小学英语教学与信息技术培训心得体会（共5篇）

第20页共20页小学英语教学与信息技术培训心得体会〔共5篇〕第1篇：英语信息技术培训心得体会北港实验学校小学英语教研组培训心得2023-9-13今天上午我校组织小学英语老师参加信息技术支持下的小学课堂教学变革网络学习。这次培训学习使我们明白英语教学的特点是要使学生尽可能通过不同渠道，以不同形式来学习真实，鲜活，实用的英语。直接体验语言和运用语言。因此，在英语教学中，合理有效地使用电教设备对英语的学习非常有帮助。另外信息技术作为一种实在进步小学英语课堂教学效果的有效途径与手段。激发了学生学习英语的热情，促进了学生的思维开展，开发了学生的学习潜能，为小学英语课堂教学开拓了崭新的途径和广阔的前景。视频学习中这位上海的老师在学习foggey’sjob这一课中，假如直接抛给学生们whatdoyouwanttobe？这个问题，学生们答复的效果不是很好。但是使用了多媒体课件，给学生们一些职业的图片，学生们思维就会开拓，会想出很多有关职业的答案。另外在学习lifeguard这个单词的时候，学生们会对这个职业不太理解。但是老师制作了lifeguard的动画，一只小青蛙穿着救生衣救人。那么这样一来学生们就很直观的理解了lifeguard这个单词的意思。通过视频帮助学生理解抽象词汇。任何一件事情能否成功，关键是看执行者能否持之以恒。信息技术教育这们新兴技术在各学科的运用，尽管能给我们的学科教育带来教学方式和学习方式的改变，能给学生带来无穷的学习乐趣，但同时也给老师带来了一定的压力，尤其在信息教育普及的起始阶段，还需要老师一定的努力。假如老师在感到压力的同时，就放弃信息技术教育介入课堂的信心，就会造成信息技术教育与学科教育的“虎头蛇尾”，既不利于学科之间的综合开展，也不利于英语课堂教学渠道的延伸和创新。相信只要经过我们持之以恒的努力，定能将英语教学与信息技术整合，创出英语教学的新天地。第2篇：信息技术教学培训心得体会信息技术教学培训心得体会【篇1】信息技术作为一门新型的课程，其理论性强，开展快。为合适教育形势的开展，我校从三年级开场便开设了信息技术课，经过一段时间的教学，学生们已经掌握了一定的信息技术知识和根本的操作技能，并把所学的知识使用于平时的学习生活中。当我看到学生们纯熟地使用计算机学习时，我享受着成功的喜悦和欢乐。在此，我想和我的同仁们一起分享这欢乐的一刻，一起分享我在新课程理念下小学信息技术课堂教学中的心得体会。一、营造有利于学生主动创新的信息技术学习气氛良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境,老师应在引导学生把握知识体系的根底上,适当放手,让学生通过自主探究掌握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中理解和理解相关概念和原理,陶冶心性,形成安康人格：老师要做好指导和调控,有方案地让每个学生亲历与体验需求分析^p、方案设计以及方案施行等解决问题的完好过程,鼓励学生在过程中积极思维、大胆想象、勇于创新。二、合理选用并探究新的教学方法与教学形式首先,可以学习、借鉴其他科目的成功经历,根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以吸收国内外信息技术教学的成功经历,在继承的根底上大胆改革,探究新的教学方法与教学形式。要从教学实际出发,根据不同的教学目的、内容、对象和条件等,灵敏、恰当地选用教学方法,并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和形式的选择和使用,都应该建立在深化理解其内涵的根底上。譬如,\"任务驱动\"教学强调让学生在亲密联络学习、生活和社会实际的有意义的\"任务\"情境中,通过完成任务来学习知识、获得技能、形成程度、内化*。所以,要准确理解任务驱动中\"任务\"的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原那么,防止滥用和泛化;要注意任务的情境性、有意义性、可操作性：任务大小要适当、要求应详细,各任务之间还要互相联络,形成循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。三、营造创新、开放的学习环境21世纪是一个信息万变的时代，仅靠书本上的知识是没方法教好学生的。新的信息技术知识正以惊人的速度层出不穷地开展。信息技术课不同于其它学科，它更有利于培养学生的创新程度，提升学生的整体素质。在学校领导的支持下，我校师生共同拥有了一个创新、开放的学习环境，共同拥有了一个知识交流的平台。老师已经不再是从前无所不知的圣人。如今的师生共同学习，共同进步。当学生的思维活动和结论超出老师所设计和期望的轨道时，我们已不再将学生的思维纳入自己的思维形式之中，我们可以做到的仅仅鼓励学生大胆质疑，鼓励学生通过互联网理解更多的知识来扩展自己的知识面，欢送学生与自己争论、交流，给予学生发表意见的时机，使学生充分利用好网络这个人机交流的平台，逐步培养学生的创新精神和使用计算机的程度。如在学习《计算机的软件系统》一课时，教材上的知识已经不能满足学生的需求，学生很想理解计算机开展的一些最新动态，理解一些最新的软件系统。为此，我和学生们一起上网在百度搜索中搜索关于计算机信息方面的新知识、新动态和大家一起分享。学生们感慨地说：“老师，网络真是我们学习的好帮手”。是的，计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，并与其它学科的穿插浸透，有效地提升了学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的程度，使学生的创新程度到达整体提升。【篇2】以前学生假如不带笔记本，我会很生气，把他们训斥一顿，然后考虑到从教学楼来机房一趟并不容易，然后让学生继续上课。久而久之，学生发现没有带笔记本似乎没什么大不了的，不够挨一顿训罢了，没有什么大不了的。今天我改变了做法，我指定了规那么，假如你违背了规那么，那么我没有必要责备你，第一自己生气不值得，第二学生也不快乐。只要让学生回去拿笔记就好了然后对于作业的问题，我今天强调了，所有人必须交，哪怕是拖堂也必须交。最终54名同学上交了42份，相比于以前还是有一些起色的。当前自己的信息教学还显得比拟原始，没有什么成型的教育理论和教学形式作为支撑，每次的课堂显得比拟散乱连接性比拟差，这是要改良的地方。自己制定的规那么，首先自己就不能践踏，否那么学生也没有遵守的价值，有的时候惩罚是没有意义的，改正才是更加重要的。所以当学生犯了错误，暴跳如雷，慨叹学生怎么可以这样呢，然后情绪大为低落，甚至没有了教学的心情，这都是应该防止的。所以严师或者说严厉，并不是说做人苛责，而是说要严格的按照规矩办事，教学虽然需要灵敏，但是对于一些习惯养成无规矩不成方圆。信息技术课要有明确的目的，在明确目的的驱动下学生才有可能配合教学活动，否那么学生就会陷入到不知所措的境地了，也就无从跟上你教学的脚步了，教学任务布置的越明确，教学环节设计的越细化，整个课堂就进展的越顺利。在很多规定的支撑下，信息技术课会更加有条不紊的实行下去。【篇3】当前，信息化技术正以排山倒海之势席卷我国的中小学教育的各个领域，以日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学形式，所以作为当今的教育工作者，只有积极投身到这个变革中去，改革自己旧的教学观点和旧的教学形式，理解新的思想观点、掌握新的技术，使自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观点，并能把它们纯熟合理的使用于教学理论活动当中。计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段，随着中小学计算机教育在我国的持续开展，它必将是走向教育现代化的必由之路。而在中学语文学科教学中使用计算机辅助教学已经成为一种时尚，它的探究与开展，也就成为了语文教学改革中的一个重要组成局部。在这里我就信息技术在语文教学中的作用谈谈我的感受。一、直观教学，易于理解。在语文教学中，有些比拟难理解的知道或是学生很少见到的事物，只用语言实行描绘学生很难理解，假如学生观看形象生动的动画，就能很容易的明白。可以变静态为动态、变抽象为形象、变虚为实。例如在教学《詹天佑》一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法，假如只通过读课文，画示意图学生很难理解，假如学生观看了用动画制作的开凿的过程例如，学生会更能詹天佑这种方法的妙处。还仍然借助“人”字形线路图，看看火车的走法，更能协助学生理解这种“人”字走法的好处，更能体会詹天佑有着超人的智慧和接触的才能，学习他的创新精神。二、拓宽知识面，活泼思维学生年龄构造小，形象思维程度强。假如仅仅凭口头上讲授语文知识，显得比拟枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必需要采取用特殊的方法才能较好地解决这个问题。在教学《鸟的天堂》一课时，学生通过读课文知道大榕树那的风光很美，却不能体会那里的静态美和动态美。我在电视上播放了大榕树清晨的实景录象，让学生亲眼看一看大榕树的静态美，然后又播放了众鸟纷飞的景象，学生又体会到了动态的美。又对一只鸟的形态和声音的观看，可以想象到很多鸟的姿态，这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了学生的观察力、想象力和创造力，进一步让学生体会大自然的美，即使学生没有亲自去看那棵大榕树，也知道了那里有很多天然的美，拓宽了学生的知识面。三、创设情境，激发情感多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣。众所周知，学习兴趣的形成是学习积极性的根本所在，是最现实，最活泼的心理因素。对学生来说，兴趣是的老师，是学习动力之一。例如在教学《桂林山水》一文时，先播放桂林的美景，让学生和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林的山光水色。创设游漓江的情境，让学生对这样的美景产生兴趣，激发热爱祖国大好河山的情感，才能更有兴趣的学习这篇课文。可以更深化的体会到漓江水的静、清、绿的特点和桂林山的奇、秀、险。四、提升教学效率，培养现代科学兴趣人们常称当今的时代为信息时代，信息时代的特征是信息流通量大，信息涉及面广，每一个人都必须面对与日巨增的信息，人类积累的知识擦一会越来越多。在教学中用云信息技术会提升教学效率，还可以培养学生对现代科学的兴趣。在教学《宇宙生命之谜》时，对于火星、水星、木星等很多地理知识都不理解，这时候我借助多媒体就向学生展示了这些星球的图片和文字资料，让他们结合图片和文字介绍来理解其他星球是什么样的，使他们更快的理解了为什么我们不能迁移到别的星球上去生活。他们在明白这些道理的同时，对科学也产生了浓重的兴趣。学生在校学习已经决定学生学到的知识是有限的，学生具有较强的信息意识，进一步理解信息技术的开展及其对社会的影响，并掌握根本的信息技术。学生的信息技术与自学程度、创新程度也会得到提升。积极探究和研究计算机辅助教学与学科教学的结合点，并与学科教学实行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去。把信息技术自不过然地浸透到教学过程之中，要充分利用计算机辅助教学的优越特性着重培养学生的创新意识和自主学习、探究的程度，培养学生独立分析^p问题、解决问题的程度，培养学生获取信息、交流信息和处理信息的程度，以提升学生综合素质的培养和自身成才。展望二十一世纪的教育前景，计算机教育的开展必将能为跨世纪人才的成长铺路架桥，为迎接竞争剧烈的、信息化的二十一世纪的降临积极备战，为进一步深化素质教育改革推波助澜。第3篇：小学信息技术教学心得体会小学信息技术教学心得体会目前，许多小学都陆续开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造才能。下面就结合我的教学理论，谈谈我的几点体会。一、游戏入门，自觉学习小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，假如老师一开场直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的理论中发现，要获得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何可以打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。二、直观教学，加深记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是筛除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深化的印象，加深记忆。三、自主学习，不断创新电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们老师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：如今只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统〔在教学Word时就教了如何使用帮助系统〕„„同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，老师进展适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点，可以培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进展诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。四、整合学科，多面开展计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机根底知识和根本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进展作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进展实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要理解的知识；„„这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造才能，促使学生全面开展。总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生承受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到理论中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。第4篇：小学信息技术教学心得体会小学信息技术教学心得体会小学信息技术教学体会二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的才能，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的根底。但如何上好信息技术课，给广阔信息技术老师带来了新的挑战和考验，下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法：一、游戏入门，激发学习兴趣。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这-一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓重的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，假如老师一开场直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。要获得好成绩就必须练习好指法,如何可以打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识.二、创设和谐气氛，保持学习情趣信息技术教学的理论让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克制学生的畏难情绪，创设和谐的学习气氛，是保持他们学习情趣的有效手段。信息技术教学中，由于学生知识才能程度的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存在着担忧、畏惧等心理倾向，局部胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂气氛。例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活泼又充满竞争性。我让学生通过指法软件进展练习，使学消费生新颖感和好奇心。还进展了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们玩中练，练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他……”更有学生说：“老师，我1/3小学信息技术教学心得体会要和你比……”对操作不理想的人，我解决的方法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。三、自主学习，不断创新。电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课。我们老师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和掌握根本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接时，老师先让学生演示没有链接的作品，接着提问：如今只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统〔在教学Word时就教了如何使用帮助系统〕……同学之间也不由自主地互相帮助起来。最后让学生互相交流，老师进展适时的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的特点，可以培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进展诗配画的创作；在低年级教学“金山画王”时，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来，组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。四、让学生形成自己的学习方法注重学习方法的培养,授人以鱼不如授人以渔。“传道、授业、解惑”,这个“道”字,不仅包含了完成的知识、技能,更重要的是别人掌握获取知识、技能的方法。对此,笔者深有体会。例如Windows系统及其相关应用软件的知识,包罗万象,应用广泛,教者不可能在每周一节课的条件下学生那么多的知识,唯一之计就是学生总结、归纳其学习的方法,举一反三,自善其身。例如教者演示、讲解C盘里的文件管理,学生就要懂得D盘、其他磁盘文件管理的方法;教者演示、讲解在Word文档里图片的插入、挪动方法,学生就要懂得视频、声音文件等的操作;教者演示、讲解网卡的硬、软件的安装,学生就要懂得调制解调器等其他硬件的安装、调试等。只有这样的教学形式,学生学到的知识才不会有局限性,而可以把所学到的学习方法进一步开展、创新,从而有新的收获。总之，要上好小学信息技术课程这门课程，必须使用易于学生承受的语言和教学方法，使一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动。同时要让学生把所学的知识和技能运用到理论中去，让学生感到信息技术课一定要学会，一定要学好。2/3小学信息技术教学心得体会3/3第5篇：小学信息技术教学心得体会小学信息技术教学心得体会观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着统领和指导的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。因此确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起，教育观念一转变，许多困难就会迎刃而解。以前我们教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻理论、重结果轻过程、重统一轻独创。对老师设置的一样或相仿的训练题目得心应手，而遇到新的问题或出现故障时，却手足无措。这种做法不利于培养学生的学习才能和创造才能。假如我们转换一下教育观念，运用科学的教育方法，就可能会获得意想不到的效果。因此，我们应该彻底改变教育观念，运用科学的教育方法，在让学生怎样自己解决问题上多下功夫，帮助学生找到最实在有效的学习方法，使学生纯熟运用计算机来获取、分析^p和处理信息。就像骑自行车一样，只要掌握了骑自行车的方法，什么样的自行车都能骑。这样才能表达出计算机这一现代化学习工具的优越性，才能使学生学以致用形成技能，才能真正发挥学生的创造才能！我任教的是小学计算机课。有兴趣、多角度、有创新地教学，使小学生愿学、乐学、爱学一直是我努力的方向。由于没有教材，没有演示设备，老师的“干”讲，根本起不到作用，相反学生还出现了厌学情绪。这时我就采用了“畅所欲言”教学法。首先，我在前一节课时，成心加大练习量，让学生无法在规定的课时内完成训练，学生问的问题也成心留下几个，等下节课的时候，我首先表扬上节课勤于发问的学生，然后激发