教学设计 完整版：分物游戏

《分物游戏》教案学习目标1结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。2.初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。3.经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。学习重点和难点1.重点是学会用不同物体表示物体长度的方法。2.难点是掌握正确的测量方法。教学准备幻灯片、圆片、小木棒等学具。教学过程一、情境导入“我们每位同学都有生日，谁愿意说说你的生日是几月几日？”（交流）“今天是小美猴王‘吉吉’的生日，它邀请了许多森林中的好友和它一起过生日，看看都有谁来了？”（动画片熊出没中的人物“吉吉”）（出示：2只小猴、3只小兔子、3只小狗）吉吉给好朋友们作准备了许多它们爱吃的东西，作为主人，吉吉要把好吃的公平的分给来的好朋友，下面让我们来帮助吉吉一起动手分一分。二、通过动手实践活动，感受平均分的过程1.活动一：分桃子，4个“桃子”要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个小棒代替2只猴子，用4个小圆片代替4个桃子，自己动手分一分。（1）让学生先自己分一分，然后说一说是怎么分的。（2）讨论：如果把上面的分法看成2种分配方法，，你发现了什么分配标准？（分到的桃子是否一样多，或分到的桃子不同，与分到的桃子相同两类）（3）告诉学生：分到的东西一样多，叫平均分。2.活动二：吉吉希望能把12根胡萝卜公平地分给3只小兔子，分的时候应该注意什么？。（1）怎样分配胡萝卜才是公平的？（每只小兔子分到的胡萝卜数量相同）（2）让学生先自己分一分，摆出分的过程。可以用圆片代表小兔子，小木棒代表胡萝卜。（3）讨论：说一说自己是怎样公平分的？几次分完的？每只小兔子分到几根胡萝卜？（展示部分学生作品之后再展示课件小结，展示的过程让学生重复说一说。）（4）小结：虽然同学们分的过程不同，但最后3只小兔子都非常满意，因为它们分得的胡萝卜都一样多，这种分配方法在数学中我们把它叫作‘平均分’。（5）问学生能否把刚才移动的过程用“箭头”画出来，圆片代表小兔子，小木棒代表胡萝卜，箭头表示移动过程。这里用画图的办法来记录分的过程。（6）你能用不同的图形来表示小兔子和胡萝卜，并画出分的过程吗？（7）展示部分学生用其它图形画出的分的过程。3.活动三：分骨头。吉吉希望能把15根骨头平均分给3只小狗，每只狗分到几根？。（1）说一说平均分是什么意思？（是指每只小狗分到的骨头同样多/一样多/数量相同）（2）每小组4人合作分一分。一人拿学具分，一人报数（第几次分，分几个），二人记录分的过程并监督。（3）展示部分学生作品，并对过程进行汇报。（4）能否把记录的过程用不同的图形再次表示出来？（5）这次让学生独立完成“画”分的过程，注意，告诉学生要和自己之前记录用的图形不一样。（6）展示部分学生前后不同图形的对比作品。（7）展示课本用图形记录的过程，让学生组内说一说分的过程。三、练习提升1.练一练P59第1题。（1）讨论：不用小棒表示花，能不能平均分？（2）演示“圈一圈”、“连一连”等表示平均分的方法。2.练一练P59第2题。（1）明确是要平均分。（2）读出题目中的数学信息，并用摆小棒、圈一圈、连一连等方法分。小结：用摆小棒、圈一圈、连一连等方法可以解决生活中的插花和分铅笔等平均分问题。3.练一练P59第3题。变式练习。（1）明确是要平均分。（2）读出题目中的数学信息，并用摆小棒、圈一圈、连一连等方法分。（3）交流分法，并尝试把其中的一种分法过程用画图的方法记录下来。4.练一练P59第4题。变式练习。（1）明确是要平均分。（2）读出题目中的数学信息，并用摆小棒、圈一圈、连一连等方法分。（3）交流分法，并尝试把其中的一种分法过程用画图的方法记录下来。5.练一练P59第5题。拓展练习。（1）明确是要平均分。（2）读出题目中的数学信息，并用摆小棒、圈一圈、连一连等方法分。（3）交流分法，并尝试把其中的一种分法过程用画图的方法记录下来。（4）观察与思考：观察同学们分橘子的4种情况