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幼儿园中班教案案例[游戏]壳中乐一、活动背景

利用自然物和废旧物来制作制造，以一物代替另一物的表演和嬉戏，是一种象征性的思维活动。这种形式的活动符合生态文明的基本观点：人与自然的和谐进展，尤其能培育幼儿的创新思维和操作技能。这要求幼儿的想象力进展到肯定的水平，能从过去所感知的东西中，分析出个别特性，并结合成一整体，形成表象。嬉戏时幼儿能掌握所处的环境，表现自己的力量和实现愿望，从胜利和制造中获得开心。正如苏联心理学家柳布林斯卡娅所说："正是这种把以前获得的印象组合成新的制造物的可能性，正是这种对自身力气的考验，是嬉戏使儿童产生巨大开心的源泉。'嬉戏中没有强制的目标，因而减轻为达到目标而产生的紧急，耗费精力小，使幼儿感到轻松、开心。幼儿的嬉戏不是机械的仿照，而是通过想象，将日常生活中的表象，形成新的形象，用新的动作方式重演别人的活动。在嬉戏中幼儿不受实际环境的详细条件以准时间的限制，通过想象，制造新情景，如，把扫帚当作马，把椅子当作汽车。幼儿在嬉戏中，以真诚的情感，体验在嬉戏中的活动，信任虚构的真实性。同时，他们也懂得什么是假装的。幼儿的嬉戏在某种程度上与戏剧中反映现实生活相近似。

在一次关于宠物的谈话中，我问孩子们：你们家都养了那些宠物？孩子们迫不及待地讲出了狗、猫、金鱼，有一个小伴侣讲到了乌龟。当时小伴侣很惊奇，乌龟也是宠物吗？对于我们大人来说，饲养乌龟、中国台湾小鸡已不在希奇，可在孩子们的阅历中宠物大都是狗、猫之类。于是，我告知他们乌龟代表了长寿，人们在家里是饲养乌龟盼望它能带来好运，也盼望能和它成为好伴侣。我们在讲乌龟的特征时，孩子们都大声地说："它有壳。'于是又产生了新的话题"带壳的小动物'他们讲出了蜗牛、螃蟹、河蚌等小动物，盼望自己也有一个它们一样的"壳'，课间活动大家听了一些关于乌龟、蜗牛的故事，如《聪慧的乌龟》、《龟兔赛跑》、《蜗牛城的故事》、《会动的房子》。孩子们时常在地上学乌龟、蜗牛爬、螃蟹走，为了满意幼儿的需求，于是我让孩子们想象用什么东西来做它们的壳？有的幼儿说用篓子、有的说用蛋糕盒，还有的说用篮子等。看着孩子们天真的笑脸，滑稽、憨态的动作，我们想：物以制用，进行一次动手嬉戏，让孩子们通过自己动手制作，真正体验嬉戏地欢乐，以此调动幼儿的主动性，发挥制造性。

二、幼儿进展状况：

从幼儿的整体水平来看：本班幼儿是刚从小班升入中班，在力量与技能方面比小班时有所提高，但在力量、阅历方面上存在肯定的差异。例如，部分孩子使用剪刀已经很敏捷，有的孩子对于画面的整体布局表现的很好，有的幼儿在画方面较突出，有的幼儿撕的动作把握的较好。基于以上缘由，我们在材料的预备上把这状况也考虑进去了，预备一些成品、半成品、图样等，以满意不同层次幼儿的需要。

三、活动目标：

1、引导幼儿自主地、制造性地选择各种材料，大

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