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文档简介

——比比课程实施体会子们熟悉的问题——友谊、交流、孤独、欺侮、面对改变和失去、新的开始等。保持健康的情绪与人际关系。去年十月，我和孩子们一起走进《比比和朋友》的世界，这是我第一次接触略，通过尝试、反思、研讨、调整，让我们的《比比和朋友》课程的教育之花得生活中各种问题的方法。回顾和“比比”在一起的这一年，一幕幕的情景让我思绪万千……★哭，也是情绪的表达方式碰到悲伤时，孩子一般都用“哭”来表达自己的情绪，在以前，我会以“长了：悲伤时，哭也是让自己获得安慰的一种方法。同时，它还引导孩子积极再现已有经验，获得除哭之外更多“有用的办法”的情感经验。在第一单元的“悲伤与快乐”活动中，我让孩子们说说“当你悲伤的时候，情让我看到了怀疑。于是，我接着说：但是要注意不能长时间的哭，否则会免伤的别样作用。在后来的日子里，我惊喜地发现孩子对于情绪表达的方式有了较大的扩展，不开心时会走到一边哭一会儿，然后若无其事地再回来。★帮助，让友谊更深厚识中就会形成“众人为我”的意识。因此，在活动中尤其是户外运动中，同伴间常常问了玩同一样材料而发生矛盾。但是，自从有了“比比”之后我班孩子的这种情况就有所改善了。让朋友先玩、不做让朋友不开心的事等。我认为：他们都会说，但可不一定能做到。可喜的是，孩子们这样说，也这样做了。话联系，同村的霖霖、子新也常结伴去陪他玩，说说幼儿园的事。当阳阳来幼儿园后，孩子们对他是照顾有加。如：值日生会主动帮忙搬椅子、小心协助穿脱衣服、户外活动中也是多加注意等等，防止对右手造成二次伤害。一次在体育游戏《小小野战兵》中，因为是练习快速跑和投掷的动作，我就让阳阳在边上休息。玩了一会儿，萱萱就去把他请了过来：张老师，让朱阳天和我们一起玩吧！我们会照顾好他的。一句“照顾好他”让我一阵感动，乖巧懂事的萱萱，我为你骄傲。在游戏中，快跑时他们尽量离开阳阳一点，投掷时不再争过不止一次的教育，但今天我看到了朋友间谦让、互助的情景。相信，他们的友谊会更加浓厚。情感，也让他们积极寻求好的方法来舒缓自己的情绪。的确，我们感受到了“比“比比”让他们关注了孩子的情感教育。如今，和“比比”在一起的日子将近一年了，我们可喜地看到了孩子的情感越来越丰富，也越来越积极……如：当有人说周周“小胖猪”时，马上就有人会意到外面玩，她没有提条件，一个人到自己

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