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文档简介

语文教案设计单位课题

湾甸子心校折形状

教师课型

孙统文新授

年级课时

五11认识常见的种形状柱体、球体台体、体。教学目2知道改物体的状承受力也改变。3了解一些不变形的体的承受力重难

点能够通过实验探物体形和承受力大的关系点能够通过实验探物体形和承受力大的关系课前准

教师学生

相关课、A4纸蛋壳红砖A4蛋壳教学过教学环教师活一、激课件出示片(建、乌龟导入仙人球)自然界有各种样的物，它们有各各样的形状，能说说这些体是什么形状吗？

学生活

预设意根据学的汇报教师结：物学生汇报体有各形状，但大数物体是由锥、球体、柱、和台体四种本形状构成（课件出示种形状）那设计者为什么把这些物体成不同形状？原来，不的物体承受力大小不同。天我们就来探这个问题，习第二单元第课折形状。书课题二、探1、是我们身边常见的比一比试一试

举生活中例子，激学习兴趣；设，激发求知欲发现

料之一能不能想办改变一下纸的状呢？比一，试一学生交流试，谁办法多。讨一下哪一种承力大？调动学动手操作的极性2、学交流在纸的过程中应注意什么。教师结：折纸时注：①纸要平整不能揉。②重叠部分大小相并粘贴好。3小组合作折，教师导小组合作纸培养合学习的能力

通过实知道把薄的材折叠或弯曲，以提高材料的受力，而且折或弯曲的形状同，其承受力不同；折的边越多承受力越。圆柱形纸筒承受力

三、了运用四、拓应用

4、学汇报折的情况。大致有以几种情况：角形纸筒正方形筒六边形筒、圆柱形筒。5分实验先预测每纸筒的承受，再进行实。这时教师要出实验要求测试时要一本本放，要轻轻放，尽量减对纸筒的冲力；放书本时对准纸筒中，以防倾倒一纸筒只能做次实验，不重复使用。验时组长要填实验记录表纸筒形状承受力三角形预测实验正方形六边形圆柱形6学开始动实验、记录交流，根据数据讨自己的发现7报实验数据8分析实验据得到么结论，学在组内交流汇报。遵循发规律：猜测—实验——交——结论1课件出示几种物体的图片，然让学生说一它们是根据什道理做成的为什么要这样计呢？学生小组内交流2学汇报流。3不形状物体承力的大小不，请你们说我们身边还有些物体也有牢固的形状猜能承多少本书，圆柱形纸筒比比。2教演示3四蛋壳承受那大的力量，多一点呢？面就把蛋壳排起来，请一同学站上来，看蛋壳有多力量？提醒学要站在中间4学讨论发表见。

学生汇分组实动手实、记录、交学生说说汇报交学生讨并发表见解

最大板书:折叠或弯曲形状不同，其受力也不同。把学生视野引向生活使学生学习知与生产生活联起来。

五、总升华

激发求的欲望5教小结蛋壳的种形状能把力均匀的分，所以能受很大的重。这种结叫薄壳结构建筑学根这个道理发了表面弯，形如蛋壳薄壳建筑构课件出如：北京网馆、北京火站大厅、尼歌剧院等筑的图片通过这课的学习你哪些收获？汇报。教师总：这节课我通过猜测、实知道了改变体的形状

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