小学三年级语文教案《香港之夜》

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作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的小学三年级语文教案《香港之夜》，供大家参考借鉴，梦想可以扶助到有需要的挚友。

教学目标

1、学习本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、一边读一边开展想像，感悟香港之夜的美观风景，体会的语言美。

教学重难点

目标2、3

教学时间

教学流程

一、创设情境，激趣导入

播放歌曲《东方之珠》。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随行语言大师巴金先生去会意那迷人的香港之夜吧（补充板书）。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，留神读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的.主要内容，把它画下来。

2、自由读文后，指名读画出的句子。

从挚友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜毕竟美在哪里，又是怎样描写的呢？指名读课文（校正字音）。其他同学一边听，一边把自己热爱的语句画下来。

三、品读感悟，以读悟情。

1、同桌之间彼此朗读自己画的句子，彼此赏识。

2、指名读（学生可能读到下面的语句）。

（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光彩的星的山。

（2）但是，当我留神到那座光彩万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了多数的灯光的私语。

（3）我望见它们时明时暗，就像人在刺眼，或者像它们在追赶，在说话。

（4）那一座星的山并不是沉静的，在那里正奏着车色的交响乐曲。

在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美观。

赏识香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。

3、看着这美观的风光片，你能像一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。

这篇小学三年级语文教案《香港之夜》范文很有代表性，送给你。

教学目标1、学习本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

3、一边读一边开展想像，感悟香港之夜的美观风景，体会的语言美。

教学重难点

目标

2、

3教学时间

两课时

教学流程

第一课时

一、创设情境，激趣导入

播放歌曲《东方之珠》。同学们，你们知道东方之珠指的是哪里吗？（板书：香港）指导“港”字的写法。这节课我们就随行语言大师巴金先生去会意那迷人的香港之夜吧（补充板书）。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，留神读准字音，读通句子，想一想哪句话能够概括课文的主要内容，把它画下来。

2、自由读文后，指名读画出的句子。

从挚友的这句话中，我们知道了香港之夜的特点，那就是“美”（板书）。那么，香港之夜毕竟美在哪里，又是怎样描写的呢？指名读课文（校正字音）。其他同学一边听，一边把自己热爱的语句画下来。

三、品读感悟，以读悟情。

1、同桌之间彼此朗读自己画的句子，彼此赏识。

2、指名读（学生可能读到下面的语句）。

（1）它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光彩的星的山。

（2）但是，当我留神到那座光彩万丈的“星山”的时候，我仿佛又听到了多数的灯光的私语。

（3）我望见它们时明时暗，就像人在刺眼，或者像它们在追赶，在说话。

（4）那一座星的山并不是沉静的，在那里正奏着车色的交响乐曲。

在学生朗读时，教师相机指导朗读，引导学生感受香港之夜的美观。

赏识香港的风光图片，激发再次阅读的兴趣。

3、看着这美观的风光片，你能像一样来赞美一下香港之夜吗？下面就让我们再回到课文中，来读一读第

五、六自然段，看看谁能通过朗读让大家感受到香港之夜的美。（自由练读——指名读——评论——示范读——齐读）

4、自主质疑，合作探究。

请同学们读一读结果一个自然段，边读边想，把你不懂的地方画下来。

通过小组议论来探究提出的问题。

集体交流。

四、拓展延迟，布置作业。

搜集有关香港的照片、图片、文字等资料，了解更多有关香港的学识。

假使你是一名小导游，你能编写一段导游词向游客介绍一下香港之夜吗？试着向家长介绍一下。

其次课时

一、检查作业，整体导入。

交流同学们搜集到的有关香港的照片、图片、文字等资料。

把你编写的导游词向“游客”们介绍一下。

二、整体把握，理清依次。

自由读课文，想一想是按什么依次写的，你是从哪些语句看出来的？

三、学习这种“移步换景”的写作方法。

四、自主选择，积累词语。

把自己热爱的段落背诵下