苏教版数学四年级上册《可能性》教学设计_第1页
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苏版四级《能性教设教材简析：可能性问题学生在生中有意无意都遇到过，但作为数学知识来学习还是第一次因此教材用简单、直观的摸彩球活动来说明其结果的三种能性一定、可能、不可能。可能性是一个比较抽象的概念只有让学生通过摸球这类具体的活动，才能真切感受到些事件的发生是确定的，有些事件的发生不确定对件发生可能性的初步认识。教学目标：1、学生通过摸球、球、抽奖等活动，能初步用一定、不可能、可能等词语来述生活中的一些事情的可能性，体验有些事情的发生是确的则是不确定的。2、培养学生初步的断能力和推理能力。3、培养学生学习数的兴趣，形成良好的合作学习兴趣。教学重点：让学生初步体验事件生的可能性，理解可能性的抽象概念。教学难点：用一定可能不可能等语来描述生活中的事情。教学过程：1页

一、课题引入谈话：世界奥运会的60短跑项目即将开赛，同学们想不想去看看？（多媒体示比赛图）提问：你能猜到哪个家的选手谁可能赢这场比赛呢？（学生任意猜）师实这里跑步的何一个选手都有获胜的可能生活中，有些事情我们不能确它的结果。人们常用可能这个词来描述，我们也称之为事发生的可能性。这节课我们一起来研究事情发生的可能性书：可能性）设计说明：着眼于学的年龄特点，创设世界运动会这一学生感兴趣的情境，让生初步感受事件发生的可能性，使他们对即将学习的内容生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，自然地进入最佳学习状。二、初步感知1、体验一定。谈话师出示例袋子）比赛得这么热烈，你们想不想也来赛一赛？生：想！师：我们来进行一场球比赛。为了使比赛公平，两个袋子里装了形状和大小相的球。我们选一些小朋友，分成女生队和男生队比哪

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