2022-2023学年甘肃省天水市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2022-2023学年甘肃省天水市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.视具体情况，可有多种开端

2.人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）。

A.能力B.性格C.气质D.需要

3.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

4.下面哪一种测验属于自陈式人格测验?（）A.A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

5.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段（）

A．顺从

B．认同

C．内化

D．改变

6.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（）。

A.表象B.记忆C.联想D.想象

7.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段?（）A.A.顺从B.认同C.内化D.改变

8.

第

4

题

防患于未然的德育原则是谁提出的？（）

9.阅读鲁迅先生《孔乙己》时，脑出现穿长衫、站着喝酒的孔乙己的形象。这种心理过程是()。A.记忆表象B.无意想象C.再造想象D.创造想象

10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是()

A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行

B．以“情”为开端，情、知、意、行依次进行

C．以“行”为开端，行、知、情、意依次进行

D．根据具体情况选择多种开端

二、填空题(10题)11.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

12.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

13.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

14.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

15.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

16.制约课程的基本因素是______、______和学生。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

18.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

19.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

20.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

三、简答题(2题)21.如何进行情绪的自我调节与控制?

22.马斯洛需要层次论的内容是什么?

四、论述题(2题)23.论述如何培养班集体。24.什么是意志?联系实际谈谈如何培养学生良好的意志品质?五、辨析题(2题)25.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

26.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

参考答案

1.D

2.A

3.C1985年我国正式颁布《中共中央关于教育体制改革的决定》。它明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

4.D

5.C

6.B记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或回忆出来，这就是记忆现象。

7.C

8.D

9.C

10.DD

[解析]根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展的具体情况等条件选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。所以应选D。11.社会家庭

12.先快后慢先快后慢

13.生活化生活化

14.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要15.壬寅学制

16.社会知识社会知识17.比较与分类，抽象与概括

18.感知思维认识感知,思维,认识19.稳定，统一

20.认识21.进行情绪的自我调节与控制可采用：(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪。

22.马斯洛通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的

5个层次：

(1)生理需要。

(2)安全需要。

(3)归属与爱的需要。

(4)尊重的需要。

(5)自我实现的需要。23.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，其他关键因素还有内聚力、心理气氛和士气等。教师应当抓住这些关键问题来建立班集体:(1)集体目标的形成班集体的目标对每一个学生有着一定的制约作用，因此它的确立对良好班集体形成有重要的指导作用。首先，目标制定要具有正确性。其次，目标要明确，先易后难，远近结合。再次，目标的确立应让学生参与。班主任应在深刻理解教育方针的基础上，通过各种集体活动使学生认识集体协作。24.人自觉地确定目的，有意识地根据目的和动机调节支配行动，努力克服困难实现预定目标的过程叫意志。培养学生良好意志品质应从以下方面着手：(1)加强生活目的性教育，树立科学世界观；(2)胸怀大志，确立崇高的理想；(3)根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；(4)加强自我锻炼，从点滴小事做起。

25.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习