校本课程计划

校本课程计划***中学***中学校本课程计划一、我校校本课程开发的依据1、国家或地方教育部门的指导性文件精神1999年6月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》规定“调整和改革课程体系,试行国家课程、地方课程“学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需求和学生的兴求中地方课程和校本课程至少获得6充分的课程自主权,为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发校本课程,为学生有效选择课程提供了保障。程计划，保证学校课程开发的质量。2、我校的教育哲学及办学思想“以人为本、以学生为中心，面向未来，面向世界，培养高素质新体制、实行现代化管理；高标准、新思想，组建高素质队伍；高质成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。3、学生的需求评估开发的起点。通过在学生中的调研，已形成了学科提高、学科拓展、课程体系。4、学校、社区课程资源的评估想。学校社区的公共资源、人力资源，学校的师资、设施、经费、器材、场地等方面的条件都需要进行合理的分析与评估，扬长避短，量序地进行。二、我校校本课程课的总体目标1、培养学生的兴趣、爱好，发展学生的个性特长。2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。4、培养学生的科学态度和精神，学习科学的基础知识、基本技能和方法。5适应社会。6、培养学生具有开放的，国际意识和国防事业。7、提高教师的课程开发能力，促进教师专业发展。三、我校校本课程开发的基本原则1、学校为本。校本课程开发是以本校教师为主体，根据学校教资教学特长，从而形成校本课程。2、学生优先。校本课程是国家、地方课程的补充，是为了满足开发远离学生需要，不切实际的课程或国家课程已有的课程。3、开放合作。校本课程开发以学科组为单位，挖掘教师潜力，性。4、集体审议。教师开发的课程必须通过备科组、教研组、学校方课开课。四、我校校本课程开发的总体结构1、开发方式：一是对国家或地方课程的改编与整合，如综合实2开发课型（1）学科提高类（I）-包括数学、物理、化学、生物、信息技术，英语等在内的兴趣提高课。尖子，为国内、国外名牌大学输送精英人才。（2）学科拓展类（II此类课程是教师根据学生兴趣要求和发着重培养学生的创新精神。（3）体艺技能类（III）-此类课程旨在增强学生体制和运动协验上看，学生在运动方面的交流，在艺术欣赏、器乐合奏及合唱方面对团队精神的培养能够起到非常关键的作用。（4）方法讲座类（IV此类课程旨培养学生掌握科学有效的学和强烈的进取、开拓、创新精神。（5）交流协作类（V）-此类课程以演讲为基本载体，培养学生手段已经引起许多国家的重视，我们的学校校本课程应该给一席之地，为学生提供一个能够锻炼、提升沟通交流能力的平台。3、开发流程建构——课程申报——课程评议——选课指导——班级组建——评的意见，经备科组、教研组初审，报送学校课程指导委员会，经学校审议通过后，列入选修课程，提供给学生选择。4、课时安排及学分分配各年级每周为5课时。五、我校校本课程的评价1、课程方案的评价课程计划以及相关的政策?是否有利于推进素质教育？校本课程目标?课程结构和门类是否合理?是否有利于学习方式的改变或实现学习方式的多样化?课程评价的方法是否多元,是否有利于促进学生的发展和教师的发展?是否关注学校课程资源的充分开发与利用?是否体现实用性、可行性、适切性、准确性等等，及时运行。2、学生评价学生评价强调过程性评价，综合考虑以下各项，分为“优秀”、学校提出，学校负责核实并及时反馈。(1)学生学习该课程的学时总量；(2)学生在学习过程中的表现如态度、积极性、参与状况等；(3)学生的小组评议意见和任课教师的评价；(4)学生家长的反映；(5)学习成果(通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，记录于学生的成长记录袋内)。3、教师评价(1)教师对学校整体教学计划的执行情况，教学目标的达成情况；(2)教师在平时选修课的教学中教学常规的执行情况；(3)教学的实际效果，学生的反映；(4)学生家长的反映；(5)学生的学习成果。六、校本课程开发的配套措施1、成立校本课程开发领导小组。组长：组员：副组长：校本课程开发领导小组负责教师进行校本课程开发的师资培训、指导。2、学校聘请中心校的相关领导来校担任校本课程的指导工作。3、教导处、备课组积极协调、安排和组织教学计划的执行。4、校本课程计入教师工作量，并通过听课、查阅资料、调查访问等形式，对教师的工作实绩