人教版化学九年级下册82金属化学性质教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版化学九年级下册82金属化学性质教案课题名称专题复习：图像题金属与酸的回响教师姓名段砺佳学生年级初三（4）班课时一课时教学内容分析图像题位于中考选择第7题位置，难度较大，其中最常考的内容为金属与酸的回响。

学生分析学生掌管金属与酸回响的相关根基学识，但是对于生动多变的图像题，欠缺解题才能及技巧。

学习目标1.在教师的引导下能画出金属与酸回响的四种图像；依据图像可以切实地提取相关信息，能总结出相应的规律。

2.学会运用相关规律解决金属与酸回响的图像题。

教学重点学会运用相关规律解决金属与酸回响的图像题教学难点能画出金属与酸回响的四种图像教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境分析中考形式，阐明本节课题在中考中的地位专心倾听，掌管中考动向激发学生学好本节课的信仰与决心旧知回想检测学生前置作业，旧知回想完成处境上台表示，与其他同学交流，稳定根基学识订正与本课题相关的根基学识，为本课题的学习奠定根基。达成查漏补缺的目的。

温故知新一、会画四种图像1.等量的铝镁铁锌与足量的酸回响，生成氢气的质量随时间的变化图像。

【过渡】要想掌管好图像题，有必要了解图像的画法。

依次要求学生画一种金属，再补充另一种金属，结果完成剩余两种金属。（学生易错点：强调回响时间与金属活动性的关系）

在导学案上依次完成，并上台表示

由浅入深，扶助学生掌管画法。

2.等量的酸与足量的金属回响，生成氢气的质量随时间的变化图像。

【过渡】现将两种回响物的量对调，你还能画出来吗？

要求学生一次性画出四种金属的处境。

3.等量的金属与足量的酸回响，生成氢气的质量随参与的酸的质量变化图像。

【过渡】在复习过程中，我们要学会举一反三，譬如，等量的金属与足量的酸回响，将横坐标改为参与酸的量，你还会画吗？

引导学生先画出一种金属，再补充另一种金属。剩余两种金属，学生自身完成。

4.等量的酸与足量的金属回响，生成氢气的质量随金属的质量变化图像。

【过渡】等量的酸与足量的金属回响，将横坐标改为金属的质量，你还会化吗？

在导学案上完成，并上台表示

专心斟酌听讲，在导学案上完成，并上台表示

仿照图1的画法，尝试一次性将四种金属画出，培养学生的思维才能。

此图像较难，教师引领完成两种金属，扶助学生掌管此类图像的画法。

要求学生一次性画出四种金属的处境

二、图像比较

引导学生说出图像1和3,2和4,1和2的一致点和不同点。

三、典型例题

要求学生说出例题中的图像的相关信息，并引导学生总结常考的规律的口诀。

教师归纳图像题方法：二标三点，四口诀。并强调留神点。横坐标是时间，纵坐标是氢气才能用①越活越陡；金属的化合价一致才能用③越小越多。

二标三点1.认清横、纵座标，留心判断起点、拐点、终点2、四口诀：

①越活越陡；②等酸等氢；③越小越多；④上多下少。

四、当堂检测

在导学案上完成，并上台表示

学生从图像中提取信息

学生提取信息，并试着总结口诀

完成练习

通过以上图像的画法，自己独立完成，培养学生思维。

通过比较，学生明显掌管四种图像。明确不同点。

检测学生对于图像的理解，并总结口诀，利于做题。

实时稳定所学

板书设计图像题金属与酸的回响

教学反思通过本节课教学，现反思如下：

1.时间掌控稍有欠缺。前半片面，教师引导学生画图，时间稍长。导致学生只完成了当堂检测，未能举行讲解。

2.学生到黑板上画图不踊跃。教师激励措施欠缺，没有小组及个人加分。没有调动学生积极性。

3.学生画图的时候，理应指点学生应用"根据加入回响的金属和硫酸与生成的氢气的质量比'所得出的结论画图，片面学生并未背熟不同条件下的，四种金属的大小关系。

4.'本节课对于学识点的细节处理到位，实时校正学生不模范的语言表达。

5.本节课关注学生思