苏教版小学二年级上册说课标说教材演示文稿

——苏教版小学数学二年级上册

说课标说教材研说流程说课标说教材说建议

一、说课标1、课程总目标数学课程总目标

一、说课标——课程总目标

知识与技能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验

运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

数学思考

情感态度价值观体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。

问题解决一、说课标2、课程内容学段划分第一学段（1~3年级）第二学段（4~6年级）第三学段（7~9年级）

课程内容综合与实践

数与代数统计与概率

一、说课标——课程内容

图形与几何1、数的认识2、数的运算3、常见的量4、探索规律1、图形的认识2、测量3、图形与变换4、图形与位置1．实践活动2．综合运用1、数据统计活动初步2、简单数据统计过程3、不确定现象4、可能性

一、说教材——本册内容编排

课程内容

实践与综合应用

统计与概率

数与代数

1100以内的加法减法（三）

2平行四边形的初步认识

有趣的七巧板5厘米和米3表内乘法（一）7观察物体4表内除法（一）6表内乘法和表内除法（二）我们身上的尺图形与几何

一、说课标3、本册目标

一、说课标——本册目标

数与代数1.要求学生参与实践活动，感受数学在日常生活中的应用，体验运用所学知识和方法解决简单实际问题的过程，感受解决问题方法的多样性。2.进一步理解所学的数与代数、图形与几何的内容

图形与几何

综合与实践1、能正确计算100以内数的连加连减和加减混合。2、能联系具体情境初步认识乘、除法的含义、各部分名称；能探索、理解、熟记乘法口诀，熟练地口算表内、乘除法。3、能联系四则运算的含义解决一些简单的实际问题，进一步发展学生的数感、初步的抽象思维和应用意识，提高运算能力。

（统计与概率领域在本册教材没有具体的教学内容）借助其他三个领域的教学内容让学生经历从现实情境中收集和整理信息的过程1.通过观察、操作、思考和交流，初步认识四边形、五边形、六边形和平行四边形等平面图形。2.初步认识线段，初步建立1厘米、1米的长度观念，会用厘米和米作为单位测量物体或线段的长度。3.能从前面、后面、左面和右面观察物体的形状，初步体会在观察同一物体时，从不同位置看到的是物体形状有时是不同的。4.发展学生空间观念和推理能力，进一步学会与同伴合作互助，提升认识。二年级上册目标

统计与概率二、说教材1、编写特点呈现内容的素材贴近学生现实，更好地理解数学思想编写特点生活实际呈现的内容贴近学生的现实，更好地理解数学思想编写特点强调解决问题的过程，而非结果认识厘米

动作感知1厘米多次进行“比划—验证—调整”建立1厘米的长度观念直观认识1厘米强调解决问题的过程注重数学文化的传承和发展题材来自生活实际，更好地理解数学思想编写特点强调解决问题的过程，而非结果注重数学文化的传承和发展，帮助学生了解数学的价值，提高学习数学的兴趣二、说教材2、编写体例编写体例:探究问题提出问题构建模型解释应用情境导入主题图导入情境

激发兴趣茄子老师提出问题、引发思考

例题探究、构建模式知识在学生的自主探索中感悟，在感悟中理解，在理解中升华，构建模式巩固练习、解释应用解决实际问题，提高应用能力乘法的初步认识二、说教材3、立体式整合二、说教材—本册教材内容的编排序列

一、说教材——本册内容范围

课程内容

实践与综合应用

统计与概率

数与代数

1100以内的加法减法（三）

2平行四边形的初步认识

有趣的七巧板5厘米和米的认识

3表内乘法（一）7观察物体4表内除法（一）6表内乘法和表内除法（二）我们身上的尺图形与几何

1100以内的加法减法（三）3表内乘法（一）4表内除法（一）

6表内乘法和表内除法（二）100以内的连加连减100以内加减混合求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题乘法的含义1-4的乘法口诀求几个相同加数的和的实际问题除法的含义用乘法口诀求商与平均数有关的实际问题7的乘法口诀9的乘法口诀8的乘法口诀5的乘法口诀6的乘法口诀数与代数测量长度厘米和米

平行四边形的初步认识认识四、五和六边形图形与几何2平行四边形的初步认识

2平行四边形的初步认识

5厘米和米的认识

7观察物体

线段的认识从前后左右观察物体的形状5厘米和米认识万以内的数认识100内数的数

二年级一年级

三年级认识（同分母）分数、（一位）小数

认识负数、（异分母）分数（多位）小数五年级上册认识百分数六年级下册

三、说教材——立体式整合

数的认识整合两三位数的加减法100内数加减法

二年级一年级

三年级

四年级整数四则混合运算、运算律（异分母）分数（多位）小数的加减法

五年级整数、分数和小数混合的四则混合运算

六年级

三、说教材——立体式整合

加减法的整合（同分母）分数（一位）小数的加减法表内乘除法

二年级

三年级两三位数乘（除）以一位数

四年级小数的乘法和除法

五年级分数的乘法和除法

六年级

三、说教材——立体式整合

两三位数乘（除）以两位数乘除法的整合图形与几何的立体式整合图形与几何的立体整合图形与几何的立体整合由浅入深、循序渐进、螺旋上升注重形象具体思维逐步过渡到抽象思维有步骤地渗透数学思想方法重视培养应用数学的意识和能力三、说建议1、教学建议教学建议在日常教学活动中教师应努力挖掘教学内容可能蕴涵的与四个目标有关的教育价值以课标为标准定位教学目标处理好学生的主体地位和教师的主导作用的关系注重学生对基础知识的掌握，基本技能的训练启发式教学有助于落实学生主体地位和发挥教师的主导作用在教学中注重学生对所学知识的理解，体会知识之间的联系，掌握操作技能的程序和步骤三、说建议2、评价建议

更新观念，把握评价的本质评价建议知识技能数学思考解决问题情感态度

知识与技能的评价可以通过作业和测试进行；数学思考、解决问题和情感态度评价主要在平时教学过程中进行，教师要注重考查和记录学生在不同方面的表现

更新观念，把握评价的本质评价建议

关注学生的个体差异用不同尺子评价学生分层评价延时评价

更新观念，把握评价的本质评价建议

关注学生的个体差异用不同尺子评价学生

鼓励自我评价个人评价

更新观念，把握评价的本质评价建议

关注学生的个体差异用不同尺子评价学生

鼓励自我评价

倡导互评共同进步小组评价

更新观念，把握评价的本质评价建议

关注学生个体差异，运用不同的尺子评价学生，

鼓励自我评价

倡导互评共同前进自评他评师评三、说建议3、课程资源的开发与利用开发与利用课程资源的依据课标要求合理开发资源图书馆报刊杂志自制教具计算机、多媒体、互联网自制教学具丰富教学资源多渠道寻找合适的学习素材开发与利用课程资源的依据课标要求合理开发资源