青岛版《科学》五制三年级上册教学课件

1.植物的根青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备教师准备：一株完整的凤仙花、量筒、水、植物油、滴管、实验记录单、多媒体课件等。学生准备：各种带有根的植物课下实践活动：拔草、晃一晃树（体验根的作用）活动一活动过程观察凤仙花的“身体”活动过程观察其他植物的“身体”活动过程观察其他植物的“身体”活动过程观察其他植物的“身体”

有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成，有的则只具备其中的几部分。活动过程活动二像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。活动过程像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。活动过程活动过程根的种类植物名称直根系须根系活动三活动过程小麦小白菜芹菜仙人掌大蒜荠菜直根系须根系活动过程活动过程贮藏根青萝卜胡萝卜气生根玉米活动过程活动过程寄生根菟丝子攀援根常春藤凌霄花活动过程活动过程呼吸根活动过程植物的根有哪些重要作用呢？你来猜一猜活动四这是因为植物的根在抓着泥土，植物的根具有固定植物的作用。狂风过后，树干被刮断，但树还能牢牢站在地里。活动过程

将左图实验装置放在向阳处，过些时候，试管里的水面降低了。这说明植物的根具有_______的作用。活动过程根是植物非常重要的组成部分。植物只有根系发达，地上部分生长才能旺盛。活动过程拓展活动园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的？移栽植物时，根系会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时需要带大的土坨，目的是减少幼根与根毛的损伤，提高根的吸水能力，有利于移栽植物的成活。活动过程2.植物的茎青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备学生准备：提前把植物枝条浸泡在有颜色的水中。教师准备：课件、盆栽绿植、各种植物茎的图片、小刀、放大镜、垫板、实验记录单、彩笔等。活动过程活动过程活动过程认识植物的茎活动过程活动一：植物的茎有什么共同特点？1.观察枝条，哪个部分是茎？茎上长有什么?2.这几种植物的茎有什么相同的地方？3、独立观察完毕后小组内交流并把枝条放回盒内。活动过程茎上有节，节上长芽，两节之间的部分叫节间芽节节间活动过程我们食用的是它的哪部分？“地下茎”活动过程活动过程活动二：植物的茎有什么作用？

1.利用横切或纵切观察植物茎的内部有什么？2.把观察到的横切画面和纵切画面画出来。3.使用小刀时要注意安全。4.实验完毕将材料放回盒内。活动过程活动二：植物的茎有什么作用？

茎内有导管，根吸收来的水分就是沿着这根管子输送到植物的各个部分的。

活动过程活动二：植物的茎有什么作用？植物的茎还有支撑植物身体的作用。活动过程活动二：植物的茎有什么作用？

把植物的茎横切或纵切，了解茎的内部结构，就是在观察。拓展活动拓展活动查阅资料，了解树上的树瘤是怎样形成的。3.叶的蒸腾作用青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备学生准备：

学生用跳绳、罩无色透明塑料袋的盆栽植物、

新鲜菠菜叶、烧杯、玉兰新鲜叶片、70℃热水。教师准备：注射器（去针尖）、课件、放大境据统计一株玉米从出苗到收获需消耗206公斤水。但最终收获玉米的时候，植物体的质量只有3公斤，对此你有什么疑问？活动过程活动过程寻找气孔仔细观察收集的叶片，运用感觉器官，借助实验器材，寻找气孔…活动过程实验：观察气孔先到热水，再放树叶，使用镊子时用食指和拇指捏住中间部位，用力把树叶夹起来用镊子夹住叶柄，将叶片浸泡在热水中，观察叶片表面的气泡。水热，注意安全！活动过程活动过程概念：植物的根吸收的水分以气体状态从植物叶片的气孔中散发到体外的过程叫蒸腾作用认识蒸腾作用活动过程蒸腾作用对于植物有什么好处呢？活动过程促进根吸收

水分和无机盐活动过程增加空气湿度，维持气候湿润，增大降雨量天然氧吧活动过程活动过程春季造林为什么要在树苗发芽前进行？

活动过程拓展活动叶片除了蒸腾作用还有什么功能？光合作用呼吸作用还有….4.植物的花青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备学生准备：白纸、凌霄花等。教师准备：镊子、月季花、百合花及课件活动过程花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。你想知道关于花的哪些知识？活动过程认识花的构造观察解剖一朵凌霄花你准备怎样观察花的构造呢?

解剖活动过程解剖花的注意事项温馨提示：1.四个人一组，分工合作。解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，要保证每一部分的完整性，不要损伤了被解剖的部分。2.把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐在纸上。3.在旁边写上各个部分的数量，知道的写上名称。活动过程镊子的使用方法

用大拇指和食指夹住镊子，使镊子后柄位于掌心，注意不要太用力，以避免手发抖。活动过程凌霄花的结构活动过程

特别提示闻气味时，要注意安全，不要将花粉弄到鼻子中去。活动过程

在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的，叫做完全花。缺少其中一部分、两部分或三部分的，叫做不完全花。活动过程郁金香柳花不完全花牵牛花梨花完全花雌蕊—接受花粉—连接柱头和子房（内有胚珠）——发育成果实发育成种子雄蕊花药（里面有花粉）花丝—支持花药功能：产生花粉功能：接受花粉，孕育果实活动过程自花传粉异花传粉传粉的方式有自花传粉和异花传粉两种：活动过程

传粉一般需要一定的途径。你认为异花传粉的途径主要有哪些？昆虫风力活动过程人工授粉利于提高农林作物产量。拓展活动

查阅资料，了解人工授粉的相关知识。5.植物的果实青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备学生准备

苹果、梨、青椒、葵花子、樱桃、苍耳教师准备

1.水果刀

2.火龙果、桃、土豆、花生等图片3.苍耳、蒲公英、喷瓜、豆荚、凤仙花等图片4.微视频《苹果从花到形成果实的过程》、《观察果实的共同特征》？√√√√？？？？？？？？活动准备活动过程活动一：解剖果实4.理（实验结束整理器材，将切开的果实放入空水槽中）

横切纵切实验要求：1.切（纵切或横切）2.看（按从外到内的顺序观察）3.画（画出果实的结构图并标出各部分的名称）注意安全！！！活动过程小组分工：1号：切苹果、梨，水果刀放入桌洞2号：扒开青椒并画图3号：扒开葵花子（只扒一个正常的）并画图4号：画出苹果的结构5号：画出梨的结构图6号：实验结束整理实验器材，将切开的果实放入空水槽中，水果刀放入桌洞活动过程皮肉核籽活动过程皮肉核籽活动过程皮籽活动过程皮肉筋籽活动过程皮肉核籽皮肉核籽皮籽皮肉筋籽种子果皮果皮种子种子果皮种子果皮活动过程果实的共同特征果实果皮种子活动过程√√√√？？？？？活动活动过程判断剩下的是不是果实活动过程种子果皮活动过程活动过程花生花生米果皮种子种子活动过程果皮种子活动过程√√√√？？？？？活动活动过程判断剩下的是不是果实√√xx√活动过程活动二：探究果实的特点与种子传播的关系九节樱桃颜色鲜艳果肉鲜美种子坚硬看颜色形状等尝味道捏种子苍耳子活动过程钩状的硬刺活动过程放大镜下的苍耳

活动过程喷瓜活动过程凤仙花活动过程自身有弹力豆荚活动过程蒲公英轻，有绒毛，像降落伞，随风飘散活动过程种子传播人、动物弹力风种子传播的方式活动过程果实的共同特征果皮种子种子的传播人、动物风弹力水活动过程畅谈收获我们吃的是果实的什么部分？拓展活动

观察是科学探究的基本方法。作业观察一株植物从开花到果实成熟的过程。6.固体、液体和气体青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动过程橡皮、课本能直接放在课桌上，墨水为什么要装在瓶子里才能放在桌子上呢？活动准备教师准备：木块、螺母、石块、装有水的玻璃杯、形状不同的瓶子、袋装醋、袋装奶、水槽、实验记录单、多媒体课件等。

学生准备：橡皮、课本、墨水瓶、装有空气的塑料袋课下实践活动：将画挂在墙上（加深水等液体能保持液面水平的认识）。活动一活动过程如何识别固体、液体和气体？石头螺母木块牛奶醋装满空气的塑料袋装有水的水杯水杯活动过程摸一摸捏一捏倒一倒压一压活动过程石头、木块、螺母不能流动。活动过程

水、牛奶、醋，可以流动。活动过程空气能在空中向四面八方流动。活动过程物体有三种状态：像水、牛奶、醋这样，可以流动的物体称为液体；像石头、木块、螺母这样，不能流动的物体称为固体；像空气这样能在空中向四面八方流动的物体称为气体。活动过程活动二探究固体的形状木块乒乓球石头活动过程探究固体的形状方形球形椭圆、长条形

石块等固体有确定的形状，方形的、椭圆形的、长条形的，不容易变化，无论怎样放置形状都不改变。活动过程活动三探究液体、气体的形状活动过程探究液体、气体的形状

锥形瓶状盘子的形状

苹果状

饼状

倒入瓶中

捏成苹果

倒入盘中

捏成饼状活动过程

水的形状根据容器的形状会变化，小河中流动的水，会根据地势，河床改变形状。活动过程

空气也随着盛装的容器而变化形状，飘散到空中的空气，根本看不到具体的形状。固体有固定的形状，液体与气体没有固定的形状。活动过程活动四探究物体倾斜放置后的发现虽然杯子有平放和斜放，但是杯子里的水面始终是水平的。活动过程木块任意调整放置角度，每次不同角度的放置，木块平面都是不一样的。活动过程

液体的表面在静止时，一般会保持水平。根据这一特点，在生产生活中，还有着广泛的应用。比如，为了检查所盖的房屋等是否平整，人们发明了水平仪。

活动过程拓展活动要挂一幅画，如何确定墙上的两个点是否在一个水平面上？7.固体、液体的体积和质量青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）导入新课瓶口很高，瓶内的水很少，开始乌鸦喝不到水，后来聪明的乌鸦往瓶内放小石块，水慢慢升高，乌鸦就喝到水了。这是为什么呢？活动准备教师准备：水、牛奶、水杯、水槽、订书钉、天平、实验记录单、多媒体课件等。学生准备：细线、小石块、橡皮泥。活动一活动过程探究液体、固体是否占据空间活动过程对比实验一

取一大一小两个杯子，把小杯放到空水槽里，取一大杯水，这时往小杯里倒水，水满了，继续倒，水会流出来，说明水占据了小杯的空间。活动过程对比实验二两个大小相同的杯子，第一次实验把装满水的杯子里的水倒入另一个空杯子，这时空杯子正好满，活动过程对比实验二1212倒入第二次实验把装满水的杯子里的水倒入空杯前，往空杯里倒入一部分红水，再往空杯继续倒水，水满了，继续倒，水就会流出来，说明红水占据杯子的空间。活动过程对比实验三

两个大小相同的杯子，第一次实验把装满水的杯子里的水倒入另一个空杯子，这时空杯子正好满，第二次实验把装满水的杯子里的水倒入空杯前，往空杯里放一个石块，再往空杯继续倒水，水满了，剩下水没倒完，说明石块占据杯子的空间。活动过程探究液体、固体是否占据空间

通过以上探究活动，我们观察到水、石块都占据空间，一杯水，放进石块，石块占据了空间，装的水就减少了。综合以上，所以得出结论：固体、液体都占据空间。活动二活动过程探究液体、固体是否有确定的体积

液体、固体占据的空间是固定的么？活动过程探究液体、固体是否有确定的体积烧杯水的数量实验方法实验现象

实验结论

500ml量杯装满水放入一块石头流出200ml水石头体积：500ml量杯装满水

放入一块石头流出200ml水剩下水体积：不同物体占据空间大小不同。物体所占空间的大小叫物体的体积。200ml水300ml液体、固体都有确定的体积活动三活动过程探究液体、固体的质量怎么知道这块石头的质量？0102一枚订书钉有质量吗？03橡皮泥改变形状后，质量会变吗？04一杯牛奶有质量吗？活动过程探究液体、固体的质量石头的质量质量可用天平称出并可验证是否发生变化可以先称出100枚订书钉的质量将所称的质量除以100即可得到一枚订书钉的质量改变形状的橡皮泥的质量活动过程探究液体、固体的质量

先称出空杯子的质量；

再称出装有牛奶杯子的总质量；

总质量减去空杯的质量即可得到牛奶的质量。称一称算一算一块石头质量船型橡皮泥质量圆团橡皮泥质量

100枚订书钉质量1枚订书钉质量空杯子质量空杯子+牛奶总质量牛奶质量

液体、固体都有确定的质量这个质量不随形状的变化而变化。的质量拓展活动取一块冰，称一称它的质量，融化后再称质量，比较前后质量是否有变化？8.气体的体积和质量青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）导入新课

这些充气玩具里面都充满了空气，他们是什么样的？可以改变他们的形状吗？活动准备活动过程活动一:探究空气体积是否可以改变空气被装在不同的物体里，随着物体的形状而呈现出不同的形状。说明空气的形状可以改变。活动过程按压气球，可以看出气球能被压成各种样子，但是，气球是不是变小了，看的不是很明显。上节课，我们研究了空气可以被压缩，我们可以借助于注射器来研究。探究空气体积是否可以改变活动过程

空气没有确定的形状，也没有确定的体积!按压

空气体积减小抽拉空气体积增大探究空气体积是否可以改变活动过程活动二：探究空气是否有确定的质量如何测量活动过程探究方法一把空气装在气球中或塑料袋中，直接测量。测量后，减掉塑料袋等的质量。根据测量数据，发现了一个问题，如果去掉塑料袋、气球的质量后，空气的质量没有了，或者很小很小。难道空气没有质量吗？活动过程排球内空气的质量=充足气的排球质量-排出球内空气的排球的质量探究方法二我们多称量一些空气！称量排球中空气的质量。先称量空排球（几乎没充空气的瘪排球）的质量，然后往排球里尽量充气，称量充足了空气的排球。活动过程

经过这一次测量，明显看出，充足了气的排球质量明显增多，这说明空气还是有质量的。所以我们可以得出结论:气体有确定的质量。拓展活动制作空气炮123

剪去饮料瓶的底部，饮料瓶瓶口朝下立在桌子上。

把一只气球从中间剪开，将气球套在饮料瓶上，用胶带粘牢。

拉动气球膜，然后，突然松手，瓶子里面的空气就被一下子赶出来，向前冲去。9.影子青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）手电筒橡皮细绳白纸活动准备探究物体的影子是怎样形成的。活动过程（影子）你走他也走，你停他也停，是你好朋友，常伴你左右。谜语导入活动过程活动一：观察图中的景象是哪些事物的影子，在什么情况下产生的影子？活动过程活动过程活动过程画一画：这是我找到的物体的影子。活动过程影子无处不在。活动过程手电筒橡皮细绳白纸活动二：制造影子活动过程思维导航：1.关闭手电筒，屏幕上还会有橡皮的影子吗？2.拿走橡皮，纸屏上会呈现什么现象？3.影子形成的条件是什么？探究影子形成的条件活动过程活动过程活动过程探究影子形成的条件当光照射不透明的物体时，会产生影子。活动过程1.抬高手电筒，铅笔的影子会怎样变化？2.你还有其他方法使铅笔的影子发生变化吗？活动三：怎样使物体的影子发生改变？活动过程

改变光照的角度和方向、改变物体的形状和位置等方法，都能使影子发生变化。活动过程有趣的手影活动过程有趣的手影活动过程拓展活动生活中影子对我们有什么影响？10.太阳和影子青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）谜语猜猜猜有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。谜底：影子谜语猜猜猜太阳和影子活动过程

时间（每隔10分钟）

太阳位置变化物体（

旗杆

）影子变化12:36

南偏西长度7.40米方向（位置）北偏东

向

移长度

米方向（位置）向

移

厘米

继续向

移长度

米方向（位置）向

移

厘米阳光下物体的影子观察记录表活动过程活动过程1.用橡皮泥把铅笔竖直固定在纸上，将手电筒平放在桌子上；2.距离铅笔大约10cm左右，打开手电筒，让光线照在铅笔上，观察影子的方向、长短；3.拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹自东向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约10厘米的距离，手电筒每移动一点距离，注意停留一下，观察铅笔影子的方向、长短，并将影子描绘下来；4.保持这样的观察方法，直至手电筒为围绕铅笔正好转半圈；5.重复做几次，下一次做的时候描绘影子时可更换不同颜色的彩笔，以免混淆。活动过程阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。活动过程太阳在天空中的位置与人类生活的关系拓展活动一个月中，每隔几天，在同一时刻观察同一固定物体的影子的方向和长度有什么有什么变化？11.日晷青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动过程古时候的人们是怎样才能知道时间的呢？现在人们知道时间的方法可太多了，手表、手机……活动过程活动过程晷针晷面（上有刻度）底座活动过程

日晷由底座、晷面、晷针构成，晷针垂直于晷面，晷面倾斜，与地平面夹角等于当地纬度。

日晷的计时科学道理是人们根据晷针在阳光下的影子在晷面上的位置变化而计时的。活动过程活动过程活动过程

注意调节日晷的晷面角度，晷针影子指向正确的刻度。活动过程拓展活动

到科技馆或博物馆进一步了解古人的计时工具，了解这些计时工具的使用方法和计时原理。12.怎样加快溶解青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备妈妈往汤里加食盐，往往会用勺子搅一搅，为什么这样做呢？活动过程●怎样使食盐在水中加快溶解？根据生活经验，大胆猜测加快食盐溶解的方法。搅拌加热水碾碎活动过程如何利用搅拌、加热、压碎的方法进行实验,加快食盐的溶解?分小组讨论：设计实验方案活动过程请每小组选择一种方法设计实验方案：活动过程实验方案一：搅拌能加快物质的溶解相同条件：1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.盐颗粒大小相同。5.同时加盐。6.观察时间相同。不同条件：一杯用玻璃棒搅拌，一杯不搅拌。观察食盐溶解得快慢。活动过程实验方案二：研成碎末加快物质的溶解相同条件：1.水量相同。2.水温相同。3.盐量相同。4.同时加盐。5.同时搅拌。6.观察时间相同。不同条件：一份粗盐研成碎末，一份粗盐不动。观察食盐溶解得快慢。活动过程相同条件：1.水量相同。2.盐量相同。3.盐颗粒大

小相同。4.同时加盐。5.观察时间相同。实验方案三：加热水能加快物质的溶解不同条件：一杯冷水，一杯热水。

观察食盐溶解得快慢。活动过程◎

探究技能只改变一个条件，其他条件不变的实验为对比实验。（控制变量）活动过程温馨提示：１.严格按照实验方案进行实验。２.要轻拿轻放玻璃杯，用玻璃棒搅拌时不要把烧杯打碎。３.实验时各小组分工合作，记录员及时做好记录。４.使用热水时注意安全。５.实验完毕整理好实验材料。活动过程我们小组的方法——————能加快食盐的溶解溶解的快慢-----------快慢------------快慢我们的实验结论

实验记录单活动过程通过实验我们得出加快食盐溶解的方法：搅拌、加热、将食盐研碎等方法可以加快食盐在水中的溶解。活动过程●比一比，看谁能让冰糖在水中溶解得更快？◎我让冰糖溶解得更快的方法：拓展活动●找一找人们在生活中加快物质溶解的方法。◎我知道的生活中加快物质溶解的方法：13.谁在水中溶解得多青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备如果继续加食盐，能一直溶解下去吗？在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？活动准备关于溶解的秘密还有很多，这节课我们继续研究。活动过程活动一1.要研究这个问题该怎样做实验呢?要注意什么问题?2.大小不同的杯子里溶解的食盐一样多吗?3.第二份盐应该什么时候加?第三份呢?4.什么时候就应该停止加盐了?5.怎样知道食盐完全溶解了?小组讨论活动过程

先将食盐分成若干小份，每次加一份，搅拌，等完全溶解后，再加入下一份，持续观察，看看有什么发现。也可以用小药勺取盐，用塑料尺子把勺子里的盐刮平，一平勺一平勺地加食盐，等第一平勺完全溶解后，才能加第二平勺，持续观察，看看有什么发现？任务要求活动过程研究计划第

小组研究问题:向一杯水中不断加食盐，食盐能一直溶解吗？需要准备的物品：研究步骤:研究结果:100毫升水能溶解()克食盐.活动过程从这组数据中你能发现什么?在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。组别12345食盐(克)组别678910食盐(克)各组实验结果统计表活动过程活动二:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？小组讨论:这个实验怎样做才比较公平?活动过程注意事项：1.两杯水必须要一样多；2.每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多；3.要同时用搅拌棒进行搅拌;4.要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。5.直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。活动过程

第一步，首先大家用镊子把游码移到最左边，我们称为游码归零，调节平衡螺母使天平平衡；

第二步，用镊子把游码的左边缘移到3克标度处；第三步，左边托盘放入适量的食盐，观察指针是否在正中央，如果指针偏左，那就说明左边重，要拿掉一些食盐；如果指针偏向右边，那就说明右边重，要再放入一些食盐，经过调整，直到指针指向正中央红色刻度线。这样，我们就称量出了3克的食盐。活动过程研究计划研究问题:在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？我的猜测：实验类型:对比实验相同条件:同样多的水、每份食盐和小苏打质量一样，同时进行搅拌改变条件：分别放入食盐和小苏打研究方法：每次分别加入两个水杯中的食盐和小苏打要同样多，要等加进去的第一份食盐或小苏打完全溶解后，才能加第二份。直到食盐和小苏打都不能再溶解了，再进行记录比较。活动过程物质份数研究结论食盐6-7份（约18克）食盐在水中的溶解能力比小苏打强。不同物质在水中的溶解能力是不同的。小苏打1-2份（约5克）在50毫升水中，食盐和小苏打谁溶解得多？拓展活动继续研究：水加热后，能溶解更多小苏打吗？思考：溶解力受哪些因素影响？14．把它们分离青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备说一说木屑和铁屑有哪些特点？活动过程活动一：小组讨论怎样分离木屑和铁屑？活动过程

可以用磁铁试一试？活动过程活动二：小组讨论怎样分离沙子和白糖？活动过程在水中白糖容易溶解沙子不容易溶解把沙子和白糖倒入水中活动过程

1.将沙子和白糖的混合物，倒入盛水的烧杯中，先静置一段时间，仔细观察。2.用玻璃棒轻轻搅拌，待白糖完全溶解，静置一段时间，再把糖水缓慢倒入另一个烧杯中，分离出沙子。活动过程我们还可以加热把糖从糖水中分离出来。活动过程认识酒精灯外焰内焰焰心灯芯酒精活动过程温馨提示1.做完实验后不能用嘴吹灭，应该用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，以免以后使用时灯帽打不开。2.酒精是容易挥发和燃烧的液体，万一有洒出的酒精在外燃烧，不要惊慌，可用湿抹布或沙土盖灭。活动过程

熄灭酒精灯后的蒸发皿、三角架、石棉网等物体在相当长的一段时间内还是很烫的，不要直接触碰，防止烫伤。活动过程解决生活中的问题

老师在家做米饭时，发现大米里混有沙子，怎样把大米和沙子分离？拓展活动说一说生活中还有哪些分离混合物的方法？梳理总结：

木屑和铁屑混合物的分离方法：1.用磁铁吸2.加水3.用风吹

沙子和白糖混合物的分离方法：1.溶解2.过滤3.蒸发

15.浮与沉青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备活动过程导课

小船能浮在水面上，我们套上游泳圈就不会沉入水中......你们有什么问题想要研究一下吗？活动过程它们是浮还是沉？活动过程实验要求１.按照顺序一个一个测试材料,一种材料测试完之后即取出,再进行下一种材料的测试.２.填写实验记录单（沉，浮表示）３.实验完成快的小组可找自己身边的材料试一试它们在水中的沉浮。４.做实验时请同学们轻拿轻放,防止水滴溅到桌面上.活动过程我的记录材料名称预测实验结果橡皮

钉子

木头气球金属

橡皮泥钩码活动过程感受认知浮力手按压气球时，有什么感觉？活动过程

物体在水中受到竖直向上托起的力，就是水的浮力。活动过程水中下沉的物体会受到水的浮力吗？活动过程实验步骤：1.用弹簧把钩码钩住，竖直悬在空中，用直尺测量弹簧的长度；2.再把钩码竖直悬在水中，再用直尺测量弹簧的长度；3.整个过程中眼睛要平视，并及时记录实验结果。活动过程验证水中下沉的物体是否受到水的浮力？活动过程实验报告单：物体名称浸入水中前弹簧的长度浸入水中后弹簧的长度钩码＿厘米＿厘米活动过程这种现象说明什么？下沉物体受到水的浮力。活动过程浮力在生活中有哪些应用？活动过程浮标打捞浮筒活动过程想办法：怎样利用水的浮力选出优良的种子？拓展活动制作一个浮沉子。16.弹簧的学问青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备活动过程导课它们们有什么共同的地方？活动过程玩一玩活动过程实验步骤：

1.用力向外拉神拉力器，观察用力前后弹簧长度发生了什么变化？手有什么感觉？松手后弹簧有没有恢复原状？2.用力向里握握力器，观察用力前后弹簧长度发生了什么变化？手有什么感觉？松手后弹簧有没有恢复原状？3.用力向下压压簧玩具，观察用力前后弹簧的长度发生了什么变化？手有什么感觉？松手后弹簧有没有恢复原状？活动过程温馨提示：１.玩的过程中注意安全，不要用力过猛。２.注意观察用力前后，弹簧的形状、长度有无变化？手有什么感觉？松手后，弹簧有没有恢复原状。３.仔细观察，及时记录。４.小组成员互相合作。活动过程我的记录物品名称玩法手用力的方向手是否感受到来自玩具的力手感受到来自玩具的力的方向松手后弹簧是否恢复原状我的发现拉力器

当弹簧被压缩或拉伸时，

产生一种要恢复到原来形状的力。握力器

压簧玩具

活动过程玩一玩，有什么发现？活动过程

弹簧被压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，像这样的力是弹力。活动过程再次感知弹力不要用力过大，注意安全。活动过程生活中哪些地方用到了弹力？活动过程生活中哪些地方用到了弹力？活动过程生活中还有哪些地方用到了弹力？活动过程活动过程设计一个鸡蛋保护装置活动过程设计一个鸡蛋保护装置拓展活动制作一个弹力玩具。17.鞋底花纹的启示青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备活动过程导课活动过程玩一玩推、拉游戏活动过程玩一玩推、拉游戏活动过程

当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的摩擦力。活动过程摩擦力大小与什么因素有关？活动过程实验注意事项1.用测力计拉动小车时，要与桌面保持平行。2.匀速拉动小车，每次试验测量三次，取平均值结果比较科学。3.分工合作，及时记录并填写实验记录单。活动过程验证摩擦力大小和什么因素有关？活动过程摩擦力的秘密我们研究的问题是：物体之间的摩擦力接触面的

有关。我们假设：当

，摩擦力大；当

，摩擦力小。实验条件第一次第二次第三次平均值不变的条件改变的条件物体的重量物体的重量发现：

摩擦力小；

摩擦力大。结论：

摩擦力小；

摩擦力大。活动过程

在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦力越大。活动过程摩擦力与我们生活的关系？活动过程观察和研究滚珠轴承是怎样减小摩擦力的？活动过程生活中的摩擦拓展活动了解雪天路面结冰时人们的怎么防滑的？18.地球上的水青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备活动准备←护城河↓小清河大明湖→活动过程活动过程河流是陆地表面较大的天然水流。活动过程活动过程湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。活动过程活动过程活动过程水体是水的集合体。河流和湖泊属于水体。活动过程其他类型的水体活动过程陆地上水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。活动过程认识地球仪地球仪是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小后，制作成的地球模型。活动过程认识地球仪北半球赤道南半球活动过程认识地球仪蓝色-海洋其他颜色-陆地活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程活动过程水是生命之源活动过程淡水的其他用途航运美化环境活动过程淡水的其他用途发电调节气候活动过程淡水的其他用途淡水养殖工业生产生活用水活动过程淡水资源淡水资源就是我们通常所说的水资源，指陆地上的淡水资源。活动过程淡水资源现状淡水资源是由江河及湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等组成的。地球上只有百分之三的水是淡水，所有陆地生命归根结底都依赖于淡水，没有水，就没有生命。活动过程淡水资源现状中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在界上名列121位。活动过程淡水资源现状活动过程体验淡水资源活动过程活动过程拓展活动制作电子报。当个节约用水的宣传员。19.水蒸发青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备学生准备：

小毛巾、小风扇、棉纱、瓷盘、水、火柴教师准备：

课件、记录单、水温计、吹风机、烧杯、酒精灯、石棉网、试管夹活动过程观察两周前装满水的鱼缸，水位有什么变化呢？活动过程生活中还有哪些类似的现象呢？活动过程认识蒸发现象及水蒸气形态水蒸气是没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。水慢慢变成水蒸气飞散到空气中的现象叫做蒸发。活动过程思考：这些“白气”是水蒸气吗？它们都是小水滴组成的，不是水蒸气。活动过程水蒸发时会使周围的温度降低

1.用纱布包住水温计的液泡，观测温度。2.将水温计放入水中，浸湿纱布，观测温度。3.将水温计从水中取出，每隔两分钟观测一次温度。活动过程温馨提示

水温计要轻拿轻放。2.水温计读数时，视线要与水温计内的液柱顶端相平。3.组内成员明确分工，并做好记录。

活动过程水蒸发时要吸收周围的热量，使温度下降。时间（分钟）温度（℃）01234活动过程你能说出原因吗？为什么刚从游泳池出来会感到冷？活动过程你能说出原因吗？发高烧时为什么用湿毛巾擦拭额头？活动过程你能说出原因吗？夏天教室地面为什么洒水？活动过程你能说出原因吗？植物通过蒸腾作用为什么会降低身体的温度？活动过程怎样能使水蒸发得更快些？加热、加快表面空气流通、增大蒸发面积都会加快水的蒸发。活动过程农民伯伯是怎样让粮食尽快晒干的？

拓展活动水蒸发对人类有那些坏处？20.水沸腾青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备彩泥在家长的陪同下，观察水烧开时的现象。问题我的预测水的温度的变化趋势先快后慢均匀上升先慢后快水烧开时的温度100℃高于100℃低于100℃烧开之后继续加热，水温度的变化继续升高下降保持不变活动过程活动过程

温馨小提示：1.注意安全。2.注意正确使用酒精灯和温度计。3.小组注意分工合作，认真记录和分析实验现象。4.尤其注意水开了以后要继续加热2—3分钟，观察有什么现象发。活动过程《沸腾》观察实验记录单时间（分）

温度（℃）

发生的现象

0123456……活动过程《沸腾》实验观察记录单活动过程

水加热到一定温度时，会迅速产生大量气泡，并不停地翻腾起来，这种现象叫作沸腾。拓展活动

在高山的山顶和山底烧水，水沸腾时所需的温度一样吗？查阅资料，了解一下吧。21.水蒸气凝结青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备镜子活动过程活动过程活动过程

温馨提示:

1.进行对比试验时，相同条件要保持一致；

2.玻璃片要放在石棉网上均匀加热，安放时注意安全；

3.小组成员分工合作，注意观察实验现象，实验现象不明显的可以多做几次；

4.倒取热水时注意安全，酒精灯使用规范。活动过程实验器材酒精灯、火柴、试管夹、烧杯、玻璃片、冷水、热水、冰块相同条件不同条件实验现象

实验结论活动过程我来说一说拓展活动

冬季，汽车内壁上常结有小水珠，影响司机的视线。怎样防止小水珠的出现？拓展活动22.水的三种状态青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备1.上课的前一天在家里制作冰，方法是：准备一杯水，在水位处做好标记，放入冰箱冷冻，过一段时间取出来观察。2.学生准备实验中需要用到的主要材料：小铁桶、冰块、塑料杯、食盐等；活动过程活动过程活动过程活动过程

温馨小提示：1.要先在小铁桶内放入少量的水和一层冰块，然后再放塑料桶。2.水温计的液泡完全浸入塑料杯的水中。3.往塑料杯周围放入冰块时，要注意让冰块包裹着塑料杯，冰块的高度不要超过塑料杯。4.注意要观察几分钟再往冰块上撒食盐。5.要及时记录水结冰时的温度和观察到的现象。活动过程时刻（分钟）温度（℃）现象结论02468实验记录表

一般情况下，当温度降低到0℃时，水会结冰。水结冰时体积会膨胀。活动过程活动过程水的状态有没有固定的形状有没有确定的体积与其他状态的关系液态（水）固态（冰）气态（水蒸气）我们的结论活动过程观察记录表活动过程活动过程晒衣服鱼冷冻保鲜制取蒸馏水水缸冻裂拓展活动

这节课我们知道了冰、水、水蒸气是水的三种状态，雪是水的哪种状态呢？课下请同学们继续探究。23.量筒青岛版小学《科学》三年级上册配套课件（五·四学制）活动准备观察这些瓶子有什么特点？活动准备哪个瓶子里的液体多？我们可以借助一个容器活动准备活动准备为了更精确测量我们借助量筒活动一：认识量筒单位刻度量程

量筒是