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文档简介

“经典诵读”校本课程开发与实施案例一、问题的提出事件：节目《齐鲁青未了》获奖一事，具体阐述。中华文化博大精深，尤其是中国经典古诗文文语言精炼优雅，更沉积着中华民族不灭的精魂。经典诗文是中华民族文化的重要载体，是爱国主义教育的不朽教材，是中华民族悠久文化的瑰宝，也是会，文化快餐盛行，社会普遍阅读力下降，网络文化充斥。很多家庭也忽视了对孩子优秀品质的教育；很多学校也没有引起足够的重视，而来自社会方面的影响更见复杂、紊乱，甚至负面的、恶劣的影响越来越多。但是良性的，而且是深刻的，是久远的，是根本性的。台湾国学经典词也好，常讽咏、朗读，可以怡悦性情，涵养气质，增进语文能力。有什么比这种教育更有价值？究，十三岁以前的儿童是记忆力黄金时期，此时期作诵读训练，无论1打好语言文字基础，扩展知识视野，提高学习效率，为孩子的日后成长都有十分积极的意义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020出了“加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育”的战略主版）也指出了语文课程的优势。并要求学生背诵古今优秀诗文160年级仅推荐75篇，其余的篇（段）可以由校本教材开发者和任课教师补充推荐。二、课程的开发与实施行性，主要做了如下工作：首先，开发校本教材。为了保证经典诵读的质量，让学生领略最优秀的文化，体现循序渐进，逐步提升的原则，我校专门组织一部分读的电子教材，每学期上下两册，六个年级共12册，每册平均50首的方式演示，配以与诗文内容相关的图片、简介、诗文注释或者2其次，落实晨诵指导。学校规定每天晨读的前20分钟的时间，把握，并且根据学生年龄特点，渗透诵读理解，让学生正确把握作品品的思想感情，使传统经典的魅力，深度影响学生的心灵；同时传授必要的呼吸、发音、吐字、停顿、重音、语速、语调等的应用方法，到诵读的真正目的。第三，适时进行评比。为保证经典诵读活动的扎实有效，根据学内每月或每周进行“诵读之星”的评比；每位语文教师都根据自己班有效的开展，而且让学生积极性得到调动，享受到诵读乐趣。第四，加大宣传力度，家校共创诵读佳绩。通过家长会，学期初学经典都浓缩着丰富情感、蕴涵着诗情画意，都凝聚着智慧，诵读经3台，把诵读的文本推荐给家长，让家长参与到诵读活动中，支持、配起读，让学生感到诵读经典是重要而且非常有意义的一项活动。三、课程开发与实施的效果经典诵读的成效不是一朝一夕就能显现得出来的。积累、语言表达、写作等方面的影响已初见端倪。2012年底，在我校五年级学生参与的县教研室对全县小学生语文素养及语文能力的深的沉淀在他们的内心；另外，经典诵读带动低年级识字，以及中高年级的课外阅读，语言的积累和感悟，刺激了写作能力的提高，近几年，中年级学生作文起步表现出轻松，顺利的趋势，作文水平普遍提高。正所谓“春种一粒粟，秋收万颗子”，在小学阶段进行经典诵读今后长期眼光雨露的滋润中，定会收获缕缕

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