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蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析

教学理念：

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。苏教版国标本小学低年级语文教材选用的课文，内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文的语言规范，字里行间留有想像的空间，易于进行说话训练。插图精致，重视创设课文内容所展示的情境，与课文有机结合，构成一个整体，使观测图画、理解内容、语言训练三者相得益彰。图文的协调配置，还具有引发想像、启发思维的作用。

教材说明：

一年级下册第18课《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共三个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。其次自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由逍遥地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。课文三个自然段都配有插图，有助于学生观测想像，有助于教师训练说话。

片段1

师：小朋友们，一说起夏天，我们都会说“夏天真热〞，你能说说夏天毕竟有多热吗？

生：夏天，我穿着很薄的裙子，身上还流汗。

生：夏天特别热，人站在外面就好像在洗热水澡一样。

生：夏天，我即使呆在屋里也觉得喘不过气来。

……

师：夏天，你最希望呆在什么地方过什么样的日子？

生：我最希望呆在家里吹空调。

生：我也想呆在家里，最好有西瓜吃。

生：我最喜欢和妈妈逛超市，那里凉快，还可以买些雪糕吃。

……

对比最能使学生明白蚂蚁和蝈蝈不同结果的原因，原因明白了，学生的说话自然就水到渠成了。

片段5

（全文学完后，我用口头描述的方式创设情境，训练学生说话。）

师：转瞬间，夏天又来到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起开会，探讨今年夏天该怎样做。现在，你们就是蝈蝈了，四人一组开会探讨吧！

生：今年夏天，我们要和蚂蚁一起搬粮食。

生：我们还要盖房子，搬来的粮食放在房子里，冬天我们就不会又冷又饿了。

师：去年夏天，你们笑蚂蚁是傻瓜，现在是不是该向他们道歉呢？

生：我会对蚂蚁说“对不起，蚂蚁，其实你们不是傻瓜，我们才傻呢！〞

师：称呼蚂蚁兄弟或蚂蚁哥哥、蚂蚁姐姐，是不是更有礼貌？

生：“蚂蚁哥哥，请你们原谅我们，其实你们很聪明白，夏天搬粮食，冬天就有吃的了。〞

生：“蚂蚁兄弟，今年冬天我们要请你们到我们家吃饭。〞

……

阅读教学中，捕获课文的后续语言，既可以加深对课文内容的理解，也可以使学生的说话能力得到提高，还能使学生在说中明理。

学生在说话训练中发展是不仅仅

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