苏教版六年级下册语文示范教案导学案教学设计教案含教学反思《三打白骨精》说课稿

世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强搏上的精神，不要向困难低头!《三打白骨精》说课稿一、教材分析：《三打白骨精是苏教版六年级下学期教材第三单元的一篇课文苏教版教材的基本特点之一是课文单元围绕一个主题进行组合三单元一组课文的主题是“诗文精粹”，由《三打白骨精》、《词两首（如梦令李清照；渔歌子张志和）》、《螳螂捕蝉》三篇课文组成。编写的意图是吸收祖国传统文化，丰富学生的文学素养。本册教材课文体裁多样打白骨精》这篇课文属于叙事性课文课文选自我国古典小说名西游记《西游记第二十七回魔三戏唐三藏僧恨逐美猴王编文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移机智勇敢善于识别敌人诡计的斗争精神课文故事性强情节曲折生动又是学生所熟悉的故事题材适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。课文的主要特点是：㈠故事情节一波三折。课文总共个自然段，可以分为两部分。第一部分（第一自然段），交代了故事发生的时间、地点和部分人物。第二部分（第二至七自然段）讲述了孙悟空三次怒棒打白骨精的起因、经过和结果。故事性强，情节曲折生动。围绕“三变””和“三拦”展开。作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。“三变”、“三打”和“三责”虽然情节基本相同，但是叙述内容不断变化没有给人重复冗长之感能把故事情节推向高潮，也更能体现降魔除妖的艰苦不易。比如，白骨精的“三变”：一变成了村姑送斋饭，实际使的是美人计，二变成了找女儿的老婆婆，实际使的是是苦肉计。三变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，实际使的是离间计。㈡人物形象个性鲜明。孙悟空机智聪明，“三次”识破白骨精的诡计；又疾恶如仇坚定不移三打白骨精次不放过白骨精的贪婪狡猾诡计多端。“一计不成，又生一计”。为了吃唐僧肉，先变村姑，再变老婆子，最后变成老头儿。唐僧胆小怕事，人妖不分。㈢语言描写生动传神。孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。（1）唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要动口“夺”字表现了猪八当你超过别人一点点时别人就会嫉世上最快乐的事是为理想而奋斗真心望你做一个为理想而生活的人，让你的人生更加辉煌。为了幸福的生活，为了远大的目标努力奋斗吧油你当你超过别人一大截时，别人就会羡慕你。你被别人嫉妒，说明你卓越果你要嫉妒别人，就说明你无能

世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强搏上的精神，不要向困难低头!戒迫不及待、嘴馋的样子；（2）山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。“闪”字代表了一个很突然、很敏捷的动作旬的老妇人能作出这样的动作她行为与正常人不同。（3）唐僧一见，惊得从马上摔下来。“摔”字表现了唐僧的胆小。（4）悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”“笑”字表现了孙悟空的自信与乐观。二、教学目标：⒈熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。比较三次棒打白骨精的不同之处。⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。⒊学会按照课文提示简要复述课文。三、教学重点：引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。四、教学过程。㈠谈话引入，揭题激趣⒈简介名著《西游记》。⒉说说孙悟空的本领。⒊揭题审题。板书：三打白骨精。提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。㈡初读课文，了解故事⒈找出课文中与“三”有关的描写吗？（主要写三个人物

白骨精三变，孙悟空三打

唐僧三拦）⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗？㈢研读课文，认识人物⒈引导学生自学“第一打”部分。思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?到写白骨精的句子读读想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子划出有“打”当你超过别人一点点时别人就会嫉世上最快乐的事是为理想而奋斗真心望你做一个为理想而生活的人，让你的人生更加辉煌。为了幸福的生活，为了远大的目标努力奋斗吧油你当你超过别人一大截时，别人就会羡慕你。你被别人嫉妒，说明你卓越果你要嫉妒别人，就说明你无能

世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。因此，我们要在人生的逆境中学会坚强搏上的精神，不要向困难低头!的动词。说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点⒉研究“白骨精”特点。白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么？引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。⒊研究“孙悟空”特点。孙悟空“第一打”是怎么打的？引导学生抓住“火眼金睛劈脸一棒”等词，体会他的率直、善于识破妖计的性格。⒋研究“唐僧”特点。引导学生抓住“连忙扯住”、“责怪”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。⒌总结学法：①找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③说经过—简要说说打的经过。⒍学法迁移。回顾第二、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习五、六自然段。①自学划出描第二打关句子交流住人物不同的特点闪”（与年龄不相符，定会是妖怪哭”让人起恻隐之心，其实“哭里藏刀”使的是离间计。“也不说话，当头就是一棒”（敢于斗争。“惊得从马上摔下来、一口气念了20遍”（胆小、人妖不分，善恶不辨）②自学描写“第三打”的有关句子。思考：孙悟空的“第三打”与前面两次有什么不同你有什么感受？引导学生抓住孙悟空的足智多谋来体会人物形象。尤其是一个“笑”字，感受孙悟空的自信课文虽然没有交代唐僧的反应，可以适当补充原文，由于唐僧的善恶不辨，最终把孙悟空赶回了花果山。㈣反顾全文，整体感受⒈这个故事里有三变，有三打，有三拦。你读着觉得重复吗？为什么？⒉从白骨精的“三变”，孙悟空的“三打”和唐僧的“三责”中，你对三个人物形象有什么看法？