三笔字课程标准

适用专业：学前教育编制人：编制单位：编制日期：年月日审核人：专业负责人：系部主任：六、课程资源开发与利用.............................................6I课程类别：专业学习领域修课方式：必修一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用1（三）课程设计思路本课程重视学生课内学习与课外训练、观摩相结合，组织学生进行参加职业技能（书写）竞赛活动，组织学生参加社会观摩与实践活动，切实提高学生的书写能力与鉴赏能力。学习本课程，主要采用示范、训练、观摩、演示、竞赛等方法进行教学，启发学生思维，使学生全面掌握汉字的结构规律和书写法则，使学生熟练掌握三笔字书写技巧。在校内课堂训练的基础上，进一步利用校内外实践活动，激发学生的书写兴趣，提高学生的书写技能。二、课程目标通过本课程的学习，学生应熟悉制定各领域活动设计方案的方法，学会幼儿园活动的基本概述、五大领域目标、内容和设计。具体包括专业知识目标、职业能力（一）专业知识目标1.熟悉教师教育、教学工作环境，能熟练使用规范汉字。2.能掌握汉字的结构规律和书写法则，正确、流利、规范的书写汉字，且有一定的速度。3.能熟悉了解汉字的形成及演变发展，掌握汉字结构原则和组成类型，热爱祖国的语言文字。4.能正确使用规范汉字传递信息，交流思想，并能在今后的教育教学中为提高教学效果服务。5.能了解掌握书法艺术的特性，学会欣赏书法，具备书法创作的初步常识，从而提升作为未来教师的文（二）职业能力目标1、能独立完成活动的设计2、能独立组织活动3、能完整的完成教学任务（三）职业素质目标1、具有良好的纪律观念，遵守行业法律法规2、具备幼儿园的安全意识23、具备良好的幼儿教师的意识4、能够与其它幼儿园教师进行合作，能有效的维持基本的上课秩序（四）方法能力目标1.培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。2.培养学生学生热爱祖国语言文字与传统文化，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强文字规范意识。3.培养学生良好的职业道德和审美情趣，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。4.培养学生必备的人文素质和健康的身心。5培养学生理解与创新能力。（五）社会能力目标1、培养学生的沟通能力及团队协作精神。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。4、培养学生的自我管理、自我约束的能力。三、课程内容与要求为使学生掌握幼儿园活动设计与指导课程的专业能力所需的知识与技能，本课程以教育活动概述、教育活动设计等七个任务来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。（一）学习领域的描述表1领域及项目名称表择帖临摹硬笔书法常识硬笔发展史硬笔书写概论3硬笔书写与创作个课时（二）学习单元规划和学习单元设计单元序号单元名称项目和任务课时项目1、学生系统了解“三笔字”书写写幅式；4、简单了解汉字演变规律。书项目2：毛笔楷书基本笔画1.了解毛笔的性能和运笔中的起笔、行笔、收笔；毛笔楷书训练有效的练习项目3：毛笔楷书结构章法项目4：毛笔楷书偏旁部首项目2：钢笔行书技法目3：钢笔书法创作1、钢笔作品欣赏方法；2、钢笔书法作品创作方法。法特点；3、掌握钢笔字临帖的基本知识和有效的练习方法。1、掌握钢笔41、掌握粉笔楷书用笔特点；2、掌握粉笔字结体规律和章法特点；3、掌握粉笔楷书有效的练习方法。1、板书设计的特点及作用；2、常见板书设计基本思路及方法。板书设计作品四、课程实施本课程适用于学前教育专业。根据本课程标准编写教学内容。针对具体的教学内容和教学过程需要，总体采用情境教学法，五个情景采用多个任务驱动法，每个任务有多个要完成，采用项目教学法，对于具体的项目根据内容和目标的不同采用不同的教学方法，如讲授法、实训法等等。五、教学评价、考核要求1、改革传统的学生评价方法，采用阶段（过程性）性评价，目标评价，项目评价，理论与实践一体化评价模式。2、实施评价主体的多元化，采用教师评价、学生自我评价、社会评价相结合的评价方法。3、具体的评价手段可以采用观测、现场操作、闭卷或开卷测试等。4、评价重点为学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力，及创新能力，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励。5目标评价依据按课程标准要求掌握小组互评堂笔记教师评定和练习，单元测查报告小组作业活动、评记录，师观察六、课程资源开发与利用（一）师资条件（二）教材编写6工作任务引领的课程设计思想。2、教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业施工组织与管理新技术、新方法、新成果及时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。3、教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，教材表达必须精炼、准确、科学。（三）信息化教学资源充分利用现代信息技术开发多媒体课件，通过搭建各种课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。利用仿真软件进行台中，积极自主地完成该课程的学习基本职业能力。充分利用电子书籍、电子期刊等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，