教学设计完整版：数据的收集与整理_第1页
教学设计完整版：数据的收集与整理_第2页
教学设计完整版：数据的收集与整理_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

九我是体育小明星——数据的收集与整理信息窗1教学内容：分类统计，教科书111-113页。学习目标：1．知识与技能目标：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。2．过程与方法目标：能用文字、图画、表格等方式呈现整理的结果，并能对数据进行简单的分析，体会数据分析对决策的作用，初步感受数据分析的意义。3．情感态度与价值观目标：培养学生的观察、分析、探索能力，体验数学与生活的联系，增强数学来源于生活，又回归生活的应用意识。教学重点：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。教学难点：结合具体情境，经历数据的收集和整理过程，学会分类统计。教具、学具准备多媒体课件、课本、小黑板教学过程：一、板书课题，揭示目标这节课咱们一起来学习分类统计。请伸出小手和老师一起板书课题，(板书课题：分类统计)请看今天的学习目标(课件出示)。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，(板书：男女)比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极。二、口述自学指导(教师边口述，学生边自学)现在请把课本打开，翻到第111页，手指111页信息窗，(表扬××已经指好了)仔细观察信息窗中的图片和文字，你能提出什么问题？三、先学(看一看)(一)过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。4分钟后找同学回答。(二)看一看学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。(要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。)四、后教(议一议)师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。你能提出什么问题？1．学生可能提出的问题：生1：我们班运动会得第一名、第二名、第三名的各有几人呢？生2：获奖的同学中男生多还是女生多？生3：哪个项目获奖的人数最多，哪个项目获奖的人数最少？生4：......2．交流讨论，整理数据师：同学们从获奖成绩表中，能一下子找到问题的答案么？想一想，这些信息可以怎么整理？小组交流一下。(各小组交流并发表自己的看法)师总结：像这样先分一类来整理数据的方法就爱是分类统计。3．小组合作，统计数据制作统计表，观察统计表。(讲明统计表中的合计是什么意思)师总结：分类不同，合计相同。4．分析数据，解决问题师：现在你们能根据大家整理的数据来分析一下这个班同学的获奖情况么？五、当堂训练1．自主练习第1题2．自主练习第2题3．自主练习第3题六、课堂小结：这节

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论