巨人的花园的教学反思

巨人的花园的教学反思标签：教学反思时间：2023-04-11

【-教学反思】

作为一名到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学力量，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？以下是小编收集整理的巨人的花园教学反思（通用5篇），仅供参考，欢送大家阅读。巨人的花园教学反思1

爱因斯坦说过：“想象比学问更重要。”让学生在理解文本的根底上想象画面，在想象的过程中到达文本与心灵的沟通。只要专心灵去解读文本，通过想象去领悟文本，便能让语文课堂焕发诞生命的活力！《巨人的童话》被喻为是童话中的“完善之作”，语言美丽，内容丰富。课堂上我们注意引导学生通过想象进入到童话美丽的意境中，使之感同身受。学生的思维、情感在教师富有感染力的教学语言，富有启发性的过渡语、适时的教学点拨和自己反复的朗读、品尝中渐渐清楚、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的体验与文本的内涵更吻合。通过对花园变化前后的想象研读，拾级而上、步步深入，由文悟情，使学生在读、思、想、说、写的教学活动中潜移默化地感受到“没有孩子就没有春天，有孩子就有春天”这一点。整堂课我们都在一种自然、舒服的情境中无痕地进展着语言训练。课始引导学生感受故事的奇妙之处，教师顺势而导；课中感受花园的漂亮与荒芜，教师引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟，直至熟读成诵；抓住花园“变化”这牵一发而动全身的文眼，让学生在悄悄的默读思索中，在细细的语言品尝中，在比照朗读、想象说话中，理解童话的”内涵。课末的写话训练，更是把对寓意的心领神会通过丰富的想象见诸笔端。

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四年级下册巨人的花园教学反思（通用5篇）

标签：教学反思时间：2023-04-11

【-教学反思】

身为一名刚到岗的教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的四年级下册巨人的花园教学反思（通用5篇），盼望对大家有所帮忙。四年级下册巨人的花园教学反思1

爱因斯坦说过：“想象比学问更重要。”让学生在理解文本的根底上想象画面，在想象的过程中到达文本与心灵的沟通。只要专心灵去解读文本，通过想象去领悟文本，便能让语文课堂焕发诞生命的活力！《巨人的童话》被喻为是童话中的“完善之作”，语言美丽，内容丰富。课堂上我们注意引导学生通过想象进入到童话美丽的意境中，使之感同身受。学生的思维、情感在教师富有感染力的教学语言，富有启发性的过渡语、适时的教学点拨和自己反复的朗读、品尝中渐渐清楚、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的体验与文本的内涵更吻合。通过对花园变化前后的想象研读，拾级而上、步步深入，由文悟情，使学生在读、思、想、说、写的教学活动中潜移默化地感受到“没有孩子就没有春天，有孩子就有春天”这一点。整堂课我们都在一种自然、舒服的情境中无痕地进展着语言训练。课始引导学生感受故事的奇妙之处，教师顺势而导；课中感受花园的漂亮与荒芜，教师引导学生自读自悟，想象画面，读中感悟，以读见悟，直至熟读成诵；抓住花园“变化”这牵一发而动全身的文眼，让学生在悄悄的默读思索中，在细细的语言品尝中，在比照朗读、想象说话中，理解童话的内涵。课末的写话训练，更是把对寓意的心领神会通过丰富的想象见诸笔端。

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巨人的花园教学反思

标签：教学反思时间：2023-02-22

【-教学反思】

作为一名优秀的教师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的巨人的花园教学反思，欢送阅读与保藏。巨人的花园教学反思1

今日听了钟教师的一节课，课题是《巨人的花园》，这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从今园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的幸福。教学时一要让学生在阅读中了解童话在仆人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白欢乐应当和大家共享的道理。钟教师是这样安排教学流程的：用学生了解的童话故事导入，出示课题后介绍，初读课文，解决字词，用填空“巨人的花园是一个（）的花园”帮忙学生整体感知，然后找出能表达巨人的花园奇妙、变化多端的句子探究，接下来分析巨人的表现态度，最终依据板书总结全文。作业安排了写话训练：帮忙巨人写一个告示牌。整体来看，教学设计还是不错的。评课时，我提了以下几点建议：1、为了训练学生的总结概括力量，在整体感知时最好让学生介绍本课的主要内容，或者总结全文时，让学生依据板书总结课文内容，教师不要包办代替。2、每一篇语文教材都是很美的文章，每一节课作为教师都应当让学生积存一些什么，文章中有这样一句话很美：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。这句话介绍了巨人花园四季的漂亮，有四个四字词语很重要。为了帮忙学生积存，我们可以设计这样的环节：请同学们畅想一下，春天巨人的花园里什么花开了，说说眼睛看到的颜色，闻一闻味道，耳朵能听到什么？夏天绿树成荫，都有哪些树木，长得怎么样，阳光从树叶间穿过是一种什么样的景象呢？秋天鲜果飘香，请你看一看，闻一闻，摸一摸，尝一尝，谈谈感受吧，冬天白雪一片，雪有多厚，树上是什么样子，雪地上有谁的脚印，想一想雪地下藏着什么？这样一来，花园的漂亮岂不更加丰富了吗？再来理解：花园里常年洋溢着孩子们欢快的笑声。结合上一环节的积存，让学生想象：春天，孩子们在这里干什么？夏天在这里做什么？秋天、冬天呢？然后把这两处的语言合在一起引读，我想学生的思维肯定会被翻开，同时也积存了丰富的语言。

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《巨人的花园》课后教学反思

标签：教学反思时间：2023-01-17

【-教学反思】

作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的《巨人的花园》课后教学反思，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。《巨人的花园》课后教学反思1

课文后练习近年增加的许多综合性的题目，主要是拓展性练习和实践性练习，内容与生活亲密相关，带有讨论性学习的特点，是引导学生从课文学习向课外延长的基点，是教材练习设计的亮点之一。从这个基点动身让学生在生活中学习语文，运用语文。如《巨人的花园》一课有一个课后练习：课文中的很多地方，读了以后都能够在头脑中出现画面。例如写巨人推倒围墙前后的情景，让我们在文中找一找，相互说说想象到的画面。这个练习题的设计目的，是让学生在理解课文的根底上，张开想象的翅膀，对课文补白，增加语言表达力量。在课堂教学中可以向引导一个学生说说竟然推到围墙前后的情景，要求抓住巨人的心情特点进展描述。学生能想象到孩子们在巨人的花园玩耍的情景、巨人一个人在花园里度过冬天的情景、巨人训斥孩子们的情景、巨人和孩子们一起在花园里玩帅的情景。当学生说出了自己的想法之后，就可以布置一个课后作业，把自己补充的内容和家人共享，也可以写下来再一次和同学共享。提高课堂效率，首先应当充分使用教材，要充分使用教材必需重视提高练习利用的有效性。这样从课后练习找切入口进展预设，整合了教学思路，把握了教材的重点，发挥了阅读教学的整体效应。所以，我们研读教材，绝不能抛开课文后练习，要把它与课文合成一个整体，去悉心研读，精确把握编者意图，做到在课堂教学中重视课后练习，提高教学实效。

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《巨人的花园》教学反思推举

标签：教学反思时间：2023-11-20

【-教学反思】

《巨人的花园》是是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走了孩子，在花园四周筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从今花园里，都是严寒的冬天。一天，孩子们从墙洞爬进去，园里立即有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园。之后花园又被冰雪掩盖了。后来，在一位小男孩的启发下，巨人醒悟了，他立即撤除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，巨人生活在美丽的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起共享的.欢乐才是真正的欢乐。这篇课文在写作上有一个很大的特点：运用比照进展写作，如巨人回来之前和巨人回来之后花园的不同风光；春天来了花园内外的不同变化；孩子们进入花园和巨人赶走孩子们后花园的不同风光等等；正是在一次次的比照中提醒了文章的主题。因此，我在上课的过程中紧紧抓住教材的这一特点，运用比照进展教学。在教学中，我先引导学生学习了巨人不再时，孩子们在花园里欢乐玩耍的情景，然后，话锋一转：巨人回来了，花园又会发生怎样的变化呢？引导学生开头学习后面的文章，在学生初步了解巨人的参加给花园带来的变化之后。我引导学生抓住“没有孩子的地方就没有春天。”这句话从“有孩子就有春天”和“没有孩子就没有春天两个方面绽开阅读。学生通过找句、品词，渐渐的感悟到了文章的主题：巨人不情愿让孩子到花园里来玩，所以春天永久不会来到花园里，是巨人的自私换来了寒冬，文章告知我们有了欢乐和美妙的事物应当和人共享。应当说，通过这样的比照阅读，学生的语感得到了有效的训练，对文章主题的感悟也是在自主阅读，充分思索根底上，水到渠成的结果。

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课文巨人的花园教学反思范文

标签：教学反思时间：2023-05-06

【-教学反思】

语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感态度。本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要叙述了这样一个故事：一个巨人拥有一个漂亮的花园，但当他观察孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提示，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了欢乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的欢乐，气跑了美妙的春光和欢乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会赐予、奉献。作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动好玩深深吸引了这些爱梦想的孩子。孩子对童话的深厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性究竟能吸引住多少孩子，得靠教师的细心引导，由于孩子们究竟没真正把握阅读童话的技巧。在教学时，我使朗读成为学生学习的`探究的重要手段，让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。详细的措施：１、抓住巨人的言行细细品尝，引导学生想象，体会巨人性格的变化。２、让学生在深入理解课文内容的根底上懂得美妙的东西应与别人同享。

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关于《巨人的花园》的教学反思范文

标签：教学反思时间：2023-04-25

【-教学反思】

语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感态度。本篇课文是选自王尔德童话集的一篇意蕴深刻的童话。自古以来，童话是人们喜闻乐见的文章体裁，尤其受孩子们的青睐。这篇童话主要叙述了这样一个故事：一个巨人拥有一个漂亮的花园，但当他观察孩子们在里面玩时很生气，把孩子们都赶了出去，后来他的自私换来了花园的寒冬，后来经一个男孩的提示，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花园送给了孩子们，自己也获得了欢乐和幸福。这篇童话要让学生明白是巨人的冷酷剥夺了孩子的欢乐，气跑了美妙的春光和欢乐的花草树鸟，教学生懂得待人要宽容，要学会赐予、奉献。作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动好玩深深吸引了这些爱梦想的孩子。孩子对童话的深厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性究竟能吸引住多少孩子，得靠教师的细心引导，由于孩子们究竟没真正把握阅读童话的.技巧。在教学时，我使朗读成为学生学习的探究的重要手段，让学生在自主、民主的气氛中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生的心灵都为之一颤，为他们点燃心中的一盏明灯，让他们学有所获。详细的措施：１、抓住巨人的言行细细品尝，引导学生想象，体会巨人性格的变化。２、让学生在深入理解课文内容的根底上懂得美妙的东西应与别人同享。

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四年级语文《巨人的花园》教学反思