新标准英语三年级上册教学计划（共4篇）

第33页共33页新标准英语三年级上册教学方案〔共4篇〕第1篇：新标准英语三级上册教学方案新标准英语三年级上册教学方案一、教材分析^p全册教材共11个模块，从内容形式方法插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容严密联络小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。二、学情分析^p本学期我担任48、49班两个走读班的英语教学。与二年级相比，他们明显长大了“自我意识”增强了，学习的自主性较三年级有较大进步。但是虽然学生懂事了，反过来看，他们的胆子也更大了，所以在老师的日常教育工作中，必须得注意以理服人，同时，老师的语言要慎重。在自我意识似懂非懂的阶段，对自身的才能估计不准确，有时极端自卑，缺乏自信，有时又妄自尊大。情绪不稳定，情绪化很严重，在处理问题时只从自己的利益得失出发，不考虑别人的感受。当老师批评他的错误时，总是推卸责任，总觉得自己受到了不公正的待遇。因此，这个也让我们更要精力去组织教学，尤其是对于潜能生会更加关注。走读班相对来讲每天的听读都能落实到位，优生更多。本学期尤其需要关注学习习惯较差的孩子。三、教学目的1、通过本册课文的教学，增强学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中体会英语的乐趣，领悟英语的精华与美丽。2、学生能说会读，能答复DoyouusechopsticksinEngland?等20个英语句型。认读读use等70个单词，词组。进一步练习听力，进步听力程度。3、乐于参加讨论，敢于在课堂上用英语发表自己的意见。听人说话认真耐心，能抓住要点。4、学习有顺序地、比拟细致地观察图画和事物。能纯熟书写，默写26个英文字母，有选择性的书写已经学过的单词。5、能在日常生活中灵敏的运用所学的日常英语用语。四、教学重、难点1、句型：M1:DoyouusechopsticksinEngland?No，wedon’tweuseaknifeandfork.M2:Whatareyoueating?I’meatinghamburgersandchips.M3:Whatareyoudoing?Wearemakingacake.M4:Whatarethose?Theyaredragonbosts.M5:Canyourunfast?M6:CanIhave…,please?Yes,Ican./No,Ican’t.M7:Ihavegotanewkite.We’vegotajigsawpuzzle.Haveyougotaheadache?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.M8:Therearestoneanimals.Howmanystoneanimalsarethere?Thereare…M9:I’mgoingtodolongjump.Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobeadoctor.M10:AreyougoingtogotoHongKong?No,I’mnot.2、在全面完成各课教学任务的根底上培养学生英语语感。会运用日常英语用语。五、教学措施1、多向书本，网络学习，吸收新的教学方法，在教学中进展理论，总结合适自己教学特点的教学形式。认真备课，钻研教材，采取合适本班学生的方法，进步教学效率。2、在教学过程中要创新运用各种不同的教学方法，来辅助教学，如：情景教学法，直接教学法，并开展一些符合学生年龄特点和活动，如：词语接龙，我来说，你来猜等活动，让学生在轻松愉快中进展学习。3、在每上完一节课后要进展自我反思，不断总结经历，汲取教训，要以文章或笔记的方式保存自己的心得体会，为今后研究留下一手的原始资料。4、充分利用好学校现有的资：远程教育资、课件、录音机、多媒体等先进设备辅助教学，进步学生学习的兴趣。5、加强自身业务建立，大练习教学根底功，虚心学习别人的先进经历，努力进步自己的程度，同时要积极投入到教研团队中，充分发挥团队的作用，不断进步教学程度。六、课时安排附教学进度表：周次教学内容课时备注1常规教学M1U1DoyouusechopsticksinEngland32M1U2I’meatinghamburgersandchips.M1练习33M2U1We’remakingacake.34M2U2I’mwatchingTV.M2练习35M3U1Theseducksareverynaughty.国庆放假3第2篇：外研版新标准三级上册英语教学方案外研版新标准三年级上册英语教学方案一、学情分析^p本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前根本没有接触过英语，要求他们从根底开场学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从如今开场，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进展表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步进步他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一局部优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联络，要从头开场，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。总之，要通过种种手段和方法，对他们有方案、有目的地进展各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的气氛之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。二、教材分析^p教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--的语言内容，第二单元提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开场学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予答复；数字112；议论人、物品、地点、动物；表达自己的爱好等。所有内容都是根据语用、语境和语义相结合的原那么而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的才能。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——构造——任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--使他们形成初步用英语进展简单日常交流的才能。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际才能。贯彻语言应用的根本原那么，把知识和技能目的融会在完成任务的过程之中，从而表达教材提出的把话题——功能——构造——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反响法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进展顺利地交流打下坚实的根底。出处-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--第3篇：外研版新标准三级上册英语教学方案.外研版新标准三年级上册英语教学方案一、学情分析^p本学期我担任三年级的英语教学工作，这些学生都是第一次学习英语，以前根本没有接触过英语，要求他们从根底开场学习，所以对学习英语有一定的难度，因此就要培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。从上学期的期末成绩看，这个班的语文、数学学科成绩较差，因此，要从根本上解除他们学习差的顾虑，向他们讲明英语是三年级的起始学科，要想学好英语并不难，只要从如今开场，上课认真听讲，按时完成作业，大胆说，积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进展表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步进步他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一局部优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联络，要从头开场，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。总之，要通过种种手段和方法，对他们有方案、有目的地进展各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的气氛之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。二、教材分析^p〔一〕教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开场学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主可编辑.要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予答复；数字112；议论人、物品、地点、动物；表达自己的爱好等。所有内容都是根据语用、语境和语义相结合的原那么而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的才能。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——构造——任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简单日常交流的才能。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际才能。贯彻语言应用的根本原那么，把知识和技能目的融会在完成任务的过程之中，从而表达教材提出的把话题——功能——构造——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反响法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进展顺利地交流打下坚实的根底。〔二〕知识构造：可编辑.这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和开展。兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生可以在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。三、教学目的〔一〕、知识与技能目的：1、能听、说、认读109个单词〔包括文具、人体部位、颜色、动物、职业、数字等6个话题〕，并能简单地运用。2、能听懂、会说12组会话。可编辑.3、能听、做、演8个游戏。4、能听、做25个“tpr”活动。5、能唱8首歌曲。〔二〕、过程与方法目的：多设计“tpr”活动，让学生在活动中学用语言。〔三〕、情感态度与价值观目的：理解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的理解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步才能。四、教材重难点：1、重点：能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。五、教学方法及措施1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生的外语，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。2、会话教学：要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。可编辑.3、词汇教学：要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。4、阶段复习：要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。可编辑第4篇：外研版新标准三级上册英语教学方案-积极做，努力唱，就能学好英语。在平时的教学中，更要特别注意发现他们的闪光点，抓住这些闪光点，及时对他们进展表扬和鼓励，从而激起他们对学习的自信心，然后逐步进步他们的成绩。这是一个漫长的进化过程，不能急于求成。对班里一局部优秀学生要教育他们不要骄傲，不要以为自己的语文、数学成绩不错，就不用努力了。这样认为就错了，要教育他们英语同其他学科没什么联络，要从头开场，同其他同学展开比赛，比一比，看谁学得，记得快。总之，要通过种种手段和方法，对他们有方案、有目的地进展各方面教育，使他们认识到自己的优点和缺点，勇往直前，不甘落后，这样，使他们处在一种比学习的气氛之中，培养他们学习英语的兴趣，养成爱学习的好习惯。二、教材分析^p教学内容：本册教材共分11个模块，内含一个复习模块。每个模块分两个单元。一般-情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供假设干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。在这一册，学生刚开场学习英语，所以设计了一些日常生活中使用频率最高的语句，主要内容包括：问候并回应；询问姓名、年龄、地点、物品名称，并给予答复；数字112；议论人、物品、地点、动物；表达自己的爱好等。所有内容都是根据语用、语境和语义相结合的原那么而呈现的，通过学习让学生结合语用和语境掌握语句和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的才能。这册教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。即：话题——功能——构造——任务。教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、-语调、书写根底，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进展简单日常交流的才能。同时，培养学生的观察、思维、想象和创造才能。适当介绍中西方文化，培养学生爱国精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。这册教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养，教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际才能。贯彻语言应用的根本原那么，把知识和技能目的融会在完成任务的过程之中，从而表达教材提出的把话题——功能——构造——任务结合起来的总思路。根据学生年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反响法”，让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进展顺利地交流打下坚实的根底。-知识构造：这册书在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。还特别设计了学习评价的栏目，引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，以利于学生的终身学习和开展。兴趣是最好的老师。为了突出兴趣激发，教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求，如学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。教学形式强调多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、活动、绘画、剪贴等，使学生可以在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。重视双向交流。这册教材注重中西方文化的浸透。如：本册第一模块安排-三、教学目的、知识与技能目的：1、能听、说、认读109个单词，并能简单地运用。2、能听懂、会说12组会话。3、能听、做、演8个游戏。4、能听、做25个“tpr”活动。5、能唱8首歌曲。、过程与方法目的：多设计“tpr”活动，让学生在活动中-学用语言。、情感态度与价值观目的：理解五项简单的中西方文化知识，培养学生对中华文化的理解与热爱，养成合理的跨文化心态，形成运用英语向外国人介绍中华文化的初步才能。四、教材重难点：1、重点：能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流，能听、说、认读一些常用单词，并能简单地运用。2、难点：让学生把学到的知识准确、流利地运用到日常交际中去。五、教学方法及措施1、激发学生学习英语的兴趣。可利用学生的外语，如：hiokbye-byetvvcdcctv等，告诉学生我们虽然没有学过英语，但已经会说不少的英语了，给学生一份惊喜，一个成功，让学生们感到学习英语很有趣，从而激发他们渴望获得更多英语知识的欲望。2、会话教学：-要融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练、在交际活动中用。3、词汇教学：要充分利用游戏形式，使用实物或卡片，让学生更好地认知这些词汇，注意单词发音的示范性教学。4、阶段复习：要多采用一些学生乐做的游戏，如：指指说说游戏、会话综合表演、快听快找句子、单词接龙游戏等。新标准外研版三年级英语上册教学方案一、根本情况分析^p分析^p本期本人教三年级三个班的英语，而且三个班的人数较多，要使人人过关难度较大，课堂40分钟显得很重要，力求在课堂上把好关。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属根底教育。根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身开展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得必须的-英语语言才能和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此老师要慎重对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的程度参差不齐，需要注意照顾大多数学生。二、教材分析^p一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析^p模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是进步学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的才能。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。三、教学目的通过学习本册教材使学生：-1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进展活动的积极性。2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进展初步交际，如问候别人，家庭和朋友的简单消息。3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。4．能听懂简单的指令并作出适当的反响，能读懂简单的配图小故事，进展蕨溪小学：侯大平口头描绘，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5．养成良好的学习英语的根本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。6．养成良好的文明行为习惯，掌握根本的英语交际礼貌策略，全面进步综合素质。7．乐于理解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。-四、进步教学质量的措施1．创造良好的学习气氛。2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5．多表扬多鼓励。6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。五、教学进度第一周module1greetings第二周module2introductions第三周module3claroom第四周module4colours第五周module5numbers1-12第六周rest第七周module6school第八周middlereview第九周middlereview-第十周mid-termexamination第十一周module7birthday第十三周module9family第十四周module10body第十五周storytime第十六周reviewmodule第十七周finalexamination12月以前完成全册教学任务。新标准外研版三年级英语上册全册备课一、教材分析^p一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析^p模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是进步学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的根本语义，逐步获得最根本的运用英语的才能。课文-呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。二、教学目的通过学习本册教材使学生：1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进展活动的积极性。2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进展初步交际，如问候别人，家庭和朋友的简单消息。3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。4．能听懂简单的指令并作出适当的反响，能读懂简单的配图小故事，进展口头描绘，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。5．养成良好的学习英语的根本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。6．养成良好的文明行为习惯，掌握-根本的英语交际礼貌策略，全面进步综合素质。7．乐于理解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。三、进步教学质量的措施1．创造良好的学习气氛。2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5．多表扬多鼓励。6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。四、教学进度第一周module1greetings第二周module2introductions第三周module3claroom第四周module4colours第五周module5numbers1-12-第六周rest第七周module6school第八周middlereview第九周middlereview第十周mid-termexamination第十一周module7birthday第十三周module9family第十四周module10body第十五周storytime第十六周reviewmodule第十七周finalexamination12月以前完成全册教学任务。研版新标准小学四年级英语教学方案一、指导思想国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学形式，把综合语言运用才能的培养落实在教学过程中，倡导体验、理论、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事情。-二、学生情况本学期我继续任教四年级，共有学生20人。我运用了多种方法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。对老师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为老师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活泼课堂、才能有效率地完成教学任务。老师除了要培养学生的“四会”才能外，还要注意对学生的综合运用英语的才能的培养。特别是那些学有余力的学生，老师还要对他们的思维才能、分析^p才能和理解才能进展更高层次的进步。三、教材分析^p>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个局部：首先是listen，pointandfind“iwant…”。在这局部学生会看到本单元的根本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他-们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是listenandsay。这局部是对重点句型的练习与稳固。接着是practise。这局部设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进展交流，进一步稳固和进步用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元还专门设计了listenandsay.thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的根底上，继续侧重学生阅读理解方面的才能，同时也继续要求学生在写才能方面进展要求，引导学生写出简单的小短文。比方书信，海报等。继续对出如今每一个模块中的语法点进展形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，-让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中进步学生的口头表达和复习重点：复习框架如下：1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般如今时、如今进展时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的理解。3、写作练习：每两周至少一篇英语作文，学生练习，老师认真修改并及时反响给学生。4、试题练习：只有理论学习而无理论不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进展练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大局部学生真正能掌握。四、单元重点难点分析^p：-1.复习一般将来时的运用；2.复习稳固过去时；3.复习如今进展时；4.复习稳固特殊疑问句：whatdoyouwanttoeat?what’sthematter?whyareyouscared?whoaretheytalkingabout?5、继续学习动词的过去时态；6、学习简单的一般将来时态的表示方法。五、教学方法1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过考虑、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，-利用自己的手势、动作、表情等体态，利用cai课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。3.施行兴趣性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目的不断进取。六、学困生转化措施“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个非常重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名老师，要以一颗平常心去对待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的进步。经过观察和分析^p，我总结出原因主要有以下几点：-学习目的不明确英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形学习根底不扎实学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，根底不扎实，思维不活泼承受才能差，从而影响了其以后的英语学习。学习习惯和学习方法不当学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入受家庭环境的影响没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要原因。因此，作为老师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的详细程度情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。保护自尊心树立自信心提供实在可行的学习方法授人以鱼，不如授人以渔。要进步-学困生的学习成绩，就必须他们一定的学习方法1、在课前预习中多指导2、在课堂上多关注学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的时机,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易答复上来的问题，当他们答复正确后，不要忘记表扬他们。3、课下复习多催促大局部学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“照顾”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句鼓励的话语，这样不仅使他们充分练习稳固当天的学习内容，