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二十蓝蓝的威尼斯教学案

学习目标

1．学习本文以漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

2．领会威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友情。

教学重点：文章绚丽多彩，多用比喻。

教学难点：自然景观和人文景观的和谐统一。

一、独学

了解游记，

游记，作为散文花苑中的一个重要品种，寻常总是由“游踪〞“风貌〞“观感〞这三个要素组成的。品评一篇游记的内容和形式的特点，往往也适合从这些方面入手。

所谓游踪，小而言之，是指作品中记叙的游程；大而言之，是指整个作品对于访游对象的连缀和布局。这是游记中各部分题材赖以勾联组合的线索，它表达着事物之间时间联系和空间联系。读游记，揣摩一篇游记的构思特点，首先就得找出的游踪线索，把握作品中景移物换之间所表达的时间联系和空间联系。

风貌，就是指访游对象的风情状貌。有人把“游踪〞比作游记的骨骼；那么，“风貌〞就该是游记的血肉。由于游记的写作目的，并不单纯是为了要告诉人们在什么时间游览或访问了什么地方，而是为了要把自己饱览的胜境再现在读者的眼前，使读者仿佛身临其境，对那里的一切获得具体而显明的印象。而着力刻画和描绘对象的风貌，正是达到这个目的所必不可少的艺术手段。写风貌，贵在写出对象的特点。而为了要如实地写出对象的特点，游记往往十分注意观测点的确定、独特感受的灌注和虚写实写的结合。

至于观感，那是一篇游记的灵魂。写游记而不能让读者触摸到感情的跃动，领会到附丽在那些自然风景、地方风物之中的的美学评价、生活情趣和社会理想，那是不可想像的。只是表达观感的方式，或聚或散，或隐或显，各不一致而已。

（一）把握生字词

蔚蓝（）瑰宝（）（特别宝贵的东西）灿烂（异常漂亮）

穿梭（）（像织布的梭子来回活动，形容来往频繁）

绚丽多姿（）（璀璨漂亮）鳞次栉比（）（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集）

别具一格（另有一种风格）搁浅（）（船只进入水浅的地方，不能行驶）

（二）阅读每一自然段，概括内容。

①②

③④

⑤⑥

⑦

（三）文章向我们展示了威尼斯的哪些漂亮风光？你最喜欢哪一处？为什么？

二、对学

（一）课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯〞“水城威尼斯〞“独特的威尼斯〞等，而说“蓝蓝的威尼斯〞，你认为好在哪里？

（二）品味语言

美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有大量比喻句，形象生动地呈现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。

例：一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸峙着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……

明确：这段文字描绘了一个蓝色的世界。把威尼斯比作“蓝色的盆景〞，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着〞的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得灿烂美好起来，使游客产生了急欲去欣赏个到底的冲动。

三．小结：

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