文明礼仪教学计划

第37页共37页文明礼仪教学方案文明礼仪教学方案1开展“文明礼仪伴我行”主题理论活动，是进一步落实《公民道德建立施行纲要》、《中小学老师职业道德标准》和《小学生日常行为标准》，结合我校实际情况，特制定学校文明礼仪教育理论活动施行方案。一、指导思想：结合各年级学生的特点，有针对性地开展文明礼仪教育，全校上下，共同行动，思想重视，扎实推进，师生互动，重在体验，创设气氛，评价鼓励，将礼仪教育与中华传统美德教育、尊重教育、爱国教育等德育活动有机地结合起来。创新工作方法，注重工作实效，促进全体学生安康成长，全面开展。二、施行方法：1.首先对全校教职员工进展老师形象、老师礼仪知识的学习与培训，进步全校教职员工礼仪意识和礼仪程度。(办公室布置评比，不在公共场所抽烟)。2.让每一位学生亲身参与学习礼仪，理论礼仪，展开礼仪的活动中，亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为标准转化为学生的文明礼仪素养。3.全校创设“人人讲文明，班班重礼仪”的浓重气氛，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，通过值周学生、值周老师、值周领导检查等方式，在校园提醒检查，教育不文明行为，让不文明行为在校园无处藏身，举全校之力争创“文明礼仪示范校”。4.全校开展活动。要求每个学生能讲一个礼仪故事，发现身边的一个礼仪典范，编一个礼仪歌谣，在校园提醒一次不文明行为，改掉自身的一个不文明行为习惯(或养成一个新的礼仪习惯)。要求每个班级开一次“文明礼仪”的主题班队会，开展一次与“文明礼仪”相关的社会理论活动，组织一次“班级文明礼仪演讲比赛”，制定一份有班级特色的文明礼仪“建议书”。学校将组织有关人员进展综合考评，期末评出“文明班级”、“十佳文明礼仪小使者”，对于在文明礼仪方面存在明显问题，经教育不改正的同学，无论学习成绩上下，在期末各类的“三好学生”、“优秀队干”、“优秀队员”等评优评先实行“一票否决”。5.开展“小手拉大手”活动，创立“文明家庭”活动，进展“文明家庭”的展示，评选活动。6.以“唱响国歌”为打破口，由校领导亲自检查，每个班级，年级逐一通过。在唱国歌中，详细要求是：严肃认真，声音哄亮，情感真挚。在此根底上，重点抓的校园文明行为是：见到老师、客人、同学主动问好，不乱扔废弃物，不说脏话，不在教室、校道追跑打闹。7.以演讲比赛、征文、社会理论、板报、作品展示栏等多种形式宣传礼仪，展示礼仪。8.充分利用晨会课、思品课、班队课学习“文明礼仪知识”，让“文明礼仪知识”进入课堂，以保证“学习礼仪”的时间和质量。三、施行步骤：开学典礼。全校进展思想发动，启动“文明礼仪伴我行”主题教育理论活动;各班学习中华礼仪传统，学习校园礼仪知识，制定本班行动方案。2月全面推进阶段：营造气氛，深化开展“九个一”活动。各个年级重点负责一个礼仪行为，通过“承诺”的方式，改良进步，率先成为全校表率，进而向全校推广，展示。其中：二年级为“唱好国歌”;三年级为“主动问好”;四年级为“不乱扔废弃物”;五年级为“不在教室，楼道追跑打闹”。六年级“不说脏话”。初中年级为“不乱买零食，不上网，不抽烟”2月底总结表彰阶段认真总结，评选。隆重表彰“文明班级”、“十佳文明礼仪小使者”。文明礼仪教学方案2黄家沟小学为促进学生进步礼仪意识，自觉践行文明礼仪，弘扬传统文化，使学生养成良好的文明礼仪习惯，增强德育工作的针对性和实效性，全面进步青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，为了配合学校工作，我班特制定文明礼仪教育活动方案如下：一、工作目的1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动，增强学生的切身体验，使之内化为自己的行为。2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使学生养成良好的文明礼仪习惯。3、通过评选“文明礼仪之星”，树立典范，促使学生自觉遵守文明礼仪行为标准。二、详细措施1、创设文明礼仪良好环境气氛。根据每月工作重点布置有关的文明礼仪黑板报。2、寓标准训练于学生日常生活管理之中。在常规教育工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为标准》文明礼仪教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而进步。每周一班会上一节文明礼仪课，坚持每周记录两篇文明礼仪日记。3、寓标准训练于各领域教学之中在各领域教育教学活动中，老师要有目的、有方案地利用教材切合实际地把《标准》细那么浸透到教学中去。并根据文明礼仪教育的需要，创编文明礼仪教育的教材，使学生在开无意识的学习中强化记忆，受到教育。4、开展文明礼仪教育主题活动根据每月主题每周有方案地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于标准化。5、与家庭教育、社会教育结合。通过家长会和平时与家长的交流，要家长理解学生文明礼仪教育的重要性，以身作那么，并积极配合老师，培养学生的文明礼仪行为标准。文明礼仪教学方案3礼仪就是律己、敬人的一种行为标准，是表现对别人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的表达，也是个人道德和社会公德的表达。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作方案如下：一、教材分析^p及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为标准称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德理论应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原那么上进展人际交往，辞别不文明的言行。通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为标准》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。二、学情分析^p本班共有学生28人，其中男生15人，女生13人。由于学生年龄小，刚从幼儿园升入小学，这些学生中大局部学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得很好，只有极少数几名学生在上课礼仪、集会礼仪方面做得不够好。三、教学目的1、学“标准”用“标准”，使“标准”深化人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用理论活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立典范，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为标准，争做模范班级。四、教学措施制定文明礼仪教育方案，有目的、有方案、有步骤地进展文明行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为标准》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。1、创立文明礼仪良好环境气氛。根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为标准图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。2、将标准训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为标准》的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而标准约束自己的行为。3、开展文明礼仪教育主题活动。根据每月主题，每周有方案的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪标准教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明利息行为在不知不觉中趋于标准化。4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开张“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的互相监视和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和进步。5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，理解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。6、与学科教育相结合，亲密联络其他任课老师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、保护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。8、进入车站、公园、社区等地，通过发放宣传资料，制止不文明现象。9、针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明就餐、文明乘车、保护公物、保护环境等礼仪，着重纠正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导学生做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好学生，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会气氛，营造和谐的生活环境。让我们师生共行动，学习礼仪知识，促进礼仪习惯养成，从我做起，从身边小事做起，着力塑造创新、诚信、包容、开放、文明的现代公民的良好形象，树立讲文明懂礼仪的社会风气！文明礼仪教学方案4一、指导思想:“少成假设天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生开展有着非常重要的意义。礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准与准那么。它是德育的一个重要组成局部，是道德修养的外在表达，是一个国家文明的标志。随着社会的开展，交往的日益增多，人们对礼仪的需求也越来越高，良好的礼仪是人必备的根本素质。当今全社会开展的公民道德建立理论活动，其中包含了学习必要的礼仪、礼节，礼貌，不断增强公民礼仪意识，进步自身道德修养。无数研究说明，幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。幼儿的思维具有直觉行动和详细形象性，易受外界影响和支配，具有易感染、易暗示等特点。礼仪教育通过让幼儿亲身感知、理论，逐步培养幼儿良好道德素养，促进幼儿全面和谐平衡地开展。二、工作要求:以幼儿礼仪教育为打破口，探究幼儿礼仪教育的目的、内容、途径、方法，重在养成，促进内化，培养幼儿良好的行为标准。幼儿礼仪是指幼儿在日常生活和社会生活中应遵循的行为准那么和交往标准。探究幼儿园礼仪教育的价值、目的、内容、途径、方法，形成有效的幼儿礼仪教育活动方案。根据幼儿的年龄阶段和认知特点把幼儿礼仪定位于以生活礼仪为核心，以生活中的交往礼仪，就餐礼仪，仪表仪态礼仪为主要内容，礼仪教育同时从幼儿园、家庭、社会三条经线，从小中大班三条纬线循序渐进加以理论、落实。我园礼仪教育与展示主思路:以幼儿身心特点和德育规律为根据，以幼儿园、家庭、社会为主要教育施行环境，以家长、老师以及相关社会人员为施教者群，以幼儿的交往礼仪、生活礼仪、仪表仪态礼仪为教育内容，引发幼儿主动学习、练习、运用以及展示的兴趣，促进幼儿园文明生活、文明学习、文明成长。三、详细活动安排:第一周:开学第二周:文明礼仪活动:我为某某擦眼泪第三周:文明礼仪活动:客人来了第四周:文明礼仪活动:假设我是……第五周:文明礼仪活动:帮助残疾人第六周:文明礼仪活动:好朋友一、工作目的:1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动。增强幼儿的切身体验，使之内化自己的行为。2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动，使幼儿养成良好的文明礼仪习惯。3、通过评选“文明小天使”树立典范。二、详细措施:制度文明礼仪教育方案，有目的、有方案、有步骤的进展文明礼仪行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次，生动活泼的方式来锻炼，在一日活动中僧浸透和通过专门的教育活动，帮助幼儿掌握文明用语、文明礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为，文明礼仪的内容和教育意义。1、创伤文明礼仪良好的环境气氛(墙饰、宣传标语、投放文明礼行为标准图片。)2、开展文明礼仪教育主题活动(每月每周有方案地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心的投入。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做、使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于标准化。3、标准训练文明礼仪评比竞赛活动。(每月开展“文明小天使“评比活动。4、与家庭教育、社会教育结合(通过家园天地及文明礼仪环境设置，理解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作那么，并积极配合幼儿园，培养幼儿的文明礼仪行为标准。一日生活常规的文明礼仪培养:1、选择“文明小天使”从早上进园开场一日的礼仪。2、学习《文明礼仪童谣》3、学习《站立歌》、《起立歌》、《排队歌》、《走路静悄悄》4、学习《洗手歌》、《进餐礼仪歌》。文明礼仪教学方案5一、指导思想文明礼仪教育是培养学生良好行为习惯和进步思想道德素质的重要途径，是推进素质教育的重要环节。加强小学文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会合格公民的必然要求，是需要常抓不懈的重要工作。二、学情分析^p一年级学生年龄小，这些学生中大局部学生文明礼仪，学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、公共礼仪等方面做得不够好。还需进一步学习。三、教材分析^p1、礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为标准称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德理论应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原那么上进展人际交往，辞别不文明的言行。2、通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为标准》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。四、教学目的1、学“标准”用“标准”，使“标准”深化人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的.是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。五、教学重点、难点1、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用理论活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。2、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立典范，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为标准，争做模范班级。六、教学策略制定文明礼仪教育方案，有目的、有方案、有步骤地进展文明行为常规教育，并通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为标准》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。培植和雅文化打造和雅教育七、教学进度安排〔附后〕文明礼仪教学方案6习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。面对二年级学生，更应该重视良好习惯的培养。他们到底应该怎样标准自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，这就需要老师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。一、典范示范培养学生良好习惯的最正确方式就是为学生提供典范，让学生模拟。典范主要是指老师和学生中的佼佼者。在日常工作中，老师一方面要标准自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立典范。可以用设立“声音洪亮小标兵”、“团结协作小奖杯”、“课堂交往小专家”、“书写标准小标兵”等，发现学生的优点，详细细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。二、实际演练儿童行为习惯的养成，必需要有实际表演练习，按常规训练内容的详细方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开场形成,教给他们行为准那么，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。让学生做一做，演练演练，明确各项内容的详细要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平时，可严密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。“你的站姿像电视节目主持人一样美”、“你的声音像播音员一样甜”。并对难以形成的习惯进展反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。三、情感体验小学生都有强烈的表现欲，想让别人感到自己才能超群，出类拔萃。所以当他们获得成绩时，特别渴望得到老师的肯定，假如老师能及时发现，并予以表扬鼓励，学生要求进步的动机就会得到强化，并产生完美感、荣誉感。为了维护这种光芒形象，他们会坚持不懈地做出种种努力，不断约束和标准自己的行为，从而产生积极的良性循环。所以，在日常工作中，要经常用“肯定”鼓励学生的自尊、自信，用“赞赏”激发学生的自律、自强，从而培养学生成功的习惯。习惯是练出来的，不是说出来的。养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样，培养习惯坚持是非常重要的。因此，我们要培养一个习惯要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网，想起来就抓，想不起来就不抓。文明礼仪教学方案7一、指导思想文明礼仪是素质的重要内容，良好的文明礼仪可以使人终身受益。面对二年级学生，更应该重视良好文明礼仪的培养。他们到底应该怎样标准自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，这就需要老师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。本教材以贯彻落实教育部《中小学文明礼仪教育指导纲要》为核心，以进步小学生文明素质，进步思想道德修养为目的，以《中小学生守那么》《小学生日常行为标准》中相关内容为根据，共包含8课。二、教学内容第一课致歉第二课应答第三课鞠躬礼第四课鼓掌礼第五课中国少年先锋队队礼第六课中国少年先锋队入队仪式第七课与同学相处的礼仪第八课公共礼仪三、教学措施1、学习根本的文明礼貌用语的含义和用法。2、借助课本的插图，理解生活情景如何用。3、通过学生联想生活实际，创造性地模拟生活场景，学以致用。4、培养学生的文明意识，通过讨论明确不文明的行为。5、采用知识问答的形式，记忆根本的礼仪。6、通过交流体验卡，激发学生的文明表现欲望。四、教学方法：1、典范示范培养学生良好习惯的最正确方式就是为学生提供典范，让学生模拟。典范主要是指老师和学生中的佼佼者。在日常工作中，老师一方面要标准自己的一言一行、一举一动，作学生的表率。一方面要大量发现学生中的佼佼者，树立典范。发现学生的优点，详细细致地指出他们的长处，使这些同学更加努力，保持自己的优势，促使其他同学更用心。2、实际演练儿童行为习惯的养成，必需要有实际表演练习，按常规训练内容的详细方法让学生去做一做,演练演练，行为习惯就在这演练过程中开场形成,教给他们行为准那么，而不让他们去做，就难以形成言行一致的品质习惯。让学生做一做，演练演练，明确各项内容的详细要求，就在这演练的过程中学生就会记在心中，落在行动上，养成习惯了。平时，可严密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。并对难以形成的习惯进展反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。五、课时安排8课时文明礼仪教学方案8文明礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养，健全人格的教育。多年来，我校广泛深化开展学校礼仪教育，在借鉴先进单位经历的根底上，结合本校实际情况开展系列活动，引导学生学习“标准”，学会做人，教育学生在家庭做孝顺孩子，在学校做文明学生，在社会做文明公民。使学校学生的文明礼仪程度得到提升，精神相貌得到改善，争做文明礼仪之星已经在学生中蔚然成风，和谐校园初步得以构建。为了配合学校工作，全面进步青少年学生的思想道德和文明礼仪修养，全面开展文明礼仪教育活动，特制定文明礼仪教学方案如下：〔一〕学习方案的目的：1、学习礼仪，要以学会尊重别人为起点，礼仪本身就是尊重人的外在表现形式，礼仪从话里来，话从心中来，只有从内心尊重人，才会有得体的礼仪言行。学会尊重人重点要求到达：〔1〕、在思想感情上要热爱和尊敬父母。即子女对父母养育之恩，有出自内心的爱戴和敬重感谢之情，在行为态度上，对父母的忠告和教导，能虚心承受，恭敬有礼，尽可能按父母的要求去做，在生活上能体贴照顾父母，为父母分忧解难。不任性，不固执。〔2〕、要尊重老师，虚心承受教育。〔3〕、同学之间友好团结、互相尊重，真诚帮助，不拉帮结派。同学有了错误、缺点要诚恳地批评帮助。同学间发生矛盾时，要互相谅解，有了错误要主动抱歉。要学会抑制，严以责已，宽以待人。2、学习礼仪，要以进步本人自尊心为根底。要使学生明确，人人都希望被别人尊重、不向别人卑躬屈节，也不容别人侮辱和歧视自己。只有学会尊重别人，自己才能得到别人的尊重，反之，对人粗暴，以自我为中心，不顾及别人的感受甚至伤害别人，就会成为一个不受欢送的人直至被人唾弃的人。3、学习礼仪要重在理论，做到知行统一。一个人的礼仪只能在言行中才能反映出来，不说不动就不能说某个人有没有礼仪，每个人都要在理解礼仪要求的根底上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象。争做一个有礼、自信、文明的学生。〔二〕详细施行：一、学习宣传，进步认识。1、利用升旗仪式，组织“文明礼仪伴我行”为主题的文明礼仪教育活动启动仪式。2、利用黑板报等宣传渠道进展宣传，让学生理解活动的意义和目的，自觉地按文明礼仪标准约束自己的言行。二、加强日常礼仪训练，引领学生形成习惯1、组织学生学习《文明礼仪手册》校本教材，组织文明用语专项训练，让“您好、谢谢、对不起、没关系、请原谅、别客气”等文明礼貌用语成为校园里最流行的言语。2、召开形式多样的主题会，帮助学生理解《文明礼仪手册》教材的内容，掌握文明行为习惯要求和礼仪示范动作。3、有方案、有重点地开展日常行为标准教育和一日常规训练，从小、细、严入手，点点滴滴培养学生的文明行为，纠正学生一事一言的不良习惯。4、以五个一为切入点，即要求学生每天做到：一张笑脸、一句问候、一声谢谢、一句抱歉、一次帮助。〔“五个一”是人与人在交往中最核心的内容，很能表达一个人的文明素养。〕5、对学生在日常学习生活中的礼仪行为表现，纳入操行评分考核，并作为评比优秀学员的根据之一。三、寓行规训练于各项活动之中1、生动活泼的活动是学生喜闻乐见的形式，通过各种活动可以对学生进展多项的行为标准的培养训练。可以通过《把坏习惯丢在垃圾箱里》、《找一找身边的好典范》、《争当环保小卫士》、《如何做一个文明示范生》等主题会的召开，开拓学生的视野，发现问题树立典范，找到可以追赶的方向和目的。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使文明行为在不知学觉中趋于标准化。2、模拟情景现场，让学生表演《家庭礼仪》《校园礼仪》《交往礼仪》等节目，使文明礼仪自觉内化到学生的行为中，并成为一种自觉的习惯。3、开展不讲脏话及“语言干净每一天”、待人有礼貌“我会主动问好”“请让我来帮助你”等活动。4、开展文明礼仪教育主题活动根据每月主题每周有方案地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使学生的文明礼仪行为在不知不觉中趋于标准化。5、与家庭教育、社会教育结合通过家长会和平时与家长的交流，要家长理解学生文明礼仪教育的重要性，以身作那么，并积极配合老师，培养学生的文明礼仪行为标准。〔三〕评比表彰评比班级“礼仪之星”，树立学生身边的文明礼仪典范，发挥先进典型的示范和辐射作用、鼓励作用，参与学习礼仪、理论礼仪、展示礼仪的积极性。文明礼仪教学方案9孔子说：“不学礼，无以立。”孟德斯鸠说：“礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦”。如此看来，不管是东方人还是西方人，都把文明礼仪视为做人的一件大事，文明礼仪也是做人的入门证。礼仪教学从“小”抓起至关重要。可见，礼仪教学，对于培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着非常重要的意义。以下是我对幼儿园礼仪教学施行过程中的一点感悟：(一)晨间接待是根底早上入园时，有的孩子会主动热情地跟老师和小伙伴问好，有的孩子却过于冷淡。针对这一情况，我们在晨间接待中设置“小小接待员”这一角色，请“小小接待员”试着用礼貌用语接待同伴和家长，园门口可以是以小组为单位，教室门口可以从一个孩子接待到两两自由结伴。在真实生活的情境中为孩子们提供了礼貌交往的时机，同时孩子们的主动打招呼对家长来说也是一种影响，时刻提醒他们要在日常生活中以身作那么，树立好典范。(二)教学活动是关键1、巧用儿歌浸透礼仪儿歌《好娃娃》“爷爷年纪大，头发白花花，我帮爷爷倒杯茶，爷爷笑哈哈;奶奶年纪大，头发白花花，我给奶奶捶捶背，奶奶笑哈哈;爸爸和妈妈，一齐把我夸，尊敬老人有礼貌啊，是个好娃娃”。激发了孩子们尊敬老人、关爱老人的情感，并能与大家交流自己在家所做的关心、帮助老人的事情。2、诵读经典感悟礼仪国学经典，不仅语言精炼优美，而且意蕴深化，是对幼儿进展教学的好材料。因此，利用餐前餐后等零散的时间和孩子们一起来诵读《三字经》、《弟子规》等经典，在诵读过程中感悟礼仪。如《弟子规》中“物虽小，勿私藏;苟私藏，亲心伤”是教学孩子做事不能贪图小廉价。3、活用绘本学习礼仪绘本有以下几点优势：美学的陶冶、语文的修养、创造力的启发、生活才能与态度的培养。透过绘本的优势，让孩子带着好奇、兴奋的心情，零压力融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑考虑及预测推理的才能以及听、说、读等语文才能。这样的教学方式，能给孩子一个完好的学习情境，培养孩子各种生活上的才能与经历。如：绘本《魔幻青草地》通过滑稽幽默的故事情节引导孩子不能随意丢垃圾，从小养成讲卫生的好习惯。4、善用区角再现礼仪充实区角材料，注重材料的投放多元化。通过角色游戏等表演，再现真实的情境，引导幼儿礼貌待人待事。如：饭店里的点餐礼仪和进餐礼仪等等。孩子们在扮扮玩玩中理解了西餐的吃法等等。(三)稳固孩子的良好习惯由于孩子年龄小，是非观念不强，自控才能差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化稳固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活理论中不断得到稳固。稳固孩子的良好习惯，我总结了以下几种方法：1、表扬鼓励法昌昌去扔垃圾，看到垃圾桶外面有一块垃圾，随手捡起来扔进了垃圾桶。我看到后，当着全班小朋友的面表扬了他，夸奖他是个讲卫生的好孩子。从那以后，我发现班里的孩子都会自觉的把垃圾扔进垃圾桶，假如不小心掉了也会及时的捡起来扔进垃圾桶。乐意受到表扬是孩子的天性，对于表现好的幼儿及时给予鼓励，久而久之，良好的礼仪就会形成与稳固。2、示范法在教孩子们用“六步洗手法”洗手的时候，我一边用语言表述，一边按照步骤认真示范，孩子们一边看，一边学着我的样子“洗”起来，很快就掌握了正确的洗手方法。孩子的模拟才能强，让孩子去模拟、学习，以此稳固孩子爱清洁、讲卫生的行为习惯。3、练习法通过游戏竞赛的形式，与孩子一起反复练习穿、脱衣服，穿、脱鞋子等，使孩子学会了照顾自己的简单技能。4、随机教学法在户外活动时，我看到地上有一个饮料瓶，本想拿起来放进垃圾桶，转念一想，何不随机教学一下孩子们呢?于是，我伤心地说：“垃圾宝宝很淘气，跑出来玩，找不到自己的家了，请小朋友帮助把他送回家。”孩子们很快就把饮料瓶收进了垃圾桶，随后，我对幼儿进展了环保方面的教学：“以后要是在路上见到淘气的垃圾宝宝找不到家的时候，我们也要想方法帮助它，把它送回家去。”孩子们纷纷表示：在路上看见垃圾，一定会捡起来放进垃圾桶。5、暗示法孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时稳固孩子的良好行为。玩大沙包时鑫鑫不小心跌倒了，于是我温顺的提醒孩子：“小朋友摔倒了，该怎么办?”用来提示孩子主动帮助别人。6、环境感染法在幼儿园的走廊、长廊、主题墙等处悬挂幼儿礼仪的图片和儿歌，并张贴礼仪明星的照片，时时提醒幼儿做一名有礼貌的好孩子。7、运用各种文艺形式，强化良好行为可通过讲故事、唱歌表演、诗朗读、演童话剧等来稳固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教学孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。另外，还可以设立《梦幻小剧场》，每月请幼儿与家长一起来表演，增加亲子之间的交流与合作。8、家庭教学和幼儿园教学应一致孩子在幼儿园得到教学，良好的行为习惯的建立，家长应予以理解，并积极配合幼儿园，对孩子进展一致性的教学，以免家、园教学脱节，不利于良好行为习惯的形成和稳固。例如，幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。还可以通过亲子情景剧的表演使家长参加到孩子的教学中来，家园合作，使孩子从小养成良好的礼仪品格。礼仪教学的施行需要引导、启发和感染，需要教学和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会气氛，需要将礼仪教学浸透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培养起仁慈、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有安康个性、健全人格的人。文明礼仪教学方案10感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为标准，是表现对别人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的表达，也是个人道德和社会公德的表达。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作方案如下：一、教材分析^p及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为标准称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德理论应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原那么上进展人际交往，辞别不文明的言行。通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中浸透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为标准》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为标准、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为标准和文明礼仪，养成良好的行为习惯。二、学情分析^p如今，大局部学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习程度、生活习惯等方面差异很大。一局部学生对校本文化有了初步的理解。在上学期的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精华灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。三、教学目的1、学“标准”用“标准”，使“标准”深化人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用理论活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立典范，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为标准，争做模范班级。6、树立对待校本文化的正确态度，使其具有初步批判继承校本文化的才能。感悟继承校本文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。四、教学重难点1、感悟文明礼仪文化。2、感恩教育。五、教学措施1、创立文明礼仪良好环境气氛。根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为标准图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。2、将标准训练落实到学生的日常生活管理中。在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为标准》的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而标准约束自己的行为。3、开展文明礼仪教育主题活动。根据每月主题，每周有方案的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪标准教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明行为在不知不觉中趋于标准化。4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开展“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的互相监视和自我教育，保证学生的文明礼仪习惯的培养和进步。5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，理解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。6、与学科教育相结合，亲密联络其他任课老师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、保护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。8、针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明