小学教育随笔 精选10篇

第12页共12页小学教育随笔精选10篇篇1：小学教育随笔小学数学教学随笔数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而无视与生活实际的联络，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。〔一〕寻求知识背景激起学生内需小学数学中的许多概念、算理、法那么等都可经过追根寻找到其知识背景，老师在教学中要努力把数学知识向前延伸，寻求它的头，让学生明白数学知识从何处产生，为什么会产生。在此根底上再来教学新知，学生就会产生一种内在的学习动力。〔二〕利用生活原型帮助学生建构众所周知，数学学科的抽象性与小学生以形象思维占优势的心理特征之间的矛盾，是造成许多学生被动学习的主要原因之一。其实，涠喑橄蟮氖学知识，只要老师擅长从学生生活中寻找并合理利用它的“原型”进展教学，就能变抽象为形象，学生的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。〔三〕用于现实生活领略数学风采在数学教学中，我们不仅仅要让学生理解知识从哪里来，更要让学生明白往何处去，并能灵敏运用这些知识顺利地解决“怎样去”的问题，这也是学生学习数学的最终目的和归宿。数学资料走进学生生活，让学生感悟数学的价值。由于传统的数学教学过分注重机械的技能训练与抽象的逻辑推理，而无视与生活实际的联络，以致于使许多学生对数学产生了枯燥无用、神秘难懂的印象，从而丧失学习的兴趣和动力。为此，我们必须摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学于生活，并用于生活，让学生感悟和体验到数学就在自我身边，生活中处处要用到数学，必须认真学好数学。篇2：小学教育随笔新课程改革下的小学语文教学，课堂学习有认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们老师引导学生对社会生活要用自我的眼睛去观察，用自我的心灵去感受，用自我的方式去研究，用自我的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我认为主要应把握以下几个方面：〔一〕给学生一个情感的课堂。1、一个语文老师就应让学生觉得自我的情感最丰富。在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有情感的老师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满情感的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”！2、尊重“需要”，注重“激趣”。透过多种方式在教学过程中激发学生学习的兴趣，或直观演示、或猜谜语、或进展质疑……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的用心教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和用心性，教学过程也就“变苦为乐”。3、教学活动中要注重师生的宽松、愉悦的学习气氛也就是师生间的和谐。教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。〔二〕给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。〔三〕给学生一个“开放的课堂”。1、让孩子去“展示自我”。“教学不仅仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是情感燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生安康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的：我在教学“请、清、情、晴”这组形近字时，这一向以来都是教学的难点，我让他们以小组的形式进展学习，让孩子们自我考虑，竟得出了这样的答案：学生说：“太阳出来天就晴，应在青的左边放日，地上洒水就清洁是清，心里有事老想着是情”2、注重理论，多方面理论感悟语言。叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的就应是超多的理论，仅有在理论中，学生的潜力才能不断稳固、进步。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《登罐雀楼》后，引领学生阅读背诵了《村居》、《望庐山瀑布》、《春晓》等多首古诗，使学生们理解到了更多的古诗，并且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在！总之，老师要做一个牧羊人，把得意的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受！老师让学生透过“说”和“读”把感情表达出来，让课堂在这剧烈的情感碰撞中进入高潮。3、在生活中学语文。“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一向以来，有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里……到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资，心里有教育，课程资就无处不在。〔四〕给学生一个“感悟的课堂”。《秋天的图画》描绘的是硕果累累的是秋天，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？透过图片、录像资料展示美丽的秋天，而后，引导学生把自我美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自我深深地感动。2、把人家的语言变成自我的语言。3、把别人的文章当参谋，把自我的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽一样的。我们要引导学生在学习、感悟别人的美妙篇章时，不忘时时联络自我，感悟自我，感悟教学。篇3：小学教育随笔也许每个学生在不一样的阶段会有不一样形式的语音学习经历。低年级学习字母发音，中年级涉及到发音规那么的学习，高年级有音标学习，可是学生的语音学习起步有快慢，输入和稳固渠道各有不一样，所以学生的掌握结果可能会有较大差异，本领强的学生能在低年级具备生词的认读本领，并且记忆单词又快又准确，而这方面本领较弱的学生阅读本领，朗读本领以及表达本领相对而言都处于优势，久而久之对于英语学习也渐渐失去了兴趣。仅有掌握了正确的语音学习方法，才能对所学的材料以正确的形式在脑子里储存下来，以正确的形式使它再现，从而建立语感，进步运用语言的本领。低年级阶段是学生对语音最敏感的时期，这个时候引导学生掌握必须的读音规那么和字母字母组合发音规律是非常适宜的。众所周知，语音教学需要进展很多的机械性操练，因此往往会很枯燥，所以作为低年级段的英语老师，我们应当根据学生的个性特点和心里特征，着以有效的方式，进步学生的学习进取性，减少学生对英语学习产生的紧张感。1、坚持供应较为梦想的口语训练材料让学生进展模拟和练习，为学生打下良好的发音根底，良好的语音语调来于听准确的发音，模拟准确的发音而来，这种本领是在语言环境中浸泡、熏陶出来的。2、强调一体化教学。英语单词的组成根本上是由元音和辅音相拼而成，所以在字母发音规那么的学习时必需要重视他们之间的相拼练习，使本来的知识转化本钱领直接效劳于英语学习。此外，把一些与字母读音一样的单词、或贴合英语发音根本规那么的拼写比拟简单的单词同时进展教学，让学生在学习字母读音和音标读音的同时，学习一些根本词汇。让学生学习字母的同时，也能根据发音规律来归纳一些这些平时常用的单词，便于他们的学习和积累。3、用诗歌进展语音教学。诗歌是语音的艺术，歌谣不仅仅铿锵有力，节奏鲜明，并且韵律本身就是语音的艺术，既可帮助学生学习掌握语音，又可帮助学生区分区分相似近似音。小学英语语音教学的重要性往往是一个隐性效应，也许低年级时打下坚实的根底，到了高年级效益才会明显凸现，可以说语音教学的好坏直接关系着英语教学的成败。所以，设计各种形式的活动和操练要求，让学生在愉快的气氛中学习，在进取的情景中记忆，从而进步语音教学的实效性，也能充分的在课堂中表达必须的输入量，让学生1+1产生大于2的收益。篇4：小学教育随笔孩子犯错是很平常的事情，对大人来说微缺乏道的小事，对孩子而言就是天大的错误。当孩子犯错后，换一个角度看孩子，你会有意想不到的收获。孩子犯错往往喜欢逃避职责，这样对他的成长是不利的，一个不敢应对自我错误的人，无法承当重任，也无法应对纷繁复杂的世界。我们班上孩子，在以前，犯错是不敢主动成认的，原因很简单，怕老师责骂。之后，有同学犯错了，我没有直接骂，而是讲出他犯这个错误的后果，引导他们。此刻渐渐有人，开展到，只要自我犯错，都会主动和老师说。这些是我比拟欣慰的。小武，经过一年多教育指导，学习上用心性不稳定，纪律上改变很多，不会无缘无故去打人。上个星期五，他第一个，早早的来到学校，可以看出他对学习的活力是很好的。可是，由于自我冲动性格，在没有钥匙的状况下，一脚把门锁头踢坏了。这件事，我在班上问起时，他一一成认，可是，当应对要和他爸爸讲的时候，他却退缩了。活动课的时候，他来办公室找我，一副犯错懊悔悟的表情。“老师，你能把烂掉的锁头给我吗？”我不明白他要干嘛，可是尊重他的意愿，把锁头给他了。之后，小平跑到我的办公室说：“老师，门被小武修好了。”我好奇的问：“怎样修的？”“用笔修好的。”我准备看看小武的杰作，走上楼梯看了。用笔壳虽然插不稳，可是，也可以把门闭合。在那里，我看到了孩子小小的创造力。假如，鼓励他继续发挥自我的脑袋，创造创造，他将越来越聪明。小平告诉我，小武害怕让他的父亲明白这件事。我特意接近小武，和他聊天，告诉他，他能主动成认错误，并且试图想方法自我解决，是一个非常有担当的人；修复门头，虽然不实用，可是，也说明，你是个擅长考虑的孩子。如今，就差应对了，你不敢跟父亲讲是因为不敢应对你爸爸。怕他明白后的反响，或者是害怕父亲绝望。其实，只要你的态度诚恳，并且告诉他不会再犯错了，他是不会怪你的。主要是自我要做到。事后，他采纳了我的意见，他父亲也主动给我打了。在这件事上，我并没有因为这个孩子的错误而生气。反而收到意想不到的收获。教育孩子的错误，要学会从另一个角度对待错误。篇5：小学教育随笔人的一生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，学生们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就必需要不断地学习，终身学习，更新知识构造，去吸收新东西。可见，学习方法比知识更为重要，教给学生方法才是教学的根本。所以现代老师的主角应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面进步学生的语文素养，努力培养学生的语文理论本领，使学生获得必须的终身学习的本领。而学生灵敏运用传授的方法又还需要一个循序渐进、反复训练的过程，为此，我针对不一样的知识版块，采取了不一样的训练方法，一、预习是学好语文关键的第一步预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和本领，对一个新的认识对象预先进展理解，求疑和考虑的主动求知过程。应对一篇新颖陌生的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课预习只需粗略的阅读，理解知识的梗概，以做到心中有数地去听讲，或者说带着问题去听讲。在课堂中，老师对新知识的传授，是在学生准备程度和此刻知识程度的根底上进展的。问题的考虑也是有较严格的时间限制，在这种情景下，理解者假设对新的认识对象心中没数，往往就会紧张地“奔命”于老师设计的思维轨道中。这样一种心理不但影响对新知识的理解和理解，并且更不易进取思维，求疑思疑，触类旁通。这样，就一步不备，处处被动。久而久之，就会对学习语文失去兴趣，甚至产生畏惧心理，严重影响成绩的进步和本领的培养。二、预习的方法1、阅读法。阅读是预习的主要方式之一，首先应把书本上有关资料从头到尾，仔细阅读一遍，容易理解的可以“走马观花”。对于陌生的新知识，决不能仅看一遍，而要多看几遍，反复研读，可在重点和难点部位做记号，以引起自我足够的注意。2、联想法。联想是预习不可缺少的贯穿于全过程的重要方式。由于语文知识之间有着严密的联络。所以，在预习时总会引起一些联想。联想的过程，实际也是将知识融汇贯穿、初步掌握的过程。有了联想，就能使自我的想象力得以开展。想象力是人的本领之一，对学好语文有着重要的促