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文档简介
年级三年级下册学科数学主备人使用人课题三位数除以一位数课时安排教学目标1.通过看、想、填、议等课题活动，经历用竖式计算三位数除以一位数（商中间没有0）的全过程，明确每一步算理，归纳笔算算法。2．会正确笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法，并解决简单的实际问题。3.培养学生独立探究的意识与能力；让学生在学习的过程中，感受成功的喜悦。重点理解笔算除法每一步的算理，会正确进行三位数除以一位数（商中间没有0）的笔算。难点能正确确定竖式中商的位置。教学方法引导发现法、尝试法、知识迁移法。教具准备课件教学媒体多媒体设备。教学过程教学环节教师活动（预设）与学生活动（预设）批注和调整第三课时一、复习引入二、探究新知三、巩固练习四、课堂小结1.课件出示下列各题。（1）口算。450÷9360÷6400÷2300÷3（2）笔算。96÷685÷572÷22.师导入：这都是我们之前所学的内容，但在实际生活中，还好遇到用这些知识不能解决的问题，大家有没有兴趣试试？1.教学例5.（1）课件出示教材第53页例5：动物运动会上，小猪们在吹泡泡，3分吹135个，小猪平均每份吹多少个泡泡？引导学生列式：135÷3质疑：这题用估算的方法解决吗？为什么？（2）探究算法。①交流估算结果。②教学笔算。引导：刚才我们用估算的方法，估计出了大致结果。那么135÷3的商到底是多少？要求学生以小组为单位讨论下列问题。学生问题：a先用3去除几？b.当1个百除以3不够商1个百时，该怎么办？个十除以3，商应该写在哪位上？质疑：本题中三位数除以一位数所得的商为什么不是三位数，而是两位数？交流：因为被除数百位数的数比除数小，不够商1个百，所以商的最高位从十位开始。③教师梳理算法，并板书。提问：对照竖式，你能说说竖式计算中的每一步算的是什么？学生小组讨论。1.独立完成教材第53页“算一算”的三个题目。2.完成教材第53页“课堂活动”。3.完成教材第55页“练习十一”第2题。通过这节课的学习，你会笔算三位数除以一位数（商中间没有0）的除法吗？板书设计三位数除以一位数第三课时例5:135÷3=45(个)被除数的最高位不够商1时，就看被除数的前两
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