【开题报告】小学以“书道文化”为内涵的学校办学特色建设研究开题报告

-PAGE12-《以“书道文化”为内涵的学校办学特色建设研究》开题报告一、本课题的缘起1.传统文化的传承。书法是中国文化艺术的瑰宝，中国汉字特有的一种传统艺术,蕴含着丰富的文化内涵，蕴集了中华民族五千年的文化，是最值得传承的文化之一。书道是书法的最高境界，它不单纯强调书写的技法，也包括修身、养生、悟道等方面的含义。书道的主要目的更多的是修身、养生、悟道，更多的是艺术性的诉求，所以时代要求我们更重于修道，而不是更重于学法。2.书道文化的内涵对培养学生品格的重要作用。“写字者，写志也”——清代书法理论家刘熙载提出的“写字”理论。学习书法的目的是以“书道文化”为核心，不仅是让学生写好一手，更是书写意志、情趣与追求；西汉文学家扬雄主张的“书、心画也”；唐代柳公权“心正笔正”的故事；苏轼的“观其书，有以得其为人；则君子小人必见于书，是殆不然。”理论；法籍华人熊秉明说：“书法是中国文化核心的核心”；林语堂也说过：书法是中国人审美心灵的极致；北京大学文化学者、书法家王岳川——“书法是中国文化的指纹”、“书法是当代重要的文化软实力”。从古至今关于书法与书道的描述，学习书法可以培养学生高尚的情趣、正直的人格，磨练顽强的意志。3.提高学生书写能力，培养审美情趣的需要。写字教学是义务教育的基本任务之一。国务院颁发的《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出：“各级各类学校，特别是中小学，要继续把写好规范字作为素质教育的重要内容。”现行《九年制义务教育小学语文课程标准》中也对写字教学做出了明确要求：“用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。”《教育部关于中小学开展书法教育的意见》强调指出：“书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。”4.凸显办学特色需要。我校作为一所才开办两年的新办校，在思考学校办学特色和办学方向的过程中，我们基于传统文化的深厚底蕴，着眼于学生写字能力及正直人格的培养，以“书道文化”为内涵，探索学校的办学特色。基于以上几点，我们认为，小学阶段，使学生掌握书写一手好字的技能很关键，更重要的是培养学生的“正字、正行、正心”的道德情操。因此，我校将“书道文化”作为学校办学特色的深层内涵，并重点研究此内涵在学校建设方方面面如何具体操作与实施。二、国内对本课题的研究概况、评述将书法特色或者写字教学作为学校办学特色，并将其作为课题研究的在国内有几所学校已经开展，如江苏省教育学会“十二五课题”——《小学写字与书法教育特色的实践研究》，江苏省教育学会“十二五”教育科研规划课题《深化书法特色，推进学校品牌建设的研究》，苏州市教育学会“十一五”规划课题——《墨香育人——书法特色教育的实践研究》。有的是单纯研究写字在学校办学特色中如何开展与落实，有的是将书法特色与学校各方面的建设紧密联系。如书法特色校园景观的建设、书法校本教材的开发、学生课程设置、书法育人的德育活动等，均为我校开展此课题提供了可参考及借鉴的素材。我校以“书道文化”为学校办学特色的课题研究，在他人研究的基础上，也重点突出自己的特色，围绕“正字、正行、正心”核心文化，实现“写好字、明事理，强体魄、雅气质，正人品、存善心”育人目标，突出以“墨”为核心的校本教材的开发、课程的设置，结合“立人五义”开展的“双塔六星”德育评比、书法名人先锋中队等德育活动，最终实现“正字——正心——正行”，也真正做到创建书法特色校园的最终目标。三、本课题核心概念的界定：1.书道“书道”是书法艺术，不单纯强调书写的技法，也包括修身、养生、悟道等方面的含义。“书道”包括三个层面的含义——正字、正行、正心。正字：一笔一划写好字。“书道”第一层面的含义，也是在技能方面最直接的外显效果。从学生的坐姿、握笔、执笔等最基本的书写习惯开始养成，最终使每位学生提笔都能书写方正、规范、工整、端雅、艺术之字。正行：一言一行显文明。“书道”第二层面的含义，在养成良好的写字习惯的同时，培养学生细致、坚持的意志，拥有儒雅的情趣与追求。正心：一生一世做真人。“书道”最深层内涵，通过“正字”、“正行”，最终树立远大志向和高尚情怀，培养学生成为“字美智明、体健美鉴、德高心善”之人。2.书道文化“书道文化”的核心内涵是“正心文化”，即堂正做人，做人求真，也是学生书法理论、书法技巧的学习与书法艺术、意境、情操形成的总和。将书法作为办学特色的学校几乎是重点强调“书写文化”，也就是“正字”。而“书道文化”不仅是倡导学生写好一手字，更是书写远大志向、情趣与追求，更多的是修身、养生、悟道，是艺术性的诉求。所以时代要求我们更重于修道，而不是学法，最终将依托“书道文化”将学生培养成“字美智明、体健美鉴、德高心善”之人。3.办学特色是学校在长期的办学实践中所形成的独特的个性风貌和风格。包括特色教材、课程设置、教学方法、培养目标、管理模式、管理风格、校园文化等。我校的办学特色为以“书道文化”为核心，逐步在学校管理与发展中形成特色办学理念，开发、编制书法特色教材，设置合理的书法特色课程，归纳总结适合书法课程教学的教学模式与教学方法，建设具有浓厚书法氛围的校园环境建设等。四、本课题的研究方法文献资料法、行动研究法、经验总结法1.文献资料法：通过组织全体行政及教师研读《中小学书法教育指导纲要》、《发展小学书法特色教育探索》、《学校文化建设与管理创新》等书籍。了解小学阶段书法教育的基本内涵，并在此基础上进一步深入研究书道的深层内涵，让广大教师明白，“书道文化”不仅是要让学生写一手好字，更重要的是要有远大的志向、理想，拥有良好的道德品质。并通过问卷、访谈等方式，了解师生、家长、社会对我校开展书法特色教育的态度。2.行动研究法：课题研究始终贯穿于行动的过程中，以研究促行动，以行动促养成。研究制定学校三年发展规划、特色学校建设规划、校本课程建设方案。确定学校办学理念，开发并实施“墨”核心系列校本教材；开展争创“书法名人先锋中队”、开笔礼、书法艺术节、特色争星等活动，从技术、审美、道德三个层面全面提高学生的能力，最终形成扎实、有效的“书道文化”校本课程，并且发动全体师生为学校的环境建设、德育活动等献计献策，打造“书道特色”校园。3.经验总结法：在研究过程中及时总结实验经验和教训，及时收集相关数据，并进行分析、反思与总结，修改、补充和完善操作措施。如形成双塔小学“书道文化”学校管理手册与制度，制定双塔小学《雅行手册》，开发并印制“墨”系列校本教材，确定双塔小学“六星”评价体系，形成教师发展性评价与成长制度等，基本完成课题的目标与任务，形成有价值的成果。不断调整下一步的研究方案和实践方式，收集有效的做法、体会、反思、建议等，进行梳理与归纳，并定期开展经验交流与研讨活动，形成课题结题报告，发表相关论文作品等。无、本课题研究方案（一）本课题研究的目标我校作为新办校，本课题研究主要探索从我校建设书法特色学校的方向与具体做法，围绕办学思想来确定学校的办学目标和发展愿景，学习借鉴国内书法特色学校的建设经验，围绕“书道文化”核心内涵，构建“正字”、“正行”、“正心”课程。具体目标如下：1.“正字”课程建设——写好字，明事理。（1）通过研究，开发以“墨”为系列的校本教材，探索将“书道”文化融入学科教学的有效途径与方法，最终形成书法特色课程。（2）通过研究，建设一支具有一定书法书写水平和教学水平的教师队伍，并形成有梯队的“书法骨干”教师队伍。（3）探索适合学生发展的评价体系，使广大学生的书写水平明显提高，形成具有书写特长的学生特色团队。2.“正行”课程建设——强体魄，雅气质。（1）通过研究，形成“体育、艺术‘2+2’”课程体系，创编书法太极操，增强学生体魄。（2）通过研究，形成特色社团活动，促进学生多元发展，培养优雅气质。（3）通过研究，探索各项安全主题教育活动特色模式，并逐步形成常规。3.“正心”课程建设——正人品，存善心。（1）通过研究，形成以“书道文化”为核心的学校办学精神、办学理念和环境文化建设等。（2）通过研究，探索具有“书道文化”特色的各项德育实践活动，德育专题活动、校园四节等，最终形成“书道文化”特色德育品牌。（二）本课题研究的基本内容1.研究以“书道文化”为根本“正字”课程建设。2.研究以“书道文化”为引领“正行”课程建设。3.研究以“书道文化”为内涵“正心”课程建设。（三）课题研究途径及方法1.“正字”课程建设——写好字，明事理。（1）落实书法特色课程，开发以“墨”为系列的校本教材，探索将“书道”文化融入学科教学的有效途径与方法。（2）建设一支具有一定书法书写水平和教学水平的教师队伍，并形成有梯队的“书法骨干”教师队伍。（3）建设特色书法课堂，包括基础课程和特色课程，在写字课堂中真正落实学生的书写技能的提高，形成学生书写水平发展的评价制度。2.“正行”课程建设——强体魄，雅气质。（1）形成“体育、艺术‘2+2’”课程体系，创编书法太极操，构建“阳光体育一小时”锻炼模式，增强学生体魄。（2）探索、创编“书法太极操”，将书法与太极操结合，将写字与健体结合，并将“书法太极操”落实到学校大课间活动中。（3）开发各项特色社团活动，促进学生多元发展，培养优雅气质。（4）形成安全主题教育体系，提高学生安全意识，呵护学生健康成长。3.“正心”课程建设——正人品，存善心。（1）形成以“书道文化”为核心的学校办学精神、办学理念和环境文化建设等。（2）探索具有“书道文化”特色的各项德育实践活动，主题活动、校园四节等，最终形成“书道文化”特色德育品牌。（3）归纳、总结“书法名人先锋中队”的评比细则及评比办法。（4）探索并形成“双塔之星”学生争星活动方案及操作细则，并在活动中不断完善与充实。核心内涵课程理念育人目标课程目标课程体系评价途径课标课程活动课程书道文化正字字美、智明（写好字，明事理）培养正确的坐姿、书写姿势，人人都能书写工整、美观之字，养成良好的书写习惯。语文数学写字/书法校本校本教材教师队伍学生队伍书法小达人（字美星）学习小能手（智明星）正行体健、美鉴（强体魄，雅气质）养成体育爱好和锻炼习惯，有良好的身体素质和心理素质。通过学会鉴赏书法的美延伸到对自然、社会、生活和艺术的美的感受和欣赏能力；充满爱心，气质文雅。音乐体育美术科学信息社团大课间体育艺术“2+2”体育节太极操安全主题教育活动……体育小健将（体健星）雅行小礼仪（美鉴星）正心德高、心善（正人品，存善心）通过学习书法的过程，养成正直、谦虚的高尚品德；拥有一颗善良、感恩的心。品社道德与法制心理健康综合实践办学精神景观文化主题实践（春联、春秋游等）开笔礼节日专题（春节、元宵、中秋等）书法名人中队校园四节……美德小标兵（德高星）善行小卫士（心善星）“星班级”评选；（四）本课题研究的步骤准备阶段（2016年6月——2016年8月）1.成立课题组，研究制定课题实施方案；2.组织课题组成员学习“书道”文化相关理论知识，理论与技能同时提升。3.确定课题研究项目，主要从“正字”课程建设、“正行”课程建设、“正心”课程建设三个方面确定。实施阶段（2016年10月——2019年9月）研究项目1：“正字”课程建设项目负责人第一阶段2016年9月——2017年8月★主要工作：1.初步制定书法特色课程规划及校本教材编写方案及纲要。2.初步形成“墨”系列校本教材初稿或目录大纲。(依次为每日一字硬笔教材——《墨迹》、软笔技法教材——《墨香》、软笔理论教材——《墨雅》)。3.主要学科渗透书法教育初步探索。4.初步制定学生写字培养方案及考核标准。5.初步形成学生书写评价体系。6.制定书法教师队伍建设方案。7.教师个人基本功练习形成规范，不断提高三笔字水平；★阶段成果：1.特色课程规划及校本教材编写方案及纲要。2.“墨”系列校本教材初稿。3.各学科渗透书法教育相关教案。4.学生书写评价方案等。5.书法教师队伍建设方案。6.教师三笔字练习作品。第二阶段2017年9月——2018年8月1.形成“基础写字课——特色校本课——每日一字——特色社团——学科渗透”特色课程体系及相关评价制度并有效实施。2.继续完善“墨”系列校本教材(《墨迹》、《墨香》、《墨雅》)，进行第二轮校对及修订.3.每日一字校本教材——《墨迹》定稿并印刷。4.继续抓学生的“双姿”训练，“双姿”正确率争取达85%以上。5.开展“写字示范班”评选活动。6.培养书法特长生10%以上7.学生书写评价体系进一步完善并实施。教师个人基本功练习规范，不断形成三笔字水平。初步形成“三级带教”模式，促进新教师队伍成长。8.初步形成书法骨干组教师队伍，以骨干教师带动其他教师书写水平。9.进一步探究促进教师成长的培养体系，形成模式。★阶段成果：1.“墨”系列校本教材初稿。2.每日一字校本教材——《墨迹》。3.学生书写评价成果，书法小明星展示等。4.多元评价体系导图。5.班级或年段写字小报。6.书法考级系统手册。7.各项比赛获奖成果。8.教师软、硬笔字作品集。第三阶段2018年9月——2019年8月★主要工作：1.特色课程体系及评价制度进一步落实，并且常态化、日程化。2.软笔技法教材——《墨香》、软笔理论教材——《墨雅》定稿并印刷。3.学生“双姿”正确率正确达95%以上。4.书法明星、写字示范班、书法考级等活动形成常规。5.培养书法特长生20%以上。★阶段成果：1.课程评价体系。2.校本教材——《墨香》、《墨雅》。3.师生参加各种比赛或展览的获奖证书等。4.公开课教案、视频等相关材料。5.书法骨干教师队伍水平进一步提升。6.定期开展书法研讨和书法沙龙活动。7.带头上区级示范课、公开课.研究项目2：“正行”课程建设项目负责人第一阶段2016年9月——2017年8月★主要工作：1.音体美课程课程实施规划。2.各项社团初步成立并开展。3.“体育艺术2+2项目”初步确定。4.太极操试点班教学。5.初步形成体育节活动方案。6.各项安全主题活动模式初步形成。★阶段成果：1.音体美教学计划、教案等；2.社团活动记录3.体育节活动小册4.太极操视频5.安全活动小册第二阶段2017年9月——2018年8月★主要工作：1.音体美课程实施进入正轨，并初步在各级艺术竞赛中获奖。2.各项社团成果初步显现，并参加相关竞赛活动。3.“体育艺术2+2项目”确定并进一步完善。4.书法太极操初步形成并在试点年段开始实施。5.各项安全主题活动稳步开展★阶段成果：1.艺术类课程参加各项竞赛获奖。2.书法太极操视频。3.体育节活动小册。4安全活动小册。第三阶段2018年9月——2019年8月★主要工作：1.音体美课程稳步实施，在各级艺术竞赛中获奖。2.各项社团成果进一步凸显，并参加相关竞赛活动。3.“体育艺术2+2项目”确定并进一步完善。4.书法太极操在全校铺开实施。5.各项安全主题活动稳步开展。★阶段成果：1.艺术类课程参加各项竞赛获奖。2.书法太极操视频。3.体育节活动小册。4安全活动小册。研究项目3：“正心”课程建设项目负责人第一阶段2016年9月——2017年8月★主要工作：1.制定校园文化建设方案及学校三年发展规划。2.全面讨论并初步形成学校办学思想、办学理念、三风一训、校徽、校歌等。3.总体规划设计校园文化景观。围绕学校办学思想、办学理念等内涵发展，初步形成“书道文化”环境建设理念。4.制定相关德育品牌建设方案，进行具体规划和研究。5.结合“立人五义”开展“五星”争章活动，初步形成《雅行手册》初稿，并制定可行性评价方案并开始实施。6.初步形成以“开笔礼”辐射的校园“四节”德育活动。★阶段成果：1.各项方案和规划。2.办学理念、三风一训等初稿。3.初步完成廊道文化（书艺廊、书志廊）及班级文化建设。4.相关德育主题活动建设方案。5.《雅行手册》初稿。6.德育主题活动小册（一）。第二阶段2017年9月——2018年8月★主要工作：1.学校办学思想、三风一训、校徽、校歌等定稿，并在广大师生中广泛宣传。2.继续完善书法特色校