云南师大附中2018届高考适应性月考卷(二)生物试题 附答案

云南师大附中2018届高考适应性月考卷（二）生物试题一、选择题1.下列有关组成细胞的分子和细胞结构的叙述，正确的是蛋白质都具有信息传递的功能DNA是一切生物的遗传物质由蛋白质纤维组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关植物细胞的边界是细胞壁【答案】C【解析】有些蛋白质类的激素、神经递质等具有信息传递的功能，A错误；DNA是大多数生物的遗传物质，B错误;由蛋白质纤维组成的细胞骨架与细胞形态的维持有关，C正确；植物细胞的边界是细胞膜，D错误。2•下图为人体细胞分裂过程中，染色体与核DNA的比值关系曲线，下列叙述正确的是c点对应的细胞中，染色体数为46条cd段对应的细胞中，均含有同源染色体曲线de段的变化是同源染色体分离导致的处于ef段的细胞中只含有2个染色体组【答案】A【解析】c点染色体与核DNA的比值为0.5,可能处于有丝分裂前期或者减数第一次分裂的前期，则细胞中有46条染色体，A正确；cd段对应的细胞可能处于减数第二次分裂，细胞中没有同源染色体，B错误；曲线de段的变化是着丝点分裂，姐妹染色单体分离导致的，C错误；处于ef段的细胞中可能含有1个或者2个染色体组，D错误。3.下列关于酶和ATP的说法，不正确的是蓝藻可通过光合作用和细胞呼吸合成ATP运动时骨骼肌细胞内的ATP含量可维持相对稳定细胞可利用氨基酸或核糖核苷酸来合成酶

D.高温和低温都会使酶永久失活【答案】D【解析】蓝藻是自养需氧型微生物，可以通过光合作用和呼吸作用合成ATP,A正确；细胞内ATP的含量很少，但是转化非常迅速，所以运动时骨骼肌细胞内的ATP含量可维持相对稳定，B正确；酶的化学本质是蛋白质或者RNA，所以细胞可利用氨基酸或核糖核苷酸来合成酶，C正确；高温都会使酶永久失活，而低温不可以，D错误。4.干旱条件下，蝴蝶兰可在夜间吸收并贮存C0,以适应干旱环境。下图表示在正常和干旱条件下蝴蝶兰C0吸收速22率的昼夜变化，下列有关分析正确的是.-cwrrif一^.-cwrrif一^FTIHL:-.1J-20114-tH)fhMSIMiIHE)UTH]|fiU<JI»)UO20DO22Oil(XJ时阿正常条件下蝴蝶兰叶肉细胞在24:00不能合成ATP和[H]干旱条件下蝴蝶兰叶肉细胞在4:00可进行暗反应10:00-16：00两种条件下蝴蝶兰C0吸收速率产生差异的主因与气孔开放程度有关2在两曲线交点所对应时刻，两种条件下蝴蝶兰合成的有机物总量一定相等【答案】C【解析】正常条件下蝴蝶兰叶肉细胞在24:00时，可以进行细胞呼吸，所以可以产生ATP和[H],A错误；干旱条件下蝴蝶兰叶肉细胞在4:00可以吸收二氧化碳，储存在细胞内，但是不能进行暗反应，直到光反应能够产生生ATP和[H]以后才能进行暗反应，B错误；据题意可知，在长期干旱条件下，蝴蝶兰在白天1016时，由于光照过强蝴蝶兰的气孔是关闭的，因此此时吸收C0的速率为0,C正确；在两曲线交点所对应时刻，两种条件下蝴蝶兰的净光合速2率相等，但是两者的呼吸作用不一定相等，所以合成的有机物不一定相等，D错误。【点睛】在解答本题要审清题意并分析题图，首先题干中“在长期干旱条件下，观赏植物蝴蝶兰可在夜间吸收co2并贮存在细胞中”这句话提出在长期干旱条件下,蝴蝶兰除了可以进行呼吸作用外还可在夜间吸收co2并贮存在细胞中。下列关于生物实验材料或方法的叙述，错误的有孟德尔进行测交实验属于假说一演绎法的演绎内容性状分离比模拟实验中，甲、乙小桶分别代表雌、雄生殖器官摩尔根利用类比推理法证明了基因在染色体上艾弗里利用肺炎双球菌为实验材料证明DNA是主要的遗传物质蔡斯和赫尔希分别用含32P、35S的培养基培养噬菌体，可使其DNA和蛋白质分别被标记

A.2项B.4项C.5项D.3项【答案】B【解析】孟德尔进行测交实验属于假说一演绎法的实验验证，①错误；在性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球分别代表雌、雄配子，每只小桶中两种彩球数目要相等，②正确；摩尔根利用假说一演绎法证明了控制白眼的基因在X染色体上，③错误；艾弗里利用肺炎双球菌为实验材料，证明DNA是遗传物质，④错误；噬菌体是病毒，必须寄生于活细胞中，所以不能用含32P、35S的培养基培养噬菌体，⑤错误。综上所述，只有②是正确的，其余四项都是错误的，故选B。物质X可作用于突触，抑制兴奋在神经元之间的传递。下列关于物质X作用机理的说法，不合理的是物质X可导致突触小体中的突触小泡无法移动物质X可在突触间隙中将神经递质分解物质X可抑制突触后膜释放神经递质物质X可与突触后膜上的特异性受体结合【答案】C【解析】物质X可导致突触小体中的突触小泡无法移动，导致突触前膜不能释放神经递质，从而抑制了兴奋在神经元之间的传递，A正确；物质X可在突触间隙中将神经递质分解，导致神经递质不能作用于突触后膜，进而抑制了兴奋在神经元之间的传递，B正确；神经递质是由突触前膜释放的，作用于突触后膜，C错误；物质X可与突触后膜上的特异性受体结合，导致神经递质不能与突触后膜结合，进而抑制兴奋在神经元之间的传递，D正确。二、非选择题：为研究某种植物叶片细胞吸收物质X的方式，选用生理状况基本相同的，且细胞膜中缺少蛋白A的该植物叶肉细胞为材料，在氧浓度等条件适宜的情况下进行如下表所示的实验。组别第一步第二步A细胞内注入少量蒸馏水放入含物质X组别第一步第二步A细胞内注入少量蒸馏水放入含物质X的培养液中培养，物质X用放射性同位素标记B细胞内注入蛋白A的mRNAC细胞内注入蛋白A的mRNA放入含物质X（用放射性同位素标记）和氯化汞的培养液中培养第三步培养相同时间后检测细胞内的放射性强度结果无放射性放射性强放射性弱据表回答下列问题：实验说明：该mRNA(填“转录”或“翻译”)的蛋白A参与物质X的运输，且蛋白A的功能可能会受到的抑制。上述实验不能证明该植物叶片细胞吸收物质X的方式为主动运输，为进一步探究叶片吸收物质X的跨膜运输方式，可在(填“有”或“无”)氧条件下，进行与组相同操作的D组实验。如果实验结果为，则说明为协助扩散；如果实验结果为，则说明为主动运输。【答案】(1).翻译(2).氯化汞(3).无(4).B(5).B组和D组细胞内的放射性强度相同(6).D组细胞内的放射性强度小于B组细胞【解析】试题分析：根据表格分析，该实验的自变量是是否注入蛋白A的mRNA和培养液的种类，因变量是细胞内放射性的强弱。A组与C组相比，细胞内注入蛋白A的mRNA的细胞内放射性强，而细胞内注入少量蒸馏水的细胞内没有放射性，说明该mRNA翻译出来的蛋白A参与物质X的运输；B组与c组相比，单一变量是是否加入了氯化汞，C组放射性弱，说明蛋白A的功能可能会受到氯化汞的抑制。⑵主动运输需要载体的协助T还需要消耗胃缰T为了进一步探究叶片吸收物质X的跨膜运输方式，可在无氧条件下T进行与R组相同操作的D组实验。如果实验结果为B组和D组细胞内的敝射性强度相同T则说明其运输片式表示主动运输T而为协助扩散；如果实验结果为D组细胞内的放射性强度小于B组细胞,则说明其运输方式为主动运输。【点睛】解答本题的关键是分析表格，找出实验的自变量和因变量，并遵循对照性原则，弄清楚自变量与因变量之间的关系。回答下列与生长素有关的问题：将两个生长发育状况基本相同的燕麦胚芽鞘去除尖端后分为A、B两组，A组形态学上端朝上，B组相反，在两组胚芽鞘的上端放上含等量生长素的琼脂块，下端放上不含生长素的琼脂块，一段时间后检测下端琼脂块中是否含有生长素，则实验结果应为，该实验可证明将去除芽和叶的黄化豌豆幼苗的茎段对称纵切至3/4处(茎段中含生长素)，将处理过的茎段置于蒸馏水中一段时间后发现半边茎均弯向外侧生长(如下图所示)，若茎段内外侧生长素浓度相同，其可能的原因是a(填“大于”或“小于”)b。(4)顶端优势现象体现了生长素的生理作用具有。【答案】(1).A组下端琼脂块中有生长素，而B组下端琼脂块中无生长素(2).生长素在燕麦胚芽鞘中的运输为极性运输(3).茎内侧和外侧对生长素的敏感度不同(4).小于(5).两重性【解析】试題分析：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中•生长素只能从形态学上端到形态学下端•而不龍反过来运输，也就是只能单方向的运输.称为根性运输.根据题干倍息分析，A组与B组为一组对照实验，根据生长素扱性运输的特点可知*A组生长素可以从上端向下端运输，即下端琼脂块中有生长素t而B组不能从上端向下绘运输T即下端琼脂块中无生长素.根据以上分析已知，段时间后检测下端琼脂块，A组下端琼脂块中有生长素，而B组下端琼脂块中无生长素，证明了生长素在燕麦胚芽鞘中的运输为极性运输。根据题干信息和图像分析，一段时间后发现半边茎均弯向外侧生长，即半边茎的外侧生长比内侧生长快，说明茎内侧和外侧对生长素的敏感度不同。在茎的向光性实验中，向光侧的生长素浓度比背光侧低，已知向光侧的生长素浓度为a，若生长素浓度为b时茎的生长效果与a浓度时相同，则a小于b。顶端优势现象体现了生长素的生理作用具有两重性。南板蓝是一种半阴生的药用草本植物。目前，人们普遍采用果林与南板蓝间种模式栽培南板蓝，与单纯露天人工培侧比，产量大大提高。同时，人们南板蓝立体栽模式下放养了鸡苗，一方面能有效防治果林及南板蓝的害虫，另外一方面鸡苗食用板蓝后可提高免疫力。请回答下列问题：果树与南板蓝构成的垂直结构显著提高了群落利用等环境资源的能力，同时也为动物提供了多种多样的，因此动物也有类似的分层现象。南板蓝立体栽培模式下放养鸡苗，可显著降低施肥量，原因是。鸡苗与害虫之间的关系是，为调查该果园中某种趋光性昆虫的种群密度，常采用【答案】(1).阳光(2).栖息空间和食物条件(3).鸡粪中的有机物被微生物分解后可为南板蓝和果树提供无机盐(4).捕食和竞争(5).黑光灯诱捕法【解析】试题分析：根据题干信息分析，人们南板蓝立体栽模式下放养了鸡苗，一方面能有效防治果林及南板蓝的害虫，另外一方面鸡苗食用南板蓝后可提高免疫力，说明鸡苗以害虫为食，且两者都可以食用南板蓝，则它们之间存在捕食和竞争关系。（1）果树与南板蓝在垂直方向上的分层现象明显，该现象可显著提高群落利用阳光等环境资源的能力，同时又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，使动物也出现类似现象。（2）鸡粪中的有机物被微生物分解后可为南板蓝和果树提供无机盐，所以南板蓝立体栽培模式下放养鸡苗，可显著减少施肥量。（3）根据以上分析已知，鸡苗与害虫之间存在捕食和竞争关系；果园中某种趋光性昆虫具有趋光性的特点，因此常用黑光灯诱捕法调查种群密度。【点睛】解答本题的关键是能够准确方向题干信息，获取鸡苗与害虫之间的关系，并能够根据昆虫的特点判断其种群密度的调查方法。下图为磷酸烯醇式丙酮酸（PEP）进入油菜种子细胞后的两种代谢途径。研究人员将外源因导入油菜细胞内，其转录产物甲可与油菜种子细胞内某一特定mRNA（乙）结合，导致乙不能翻译，从而提高油菜种子含油量。请回答下列问题:PEP盼踽PEP盼踽DTOC\o"1-5"\h\z（1）利用以上过程培育产油量较高的新品种的方法是。（2）基因I与基因II携带的遗传信息不同，原因是。（3）细胞中转录的产物除了mRNA,还有等。（4）乙是基因的转录产物，其与甲结合可提高油菜种子含油量的原因是。【答案】（1）.基因工程（2）.基因I和基因II的碱基（对）的排列顺序不同（3）.rRNA（4）.tRNA（5）.I（6）.乙与甲结合后不能翻译出酶A,大量PEP转化形成脂肪酸，从而使油菜种子的含油量提高【解析】试题分析：据图分析，图中PEP代谢途径不同是由于酶不同，图中PEP在两种酶的作用下最终分别产生了蛋白质和脂肪酸；酶不同的根本原因是基因不同，控制合成酶A的是基因I,控制合成酶B的基因II,基因I和II不同是由于基因中脱氧核苷酸的排列顺序不同。（1）根据题干信息分析，研究人员将外源因导入油菜细胞内，最终获得了产油量较高的新品种，说明该方法是基因工程育种。（2）基因I与基因II的脱氧核苷酸的排列顺序不同，所以它们携带的遗传信息不同。DNA转录形成的RNA包括mRNA、tRNA、rRNA三种。乙与甲结合后可提高油菜种子含油量，说明PEP合成蛋白质的途径不能发生，PEP大量PEP转化形成脂肪酸，所以乙是翻译酶A的模板，是基因I转录产物。【点睛】解答本题的关键是分析题图，弄清楚PEP代谢途径不同的直接原因和根本原因分别是什么，明确基因不同的根本原因是脱氧核苷酸的排列顺序不同。为了检测水中大肠杆菌的数量，按下表配制培养基进行实验。蛋白胨乳糖蔗糖KHPO24伊红美蓝蒸馏水琼脂10g5g5g2g0.4g0.065g100mL15g回答下列问题：该培养基中微生物所需的碳源来源于，该培养基微生物所需的氮源来源于。培养过程中，除考虑营养条件外，还要考虑、、温度等条件。若要测定培养液中大肠杆菌的菌体数，可选用法接种后进行计数，该法与显微镜直接计数法相TOC\o"1-5"\h\z比，统计的菌体数较少，原因。用无菌吸管吸取lmL水样进行系列稀释操作。各取O.lmLlO3倍的稀释液，分别涂布到三个培养基上培养，记录的菌落数分别为21、55、57，则每升原水样中大肠杆菌数为个。在进行微生物的实验室培养中，都要用到无菌技术，目的是。【答案】(1).乳糖、蔗糖、蛋白胨(2).蛋白胨(3).氧气(4).pH(5).稀释涂布平板(或滤膜)(6).稀释涂布平板法统计的是活菌数(或显微镜直接计数法是死菌和活菌一起计数)(7).5.6X108(8).防止杂菌污染、防止操作者感染和避免对环境造成污染【解析】试题分析：根据表格分析，表格中该培养基的碳源主要是乳糖、蔗糖，蛋白胨做为主要的氮源也能提供碳源；碳源的主要功能是构成微生物的细胞物质和代谢产物；培养基中含有琼脂，说明该培养基是固体培养基；含有伊红美蓝，说明是鉴别培养基。根据以上分析已知，该培养基中的碳源是乳糖、蔗糖、蛋白胨，氮源是蛋白胨；培养过程中，还要考虑氧气、pH、温度等环境条件。微生物常用的接种方法由平板划线法和稀释涂布平板法，其中后者可以用于计数；稀释涂布平板法统计的是活菌数，且菌体可能存在重叠，所以统计的菌体数较少。根据题干数据分析，21与其他两个数据相差太大，应该是错误的，应该舍弃，则越高计算量个培养基菌落数的平均值，然后再计算每升原水样中大肠杆菌数，即(55+57)三220.1X103X1000=5.6X108个。（4）微生物的实验室培养过程中的无菌技术，可以防止杂菌污染、防止操作者感染和避免对环境造成污染。1971年，美国化学家从红豆杉树皮中分离出高抗癌活性的紫杉醇，从此，国家重点保护珍稀植物——红豆杉遭受了掠夺式的砍伐。为拯救红豆杉，同时获得紫杉醇，科研小组设计了如下图所示的实验流程：•红豆杉楂株红豆杉茎尖*亚伤歼即悴•红豆杉楂株红豆杉茎尖*亚伤歼即悴分删织—纽织”两沁迴紫"请回答下列问题：（1）选用茎尖分生组织进行组织培养的目的是，诱导茎尖分生组织形成愈伤组织的过程叫。利用愈伤组织诱导形成的胚状体经人工薄膜包装后就可得到。（2）茎尖分生组织细胞具有全能性的原因是。在生物生