教学设计5：油菜花开了

小学科学四年级下册油菜花开了教学设计1.观察一株油菜。活动一开始，教师可以先出示一幅风仙花的图片，让学生回忆并指认风仙花各部分的名称。然后出示一株完整的油菜，指导学生观察油菜的各个部分，并指认油菜各部分的名称。油菜也有根、茎、叶、花、果实和种子吗?这个问题对于四年级的学生来说也许并不难，它的意义在于，将学生对风仙花构造的认识扩展到油菜。学生会自然地联系到，这可能是所有绿色开花植物身体构造的特征。教学时教师可以指导学生迅速地区分出油菜“身体”的各个部分，并指导学生把各个部分的样品粘贴在记录本上。教学的最后是要从一株完整的油菜上摘下一朵完整的油菜花。2.观察一朵油菜花。这是本课的重点活动。教师可在具体的观察活动前先提醒学生，观察自己摘下来的油菜花是不是一朵完整的油菜花。然后指导学生用放大镜观察，并在小组里对观察到的油菜花进行描述。当学生从整体上观察过油菜花后，应指导学生用解剖的方法对花的各部分加以仔细的观察，并描述各部分的具体特征。在进行解剖之前，要先教给学生正确的解剖油菜花的方法，必要时要给学生示范。解剖时，应先撕下油菜花的萼片。数一数萼片的数量，看一看萼片的颜色，闻一闻萼片的气味，还可以用放大镜观察撕下的萼片上是不是有像叶片上叶脉一样的“花纹”，然后将撕下的萼片一片一片地粘贴在纸上，并在观察记录表上记录下观察的结果。接下来依次解剖油菜花的花瓣、雄蕊和雌蕊，用同样的方法观察、粘贴、记录观察结果。在观察花瓣时，应注意指导学生观察花瓣生长的位置(两两相对成“十”字形)。观察雄蕊时，要指导学生观察四个雄蕊有哪些相同特点和不同特点(如形状相同，长短不同等)。观察雌蕊时，要有意识地引导学生观察雌蕊的形状(如顶端突出，底端膨大等)。如果学生已经发现了雄蕊上的花粉和雌蕊顶端有粘液等特点，可建议学生记录在“其他发现”一栏里。当学生完成解剖、观察、记录等活动后，教师可组织学生进行交流，以让学生加深对油菜花结构的新认识。最后教师可以指导学生小结:油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。油菜花有4个曹片，4个花瓣，6个雄蕊和1个雌蕊。3.观察一株油菜上的花。根据教科书的安排，本课活动按照总一分一总的顺序进行。当学生具体的观察完一朵油菜花的构造后，再指导学生观察一株油菜上的花。教师可以再次出示一株完整的油菜，让学生观察：这株油菜上的花是同时开放的吗?这显然不是的，从这株油菜上的花开放的状态可以推断这株油菜上的花不是同时开放的，但它们始终是在变化着的。数数这株油菜上开了几朵花?还有几个花蕾?学生之间可能会为了某些“花”究竟算开了的花还是算花蕾有争议，教师可以根据学生的争议引导学生确立标准。除了花和花蕾外，油菜花谢了以后留下的部分是什么?有些油菜花谢了后会结出果实，有些却不能结出果实，这可以为以后的研究打下基础。最后指导学生观察并推测花蕾的变化。可以指导学生观察一个花蕾;并把这个花蕾画下来。推测这个花蕾未来的变化;说说推测的依据。画出花蕾未来变化的连续图(或排列花蕾连续变化的照片)。课后寻找一个花蕾进行实证性观察。4.回顾和总结。可以引导学生回忆，