小班教学总结

Word———小班教学总结

[推举]小班教学总结合集。

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小班教学总结(篇1)

孩子们进入幼儿园已经一个月了，在这一个月里，有些孩子的进步是很快的，相对而言，大多数的孩子在九月的第一天和九月的最终一天都是进步的。有些孩子在第一个星期里面，哭的很厉害。现在我们的宝宝都已经不哭了。

上课方面，有部分的孩子很乐观的举手，回答问题。在学习学问的时候，有些家长也很协作，很关注孩子今日学了什么，回家还会对学校学习的学问，再给孩子反复的复习。这使我们的教学也更好的开展。可以看出家长真的是在专心的教育。

在吃饭、喝水、如厕等生活常规方面，也进步了许多许多，孩子们多数都知道自己的杯子了，学会了吃饭和吃点心时要保持宁静的好习惯，从一开头的饭粒满桌满地到现在每个桌上都能基本洁净。我们观察了孩子们的进步，真的是一种欢乐的收获，是一种不断超越的信念……

作为新老师的我，和孩子们一起成长着，是一份感动，一种心灵的触动，一种追求的愿望……我们两位老师和阿姨，真的很兴奋观察了孩子们那么快的进步着，真的是发自内心的快乐。

明天又是一个月的新的开头，愿我们的孩子能像大雁一样在学问的蓝天下不断超越，像海里的鱼儿区畅游学问的海洋。大家一起努力，让你们的珍宝，让我们的珍宝加油进步，健康成长。

最终祝大家国庆欢乐，工作顺当

小班教学总结(篇2)

爱唱爱跳是每个幼儿的天性，也是幼儿的一种语言，许多幼儿听到音乐就会手舞足蹈，这种表现正是幼儿对音乐的领悟，更是他们艺术制造的源泉。过去我们的音乐教学活动，大部分都是以老师教，幼儿学为主，一首歌曲老师反复教唱，幼儿机械地练习，一个舞蹈或者音乐嬉戏都是老师活动前设计好动作，再手把手地教给孩子，不难发觉幼儿在机械仿照过程中缺少幼儿自己对唱曲、舞蹈和各种音乐嬉戏的理解，也忽视了幼儿在活动中的情感和体验。这种以老师为主的传统教学模式，大大禁锢了幼儿的想象力和制造力，也很大程度上扼杀了幼儿参加活动的乐观性。

《纲要》中明确指出“幼儿艺术活动力量是在大胆表现的过程中逐步进展起来的，老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和制造的欢乐，并依据幼儿的进展和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导”。

爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师”，幼儿有了学习爱好就会有动力，它能促使幼儿制造性地学习，所以，激发幼儿的音乐爱好，对培育幼儿的音乐素养，健全审美心理是有着重要作用的。

1．在日常生活中渗透音乐，为幼儿供应音乐环境。

小班的孩子幼儿年龄小，有意掌握力差，从爱好动身幼儿就能自觉地掌握自己的留意力，并能产生欣慰、欢乐的心情，所以在日常生活中我有意识地播放音乐，在幼儿来园时播放轻声动听的音乐，使幼儿入园就进入一个宁静、舒适的音乐艺术环境;在幼儿在玩拼插积木时我们一起唱《搭积木》的歌曲，幼儿边玩边唱，唱得自然、心情欢快;在幼儿午睡时，播放轻声、宁静、抒情、缓慢的摇篮曲，幼儿听着音乐，很自然地就入睡了，从而培育了幼儿良好的午睡习惯;在小组活动时加入音乐背景，让幼儿倾听、观赏悠扬的歌声，美丽的旋律等等，幼儿耳濡目染慢慢的熟识了很多音乐的旋律，在平常会不由自主地哼唱出来，孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在布满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能得到开发。

2．在活动中调动充分幼儿乐观性，激发幼儿参加的爱好。

小班幼儿的留意力易迁移，爱好往往是短暂的，这就需要老师调动幼儿的乐观性，保持幼儿的活动爱好。

在学唱歌曲《大雨和小雨》时，我充分利用雨天来进行教学，活动前带领幼儿站在走廊里观看下雨的情景，倾听雨声，引导他们感受下大雨和小雨时雨声的不同，晨曦小伴侣说：“小雨发出的声音是淅沥淅沥的，轻轻的”，可爱的周雨齐小伴侣不甘示弱地告知我说：“大雨是哗啦哗啦下的，声音很响”！歌词很自然的从幼儿的嘴巴里说了出来，幼儿体验到了发觉的乐趣活动乐观性大大提高了，幼儿不仅很快学会了歌曲，而且能用声音的强弱来表现不同的雨声，整个活动在室外进行，利用身边的自然现象，幼儿觉得好玩、直观，比在室内活动效果好许多。

3．为幼儿创设情境，加深音乐的感染力。

如歌曲教学《小小蛋儿把门开》，我制作了多媒体课件：首先消失鸡妈妈孵蛋的画面，然后是一只小鸡渐渐啄开蛋壳，最终破壳而出的过程，幼儿一边饶有爱好地睁着大眼睛看画面，一边跟着课件唱歌词，在多媒体的声、光、色、形，多彩动感意境中，幼儿很快学会了歌曲，有的幼儿还仿照小鸡出壳的样子边唱边跳，活动结束时幼儿还感觉意犹未尽。

音乐作为艺术活动的组成部分，它不仅能培育、提高幼儿的音乐力量和增加幼儿对音乐美的敏感性，同时也是促进幼儿和谐进展、健康成长的重要手段，在音乐活动中，幼儿只有拥有了参加活动的主动性、乐观性，才能感受音乐的奇妙，才会对音乐布满激情;同时，老师只有真正成为幼儿活动的合、引导者、支持者，才能真正促进幼儿的乐观性、主动性、制造性。新《纲要》老师角色的转变要求我们必需不断的进行专业的学习，对自己的教学实践进行反思、总结，不断充实自己，完善自我。

小班教学总结(篇3)

今日让小班的小伴侣们画画我家的房子，活动一开头，我就让孩子们在教室里找一找，有没有房子，结果心细的孩子们找到了四处，一处是我们的放玩具的架子，本身造型就是一个大房子，其次处是贴在墙上的手工作品房子，第三处是折纸房子，第四处则是贴在墙上的照片上有房子的背景，孩子们真是聪慧。我则各用一句话来总结孩子们看到的房子，“对，它有两个不同的屋顶，一个三角形的，一个半圆形的”“这个房子的墙是长方形的，它是砖头砌的，墙上有一格一格的线条”“这个房子好简洁，上面是个三角形，下面是个正方形，不过我觉得这些房子最美丽，由于小伴侣们给它涂上了美丽的颜色。”“那个房子是我们住的，想想街上还有许多的房子，都是怎么样的。”

其次个环节，示范。我总共画了三个房子，第一个是孩子们找到的最简洁的，上面一个三角形，下面是个长方形。当我画好这两个图形时，孩子们又让我添上了门，窗，花，草，树，鸟等。这个布景，原来是我想在最终环节才演示的。但是既然孩子们说了，我就画了上去。再然后我出示了两个“房子”一个是一高一低两个牙膏盒并在一起，并在上面贴有带镂空格子的白纸，其次个是用大积木搭的彩色卡通的房子。一个一个我也画在了画纸上。三种不同风格的房子，应当很会引孩子们想像。

轮到孩子们自己画了。当然，对孩子们画得有多像，我是不抱盼望的，甚至我会知道，孩子们画出来的，肯定不是“房子”，可能是一个圆圈，或者是一些线条。

而我有自己的任务。在孩子们画的时候，我四处查看，这个班里，也许有五六个孩子，可能画画的基础比较好，他们画的房子有点成形，像个房子，我就举起来给孩子们看看。还有一部分孩子是肯画，但不知道画的是什么，。我就采纳了给他们添画的方法来关心他们。比如有个孩子只画了一个圈，我就把这个圈变成一个窗，在圈的外面加个方形，方形上面加个三角形，就是一个房子了。还有些孩子画的干脆就是最简洁的线条，我就把线条变一变，变成房子的一部分。他觉得很奇妙。越来越多的孩子举手要求让我来帮他们添画。

有个孩子，我看了她的画，觉得不错，由于她的想像力，她说，她的这几个房子，都是由于下雨了，雨把房子冲得东倒西歪了。我想这确定不是她一开头的构思，只是由于线条弯了，房子画得比较不正，才有了这想法。而且她自己添画上了雨点。我觉得很不错。

小班教学总结(篇4)

《了解居住的地方》是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是经过引导幼儿初步了解自我所居住的社区环境，明白自我家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的爱好。

在本次活动前我做了充分的预备，首先请爸爸妈妈帮忙在家中告知幼儿自我家的精确地址，并在回家的路上对自我家四周的环境进行观看，初步了解自我家四周的环境，从而为活动的顺当进行奠定良好的基础。

活动过程中，我的导入环节新颖趣味，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小伴侣帮忙，幼儿对活动布满了爱好，经过小伴侣帮忙熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思索：为什么熊宝宝会不了家了，从而引出主题：对自我家四周的环境不了解，不熟识。在绽开环节，我经过一连串的提问：你的家住在哪里，住在几楼，你家四周都有哪些环节设施场所，进一步激发幼儿的活动爱好，并且在这一环节对幼儿进行适时的鼓舞，这种对幼儿的确定让幼儿布满了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，注意了提问面对全体和对幼儿的鼓舞教育。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知阅历。此外，我还注意幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都供应了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自我家四周的场所，并且进行标记，从而让幼儿的学问进一步得到巩固和加深。幼儿的最喜爱的就是嬉戏，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿供应了嬉戏：带路。让幼儿在欢快的嬉戏中内化了对四周环境的探究爱好。最终，我请幼儿观赏我们生活的城市济南一些有特色和闻名的场所风景设施等，让幼儿的熟悉得到扩大和提升。

本次活动物质预备充分，活动前的预备体现了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡进展，环节紧凑，过渡自然。注意提问面对全体，能够联系幼儿的已有认知阅历，嬉戏趣味味性，能够激发幼儿的学习爱好，完成了教学目标。我觉得不足的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当留意和学习的地方。

小班教学总结(篇5)

怎样培育小班幼儿绘画爱好

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年龄小，手的动作不够敏捷，加上他们绘画的目的不太明确，不清晰应当如何画，怎样涂色，画面怎样变得美丽,他们只是把绘画当成一中嬉戏,随自己爱好任意涂抹,画出的物体不太规范，因此,关心幼儿提高绘画技能,使幼儿学会绘画的手段,表现他们内心愿图是非常必要的,在小班教学的绘画过程中,我是这样做的。

一、激发幼儿对绘画的爱好。

由于幼儿年龄小,对绘画一无所知,他们只会持笔乱涂乱抹,来体现自己心中的喜、怒、哀、乐，伴随着这种体验，他们对画画渐渐产生了深厚的爱好。因此，这时老师千万不能急于教孩子画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，由于这样易使幼儿失去绘画的爱好和热忱，而应当去引导、呵护、培育。提高幼儿的这种爱好，如：为幼儿供应各种绘画工具、材料，使幼儿在兴奋时能随时拿起自己喜爱的材料来自由描绘、表达，老师应时刻鼓舞幼儿“画自己喜爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受美术活动的乐趣。

二、熟悉绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样简单导致幼儿没有新奇感，因此每次作画老师尽量要让幼儿感到绘画课的新奇和奇怪。刚开头我让幼儿先用水彩笔学画画,当孩子对水彩笔画有肯定的了解,使用时幼儿便会感到不新奇,这时,老师便要换其他的绘画工具,如:油画棒、棉签、手教导画、水粉颜料、调色盘等。使幼儿感觉到绘画工具的多种多样性，使幼儿对绘画爱好进一步提高。

三、学习简洁的绘画技能。

在教学过程中，我们必需教幼儿从浅入深，由易到难的一些简洁的基本学问和技能。如：小点表示花朵、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让幼儿练习画气球、泡泡、太阳等。再逐步画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐步把握一些基本的用笔及对笔的掌握力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的乐观性。生动的儿歌、故事能够引起幼儿情感的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解，易于把握。

五、举办画展、重视评价作品，赐予表扬。

幼儿每次完成的作品，我都一一把它们布置在室内，引导幼儿观看、分析，评价各幼儿的绘画特点、颜色、线条、比例等画面效果，让幼儿形象、直观的观赏作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的赐予表扬，不好的应当先表扬，表扬的同时，委婉的提出不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在表扬中得到进步，得到进展。当孩子们受到同伴和老师的表扬时，他们的心情会更加昂扬。那么绘画便会在他们心中得到升华。

二

在前三年的工作中我始终是带的大班，对于小班的孩子真的是没有接触过，所以今年是我第一年带小班，在这一个月的教学中我的确有许多的反思。

1、对于不同年龄的孩子来说，的确要依据不同的年龄特点来与孩子进行沟通和教学。原来大班的孩子的规章意识会更强一些，但是对于小班的孩子来说，一味的强调规章对于他们则是没有太大的成果。对于小班的孩子首先要让孩子们感受到平安感，他们才能听进去我们说的话语。才能和我们沟通。

2、更加关注孩子的身体。小班的孩子年龄小，反抗力量都比较弱，所以孩子的一日三餐和喝水肯定要特殊关注。