师生结对帮扶学困生经验交流

第7页共7页师生结对帮扶学困生经历交流学困生的转化是一门艺术，要讲究科学的方法，也是一个耗时很长甚至反复的工程，教育并引导他们形成良好的行为习惯，确实是老师当前一项非常重要的教育任务。下面将我校一些日常的做法交流如下。一、制定学困生帮扶目的针对学困生，我校全体老师确定了帮扶的责任目的：1、坚决改变只重视少数尖子生而放弃学困生的错误观念与做法，从学困生抓起，关心学困生的成长。2、详细掌握学困生的根本状况。走进学困生的心灵，分析^p致差原因。3、根据学困生的详细情况，因人而异地采取各种措施，激活他们的求知欲与上进心。4、建立学困生档案，明确学困生转化的阶段目的，及时记载学困生的学习状况。5、制定学困生帮扶方案，填写《学困生帮扶记录表》。二、帮扶工作开展情况〔一〕建立学困生学习档案。建立“一生一册”个人成长档案，认真做好辅导追踪记录，形成典型案例。把学困生根据学科分配给各位任课老师和班主任，让老师在课内课外过程中加强对学困生的辅导和关注，并对辅导的内容作好详细的记录〔文字、照片〕，使帮扶得到真正的落实。〔二〕重视交流，开展老师培训。通过“走出去，请进来”的方法，组织老师外出学习，一是学习兄弟学校的教学理念，二是感受优秀老师的课堂教学形式，以此促进青年骨干老师的自我开展，带动我校老师课堂教学效能的提升。〔三〕制定学困生考评奖励措施。学校制定了学困生考评奖励措施。根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的上下按顺序进展排列，然后与上一次成绩进展比拟，没有进步的不予评价，有进步的学生，期末要进展表彰，颁发“进步之星奖”，以示鼓励。〔四〕家校合力，互访交流不定期的家访是师生、家校情感沟通的强心剂。我们全校老师严密结合“千师进万家”活动,利用工作空余时间,克制困难,深化到每一个帮扶学生的家里去,理解他们生活、学习环境,交流学困生家庭教育教法,倾听家长及学子真实的心声,拉近老师和帮扶学生的间隔。〔五〕活动开展，保证效果〔1〕在心理上进展疏导，培养孩子们的安康心理通过开展“快乐学习、安康成长”、“相信自己”等多个主题的班会对学困生进展了帮扶活动，帮助他们克制自卑心理,树立自信心,自立自强。同时，班主任还针对班级学困生日常学习生活实际情况，定期或不定期的开展个体谈心交流活动。〔2〕在生活上给予帮助,解决孩子们的后顾之忧老师组织身边力量为这些孩子们捐物、买课外书籍、买作业本、笔等学惯用品,让他们不因为缺少学惯用品而落下成绩,使他们能全身心地投入到学习中去。〔3〕在学习上进展帮扶,帮助他们进步成绩。三、获得成果〔一〕构建了强信心增志气的健志方法说：“扶贫先扶志”，老师们做到了目光多关注，时机多给予，鼓励多用心，纪律多重复，奖励多偏心，谈心高频率。在校园里随时可见老师辅导学生、找学生谈心、交流的场景。〔二〕探究了找打破抓进步的破冰方法学困生的学习之所以落后，比拟根本的因素是学习方法和方式上存在问题。如站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。作业评价分优、良、及三等，对于“及”，我们用温馨寄语代替，得“优”的学生奖到一颗星，找准打破口来进步学生学习才能，一步一步，一项一项一天一天地进步。〔三〕形成了树典范激兴趣的临摹方法树立典范，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习气氛是许多老师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。每学期在开学典礼暨家长会上都会分类为优秀学生颁奖，如最美小老师、三好学生、优秀学生、进步之星等，在校园里营造树立典范的气氛，同时在班上让学生进展小组合作学习，以优带差，老师借助班级优化大师对小组考评，评出优秀小组及小组内的学习之星。〔四〕构建了强认同显公平的文化方法一个在成长过程中总能得到鼓励、支持、肯定的人，会如何呢，当然是积极、阳光。对于那些消极、异常的行为漠视或淡化，通过不连续的进展这样的正面行为暗示、强化，帮助他们克制不良的行为，而用正常合理的行为替代之。在学校开展的各项活动中，积极鼓励学困生参加，让他们在活动过程中体验乐趣、收获自信。〔五〕探究了稳家长共促进的协作方法老师通过和学困生的家长个别接触，发现他们大都有破罐子破摔的教育思想，通过家访告诉家长，对孩子的教育不能操之过急，稳住自己的情绪，每个孩子都是一朵花，只要我们用心浇灌，就会静待花开。〔六〕形成了强坚持固习惯的开展方法学困生要进步学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现屡次反复，这是一种正常现象。所以老师们必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我校的学困生辞别落后，走向成功。四、获得效果〔一〕在平时的教学和生活中老师们做到了扶贫先扶志，给学困生更多的关注和时机，让他们更多地参与到学习和活动中，并对他们获得进步进展鼓励。让他们渐渐养成良好的学习习惯，增强了学习信心，进步了学习成绩。〔二〕在平时的学困生帮扶中，老师们也探究出了一些实用的方法，如余应君老师的英语单词家族记忆法，邓腾慧老师语文的背诵经典法，李勤老师数学的整理错题法等，这些方法都适用于学困生的学习，让他们在学习中一步一步、一项一项、一天一天地进步。〔三〕在学校、班级、小组内营造树立典范的气氛，让学困生在学习中有典范可临摹，都有火车头来带，都能近朱者赤。〔四〕孩子在成长过程中总希望被肯定、被认可，所以，我们在平时的教学中对学困生的进步做到在全班及时的奖励，奖励做到公平、公正，让他们的进步得到同学们的认可，渐渐地增强他们学习的自信。〔五〕结合千师进万家，对学困生进展家访，加强家校协作，家长意识也进步了，学校工作有了家长们的大力支持，每项活动都能正常、有序地开展。学生们也能更好地遵守学校的校纪校规，因为他们知道老师和家长在时刻关注着他们。〔六〕学困生的帮扶是一场持久战，在这个过程中，老师们始终能持之以恒地去关注和辅导他们，做到常叮咛、常提醒，在这反反复复中，他们在一点一点朝好的方向开展。〔七〕帮扶老师积极撰写文章和案例，进步了理论知识，并在县教育教学论文评选活动中纷纷获奖。学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为