医学院校基础＂课教学应突出医学伦理教育

医学院校“根底＂课教学应突出医学伦理教育医学的人道性质和新的医学模式要求医学生要具有较高的医学人文素质、正确的职业价值观和职业道德修养。因为医学工作不是冷冰冰的技术，而是更需要注入良心的温暖和人文关心。所以，医学院校不仅仅重在培养学生的医学专业技能，还更应该注重培养学生的医学品质--责任、良知、道义。而这些医学伦理素质的培养，正是医学院校重视思想道德修养和法律根底课(以下简称根底课)教育的原因所在，医学院校的根底课教学应该在弘扬社会主义核心价值体系的根底上，在研究人与人、人与社会、人与自然的关系中突出医学伦理道德教育，为培养德才兼备的医学人才奠定思想根底。坚决中国特色社会主义理想、突出献身医学的目标追求虽然多人，沉溺于网络，他们碌碌无为，虚度年华，对医学事业疑虑重他们准确定位，迅速转变观念，坚决投身医学事业的决心。我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守除人类之病痛，助安康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶以教材为线索，严密结合社会实际和学生的思想状况，主要采用先进典型、专题演讲的方式进展引导。通过感人事迹，使学生抛弃理想无关论、无用论、实惠论,逐步走出误区，深刻的认识到只有树立崇高的理想信念，才能迎接时代的挑战，激发强烈的责任感和使命感，才能真正理解尽职尽责、平等待患、慎行守密、医风廉正医学伦理道德的根本内涵，逐步了解和热爱医学，坚决献身医学卫生事业的目标追求。注重医德。践行仁爱救人从医者必须有仁爱救人之心。病人将自己的躯体托付于他们，他们便成为生命的使者，因此要比其他人更有良知，更重视生命的价值。即使自己面临痛苦、危险甚至牺牲，也要以医生的本分为医生要把病人的疾苦当作自己的疾苦，推己及人，皆如至亲，竭尽全力救治病人。平等对待一切病人从医者的心目中应该只有病人，而不分贵贱、贫富、长幼、妍媸、怨亲善友。清代陈修园认为从医者不能利欲熏心，不能眼里只盯着钱，因为假设一涉利心，那么贫富歧看得太重，生命应该是重于一切的，这在市场经济重于利的社会环境下，尤为可贵。注重言行仪表，给病人以温暖从医者既有了仁爱救入之心，就非常在意自己对待病人的态度，认为自己的言行亦当注重,即仪表、言行举止要端庄稳重，态度真诚恳切、温和，因为这样有利于从精神上给病人以力量，心理上以抚慰，而不是给病人添堵，治了身病，添了心病。像名医林巧稚，在给病人治病时，就是带着和病人同呼吸、共命运的情感，关心、了解病人，知病人冷暖，给病人以人文关心，从而受到世人推崇。救死扶伤、忠于职守，钻研艺术、精益求精，平等交往、一视同生对公平正义、道德良知产生了种种疑心和迷惑。为了匡扶社会正义，树立知荣明辱的社会新风气，根底课教学要运用医患故事模拟病房等方式进展引导，让学生能够做到旗帜鲜明地批判似是而非的利己主义人生观;通过组织学生讨论一些真实的典型案例，让学生认清自己所学专业的重要性，认清医护人员的神圣职责，守住道德底线;在专业课教师帮助下组织模拟病房,让学生尽早接触l临床实践教育，试着去了解病人的需求和心情，知道如何尊重生命，知道医护人员应有的态度和精神，处理好医患关系。进而能真正明白，在处理医疗人员与患者的关系时，要一切为患者着想，一切以促进患者康复、维护患者的利益为目的。医生应该用自己精湛的医术、周到的效劳、热情的态度为患者效劳，应该尊重患者，以诚信为原那么与患者交往。培养对人、对生命、对医学事业的道德责任感。法律同道德样，是人们生活的需要，而不是外在的强加，它同一