2017秋课堂点睛上册八苏语教学课件、课文朗读导学案等-aa19

十十苏州SJ·八年级语文上学习目理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想感情。新课导拙政苏州的拙政园、被教科文组织列

走近作：原名，字圣陶，代表作：早期小说《在难中》，长篇小《》，短篇小说《多收了三五斗》，童话写作背作者是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的和特征有深刻的体会。本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。知识回顾说明顺序：逻辑、时间、空间说明方法：分类别、下定义、举例子、作比较、列数据、打比方、列图表等。说明文的语言特点：准确、简练、平实、生动等阅读说明文的方法：明确说明的对象；分析说明对象的特征；理清说明的顺序；找出说明方法；体会说明文语言的准确性的特点。积累zhǎoxuān hèlín池 丘壑 嶙 zhàngzhēn镂 重峦叠 斟标本：指在同一类事物中可以作为代表的范例因地制宜：根据不同地方的具体情况制定适宜的自出心裁独创一格，与众不同重峦叠嶂：重叠的山峦嶙峋 突兀的样子别具匠心：另有一种灵巧的心思，指在技巧和艺斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当整体感阅读课文，划分层次，概括大意第一部分：（1-2）总写苏州园林的总体特征第二部分：（3-9）分项说明苏州园林的特征第三部分：（10）尾声，回味无穷文章是从哪几方面介绍苏州园林的四个主要方 三个细微方亭台的布局近景远景的层

色彩的搭细读感阅读第一部分，说说苏州园林的主要特征“苏州园林是我国各地园林的标本”典范、代统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。这说明了苏州园林的地位。齐读第2段，找出苏州园林的整体特征讲究亭台的布眼 讲究近景远景的层目的：愿游览者“如在图画中”阅读第二部分，体会苏州园林的艺术美第3段讲究亭台的布对称的图案

自然的美术布局的特点“苏州园林绝不讲究对称，好像故意避免似的说明方法“，用图画来比方，对称的建筑是图案打比方，形象地突出了苏州园林布局的自然之趣的特点。第4讲究假山池沼的配中心句1第4结构

假山 2——3 总池沼 4——11写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排第5段讲究花草树木的映第5段的结构形式是什么栽总分式

第1句是中心修表达方式：描写、议论、说明说明语言的生动第6景的层“隔而不隔，界而未界阅读第7-9段，分析苏州园林细部的艺术美每个角落的图画门和窗的图案苏州园林的共同特点：一幅完美的图画本文的说明顺序逻辑顺

概括——具整体——局主要——次四个“讲究”之间能不能调换顺序不能，因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。文章开头结尾分别有何作用第一自开头总领全文课文最后一自“不止这些”却又“不再多写了结尾留有余地，给人回味说出下列句画横线的词的作用苏州园林据说有一百多处，我到过的不过多处留有余地的说法，很有分寸谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。“务必”“无论”“总是”强调了图画美我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。“绝大部分”是从范围上作出苏州园林与园林不同，极少使用彩绘“极少”则从数量上加以限制假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）给人以审美愉悦，并且无法；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量。说明方打比方如第3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣第5段：打比方：把藤萝比作一幅画举例子如第2段游览者来到园里，没有一个不心里想着口头“如在图画中”说明苏州园林是一幅完美的图画的特点如第5段“有几个园里有古老的藤蔓，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画，开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”形象地说明了苏州园林花树的艺术风采作比较第1段：用作比较的方法，通过与其他地方的园林比较，说明苏州园林是各地园林的标本。第3段作者运用作比较的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”说明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意的特点第9段，与园林的色彩比较，说明苏州园蓦状貌如第5段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”分类别第2段：“为了达到这个目的，他们讲究亭台的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。”作第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。课堂小处。通过周密的观察，从个别中概括出一般，抓住了苏州园林不同中的共同点，进而围绕这个中心，把各种景物分成几个类型和方面，分别加以介绍和说明，做到了以一统百。这种由总到分总的结构、由主到次的说明顺序值得我们学习。板书设

苏州园务必使游览