《溶液的pH及其应用》教学设计

第十单元课题2酸和碱的中和反应第2课时溶液的pH及其应用【教学目标】1.知识与技能（1）会用pH试纸检验溶液的酸碱性。（2）了解溶液的酸碱度在实际中的意义。2.过程与方法（1）通过对溶液酸碱度的测定，进一步加强对酸、碱溶液知识的掌握。（2）通过实验探究，提高设计实验能力和实验分析能力。3.情感态度与价值观（1）通过开展探究活动，培养学生科学的态度。（2）通过相互交流，探究式的学习方式，培养学生学习化学的兴趣。（3）通过对酸碱度的测定，加强学生对定量实验的认识，有助于培养学生严谨的科学态度。【教学重点】用pH试纸检验溶液的酸碱性。【教学难点】区分溶液的酸碱性与酸碱度。【教具准备】玻璃棒、玻璃片、pH试纸、稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液。【教学过程】教师活动学生活动设计意图【复习提问】1.紫色石蕊遇酸性碱性溶液如何变色？2.无色酚酞遇酸性碱性溶液如何变色？【讨论】学生回答让学生更好的复习前面的知识，且可以区分溶液的酸碱性和酸碱度有什么区别【导入新课】在生活、生产和科学研究中，有时仅知道溶液是酸性还是碱性是不够的，通常还需要知道溶液酸碱度。利用指示剂只能检验溶液是酸性还是碱性，不能检验溶液的酸碱度，那么怎样表示和测定溶液的酸碱度呢？【教师展示】几种常见的溶液提问：如何知道它们酸碱性的强弱【倾听】讨论回答【讲解】溶液的酸碱度用pH表示，pH的范围在0～14之间【交流回答】pH<7的是酸性溶液，但不一定是酸溶液;pH>7的是碱性溶液，学生自己认真的聆听展示表格溶液的名称水盐酸醋酸氢氧化钠硫酸铜氯化铁化学式分类PH教师展示其中一个小组的成果。学生分组实验共分为10个小组并且填写表格调动学生的积极性并能更好的掌握相关知识。让各个小组合作起来，让学生自己动手实验，观察实验现象。这是本节课的重点。必须落到实处PH试纸纸显示的颜色与标准比色卡比较，即可得出待测液的pH，并且强调测量的注意事项【提出问题】从实验结果中你有什么新的发现？【交流回答】pH<7的是酸性溶液，但不一定是酸溶液;pH>7的是碱性溶液。问：如果给酸性溶液或碱性溶液里面加水的话其PH会发生怎样的变化？各个小组讨论后叫同学回答，其余同学补充同学要善于发现问题，并解决问题【过渡】学习了溶液酸碱度的表示方法，不仅能从理论上知道溶液酸碱度对生活、生产及科研的意义，还能对今后的实际应用起到指导作用，请同学们阅读教材P62～P64资料及溶液酸碱度的重要意义【归纳总结】1.化工生产中许多反应必须在一定pH溶液里才能进行。2.在农业生产中，农作物一般适宜在pH=7或接近7的土壤中生长。3.测定雨水的pH可以了解空气污染情况（正常雨水pH约为5. 6，酸雨的pH<5.6)。4.测定人体内或排出的液体的pH，可以了解人体的健康状况。学生自学调动学生的自学能力【提出问题】不合理使用洗发液对头发有什么影响？（提示:洗发液呈碱性）【活动与探究2】教师播放视频学生观看，并记录。【交流回答】通过上述活动你们发现溶液的酸碱度对头发有什么影响？对你选择洗发液有什么启示？学生观看【课堂小结】本节课我们学习了酸碱度的表示方法——pH;了解了酸碱度与pH的关系，以及酸碱度在实际中的应用，这为我们今后的使用打下了坚实的基础。【布置作业】完成本课时对应练习，并提醒学生预习下一节的内容。板书设计第2课时