体育教学实践说课心得体会（共7篇）

第19页共19页体育教学理论说课心得体会〔共7篇〕第1篇：体育课教学心得体会体育课教学心得体会“小学低段的体育教学，应以游戏为主。使学生在‘乐中学、学中取乐’，到达娱乐性与兴趣性相结合。”要作好体育游戏的教学，首先应懂得如何创编游戏。娱乐性是检验体育游戏的一种非常重要的方法，体育游戏只有具备了娱乐性、兴趣性，才得以使其存在与开展，更具有诱人的魅力。如我国许多优秀的传统游戏〔母鸡爱小鸡、丢手绢、猫抓老鼠〕，远流长。所以体育游戏的创编，应从进步其娱乐性、兴趣性出发。1、使游戏具有新奇性并带有较强的喜剧色彩只有使游戏新奇，才能诱发学生参与的兴趣。游戏的创编出乎学生的意料，好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许会想：“我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏。如一年级学生做“夹着球走”的接力比赛，学生受腿长的限制，跨下夹球已经是很不容易的事，更何况要走完10米间隔的路程，那是“雪上加霜”，便会出现很多的滑稽场面，不能用手抱球、举步难行，或是走几步球便渐渐下滑--成了“母鸡下蛋”，让学生捧腹大笑。所以为了能完成好而作不懈的努力。2、体育游戏的设计应淡化竞技意识，改变竞技体育为主的教学思想也是大纲的要求，淡化竞技意识，能更大的进步游戏的娱乐性。学生只要在体育游戏的竞赛中认真完成，遵守纪律，听从指挥，都能拿到一块“金牌”。这样在游戏教学的比赛中，每位学生都会认真去做，集体工程更会为集体着想，争取“第一”，培养了英勇顽强、发奋向上的精神斗志。到达竞赛目的，又实现了体育游戏的娱乐目的。当你向全班三分之二的学生，或只有几个不在内的众多学生宣布游戏结果均获得“第一名”时，他们会双手握拳高举头大声地喊“耶”。3、同样的方法，针对不同的班级却会得到不同的效果，也就是说，当“游戏法”无法发挥作用的时候，又将怎么样去面对这帮淘气的学生呢？一位带着眼睛的资深教授可能会让学生感到枯燥，一位严厉的教练可能会让学生感到害怕，一位得意的大姐姐却深受学生亲赖！大姐姐语言动听，和学生融在一起，学生当然喜欢了。我，是个高个子叔叔，我又该怎么办呢？我用什么特点来吸引学生呢？对，我可以用我标准的示范动作，可以加强语言的表达方式，可以参与学生活动，用我的激情带着他们玩乐。于是，操场上一幕“老狼和小羊”追逐的画面就出现了，和学生一起玩老狼老狼几点钟，和学生一起做队列练习，和学生一起模拟老鹰做播送操。用自己的一笑一颦与学生传播的情感，用鼓励的语言提醒落后的学生。当然，你不可以缺少严厉，对于不遵守课堂纪律的学生，你不可以用仁慈保护他。因为，你要教育那些学生什么是对的，什么是错误的。作为一名老师不仅仅要上好每一堂体育课，并要处处为人师表，言传身教，和同学们建立了良好的师生感情。认真贯彻课堂常规，科学地安排教学过程，标准准确的讲解示范动作技术，并且加强练习方法的指导。让每一个学生每一节课，都经受一个科学锻炼身体的过程，并且能体验到成功的愉悦。第2篇：体育课教学心得体会小学体育课教学反思毕业以来，从事的主要是小学体育教育，感觉对于小学生的体育教育的较好方式是融运动与体育游戏中去。让学生在玩中能有所收获，这是我想看到的结果，但是由于经历和知识等各方面欠缺，总是会出现点问题，下面做一下总结。体育游戏在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。游戏深受小学生的喜欢，也为老师开展心理安康教育提供了良机。耐心地教诲学生特别是有倾向性的使学生理解体育游戏的作用与意义。但是学生很少能认识到这一点，以为体育游戏就仅仅是游戏，就只是玩，有的纪律就很差，在玩面前没有一定的自控性。组织游戏时，有太多的地方要注意和改良，纪律的强调和学生按照规那么要求去做非常重要。不然，一节课就是一团糟。爱玩也是孩子们的天性，就是要在开展天性的时候学点必要的体育知识。小学阶段是性格形成期，我们应当通过教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。经深化调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带着不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员获得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。这时，体育游戏的作用是不可无视的，组织学生进展合作游戏，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。教学中为了锻炼同学们的自我组织才能、自我管理才能，为了有目的、有组织、有方案地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种小组活动，让同学们选择自己所喜欢的体育运动，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。他们可以选择自己的组织方法和学习方法，这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片活力盎然。当然，作为组织者，也是他们的参与者与技术支持。会为每一组提供技术动作讲解。通过体育游戏的教学方法，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的才能，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供时机，培养他们的创造力、竞争力。第3篇：体育说课听后心得体会听本校第二届青年老师说课比赛的心得体会2023年4月26日下午，学校举行了青年老师说课比赛，我作为一位旁听者参与了这次活动，听完6位参赛老师的说课后，还是很有体会的。对于我来说，这是一次学习的时机，也是一次进步的时机。听了几位青年老师的说课，他们精心的课堂设计、新颖的课件深深打动了我。选手们镇定沉着的应比照赛，以其精彩而不失新颖创意的课件、自然流畅的语言表达、明晰的思路，巧妙的设计，大方得体的教态让我感觉青年老师的思想是开阔的，是很会创新的。听完全老师的课后，引出了我对体育课的一些考虑,体育课也可以让人觉得震撼,觉得耳目一新,可以是一节表达体育课改精神本质的课。主要的体会有以下几点：1,以学生为本.老师的教学设计是面向全体学生,教学指导,教学评价等都考虑到每一个学生.2,培养学生自主探究,合作学习才能.老师们在教学中借助泡沫踏板这一器材,为学生创造自主探究与合作学习的时间和空间.3,多元的评价.老师能在教学中注意评价方式的多元化,学生自评,生生互评,老师点评等,既有终结性评价,也有过程性评价,以评价引导学生更好地完成学习任务.4,是"用"教材理念的表达.老师在教学中,对教材进展了二次加工,使教学内容更贴近学生,更贴近生活实际,更能激发学生的学习兴趣.5,老师角色发生了彻底的转变.我所感觉到李老师在课堂上不像是"老师",反而像一位朋友,没有一味的去讲授知识,而是帮助学生通过一系列的动作的解决获得学生的理解。不管我站在教育一线多长时间，自己需要学的东西还太多。人的一生是要不断学习的，终生学习才是更新教学思维、更换教学理念的最好途径，也是进步自身专业程度的必经之路。此外，还要虚心向别人学习，学习别人的长处，弥补自己的缺乏。相信通过自己不断努力，一定能不断获得进步。第4篇：教学心得：说课心得体会教学心得：说课心得体会通过这次说课比赛，我对说课有了新的认识。说课是一种不同于备课和上课的展现自己教学思想和教学才能的特殊的形式。说课不是\"背课\",也不是\"读课\",要突出\"说\"字.即不能按教案一字不差地背下来,也不能按说课稿一字不差的读下来。在说课中，角色定位一定要准确。说课者的身份定位应该是一个交流者、一个讨论者、一个平等的对话者。说的过程不是先知在布道，也不是专家在培训，更不是学生在请教。郑同学再说《欧洲》时对这一点做了很好的诠释，她先说以前是怎么样设计的，为什么借助电影，借助电影的好处在哪里，她介绍自己对教材的理解，唤起听者的兴趣，激发听课老师的思维，探究更合理的教学设计。通过准备过程及说课比赛，我对说课这一教研活动有了更深层次的理解。首先，说课包括说教材，说教法，说学法，说课程教学程序等步骤，说课老师不仅要说出教什么，怎样教，还要说清为什么这样教。其次，要想说好课，老师首先要理解好说课与备课，说课与上课的异同点。说课，不同于备课与上课，是介于备课和上课之间的一种教学研究活动。对于备课是一种更为理性的深化，对于上课是一种更为严密的科学准备。而要想真正说好课，必需要做到目的明确、重点突出；举止大方，语言得体；贵在说理，重在说法；面向学生、分层教学；举例典型、媒体恰当。只有做好这五点要求，才能使自己的说课变得全面系统，条理明晰，妙趣横生，引人入胜。通过这次说课比赛，我发现了自己身上存在着许多缺乏，由于第一次尝试说课，心里没把握，虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中却存在着明显的漏说现象，语言不流畅。通过屡次的演练，锻炼了自己的胆量。总之，通过这次说课活动，我们的心理素质再一次得到了锻炼，可以站在讲台上，面对许多优秀的老师展示自己的成果，虽然，在说课中还存在着难么多的缺乏之处，但是，它使得我有了一次说课的经历，在以后的学习中，我们会抓住每一次时机去锻炼自己，不断去进步自己教学程度。第5篇：英语专业说课理论心得体会说课经历〔1〕说课要不要用英语。一定要用全英。这是我第一次说课的关键之处。由于我不是师范类出身，因此对说课不太理解，问了一些参加过说课的人和有经历的老师，他们说由于是初中教材，没必要用全英。结果面试完我的分数几乎是垫底。而参加资格证说课时，我用的全英，很顺利的拿了高分〔2〕说课要不要板书。有老师说，说课不需要板书，我的理解是，没有硬性规定，要板书或不要板书，任其自然，该板书就要板书，关健在于板书是否有助于你的说课。重要的是板书要写实际上课要用到的，而不要照抄说课稿上的教学难点，教学目的，等等。〔3〕说课中的创新。说课有固定的套路，但有一点要强调，你要得高分，或是要得到A,，那么你的说课一定要具备二条中的一条：一是在说课中，你对教材处理独到，有新意，有创意，使评委眼前一亮。二是新意、创意谈不上，但你素质全面，自信、自如，很圆满。〔4〕时间的把握说课时间很短，一般3-五分钟，而我们有相当一局部老师在说课中准备不充分，只用一分左右。我们讲把握时间，是在说课的过程中有主有次，对重点、难点，教学设计过程要讲深，讲透，不可过分饱满，剩余出半分种左右。〔5〕英语口语口语程度对说课很重要，但也可以事先准备充分，说课稿烂熟于心，这样给考官的印象就很流利。〔6〕说课时穿着不要太随意，也不要太时髦，比方涂指甲，戴很多首饰，这样给考官的第一印象不好，不符合作为老师的根本素养。也有人在说课时，尤其是女生也穿上了一身神色西服套装，个人觉得这样又显得太造作太过正式了。穿着还是要朴素，大方，端庄为主。第6篇：体育课教学说课稿初中体育课教学说课稿初中体育课教学说课稿初中体育课教学说课稿初中体育课教学说课稿各位评委老师：你们好！我叫，来自美丽的冰城哈尔滨，是南岗区第一二四中学的一名体育老师。今天，我说课的内容是初二年级太极拳揽雀尾的教学。一、教学指导思想：本课在体育《课程标准》根本理念下，根据“以学生为主体，老师为引导，激发学生自主学习，对知识、技能主动探究、主动发现”的观点。通过情景教学的形式、用游戏来贯穿整个教学过程，使学生在愉快的气氛中掌握知识，通过玩中学，玩中练的方式来完成教学目的，充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位，所有的教学内容都是围绕教学目的设计的。日常的教学中我们理解到大局部学生对单调的技术练习不感兴趣，假如我们把技术教学容入到学生喜欢的游戏中，那就会极大的进步学生的学习效果。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生的学习兴趣，才能使学生自主积极地进展体育锻炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴趣是实现体育与安康课程目的和价值的有效保证。为此我力求在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让学生在“玩中学，玩中练，玩中指导，游戏中进步”，让学生的主观能动性充分调动起来，从而促进他们的安康成长，培养其终身体育锻炼的意识。二、教学目的1、让每个学生都乐于进展太极拳练习，积极参与到体育活动中。2、使学生根本掌握“揽雀尾”的技术动作及攻防涵意。3、开展学生的下肢力量、反响和身体协调性。4、培养学生自主学习的才能和应变意识，使学生在玩中学、乐中学。5、培养学生严谨的态度，表现出沉稳、积极的良好品质，形成独立考虑，团结协作的意识。三、教学重点、难点的把握及打破太极拳技术有棚捋挤按等八法五步之说，本节课上，让学生掌握揽雀尾中棚捋挤按四法是教学的重点，其中，在攻防练习中四法的应用与身体的协调用力是教学难点。在练习中将四法编成口诀便于记忆：棚手两臂要圆撑，动静虚实任意攻。搭手捋开挤掌使，敌欲还着势难逞。按手用着似倾倒，二把采住不放松。四、学情分析^p：经过多年的教学及训练，我发现，初二的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制才能较弱，由于身体开展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克制困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。而我所教授的太极拳教材，因为我校正在大面积普及国术教学，所以很多的太极拳根底知识、技能，学生们日常都有所理解。因此，我积极锻炼学生自主学习的才能，培养练习小组长的组织才能，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理开展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去考虑，去开展他们的体能与智力。在欢快的气氛中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小游戏来拓展课堂教学，老师再以鼓励性的语言及时的进展鼓励，使学生树立自信心，养成互助互学、谦虚严谨、共同进步的学习习惯，更加培养了学生对太极拳运动的热爱，使之成为学生受益一生的运动。1、有利因素初二年级学生比拟好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习积极性和主动性就容易实现。2、不利因素初二年级学生注意力不易集中，易冲动，缺少协作意识等不良心理倾向，在教学中我采用兴趣性强的武德小故事，多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、鼓励学生，培养学生的积极性和团结协作意识。五、教学准备〔教学器材、场地布置〕本课教学，我准备详细的图解，并制作简易动画手册，以此来调动学生的积极性，弥补老师示范缺乏的缺陷。通过创设情景，用录音机播放音乐、用多媒体播放视频、幻灯片，吸引学生的注意力。简洁的场地布置，营造出一种良好的学习气氛。六、教法针对课的教学目的和学生的实际情况，遵循从学生的开展出发，培养学生的创新才能的教学理念。在教学过程中，主要采用以下几种教学方法：1、讲解法教学：精讲多练，抓住重、难点。2、示范法教学：动作标准、美观，具有模拟性和灵敏性。图解示范，美观详细，模拟性强。3、巡回示范教学：在学生进展练习时，巡回指导、及时指出技术动作的错误，防止错误动作形成动力定型。4、自由练习教学：给学生自由发挥和想象的空间，使学生自主的学练，开展学生的创新才能。5、情景教学：给学生创造一定的情景，引导学生理论分析^p运用技巧，进步学生自己处理问题的才能。6、分层次教学：把学生按理解动作的程度进展分组教学，使学生可以根据自己的实际情况都得到锻炼，进步学生的学习积极性。7、竞赛法教学：通过小组间的比赛，互相促进进步，加强学生的团队精神，有助于形成互帮互助共同进步的集体意识。七、教学设计：教学流程的设计与安排1、太极拳的根本功练习2、揽雀尾动作的练习3、分组进展棚捋挤按四法练习4、设立情景，进展攻防练习2、身心准备阶段本节课准备活动的形式为太极拳的根本功练习。根本功练习主要是手型、身法、太极步的练习。通过练习，充分活动身体各部位，到达活动身心、活动关节的目的，配合轻柔舒缓的乐曲，既衬托出太极的韵味，又有效的集中了学生的注意力。在根本功练习中，采用循序渐进的教学原那么，先原地的根本功练习，然后跟随老师一起进展行进间的根本功练习，再进展不同方向变换的练习，充分调动学生学习的兴趣。3、探究演示合作创意阶段a、以人为本，营造良好的教学气氛。首先，发给每组同学一本简易动画图解，带着同学一起观看。通过图解视频再结合口诀，让学生记住揽雀尾动作要领的【关键词】：^p，并通过口诀识别对应的图解内容。这样使学生在学习本课主要内容前，在技术动作的理论知识上，有了详细的理解，并牢记掌握。然后，老师进展揽雀尾的动作示范。按照图解的内容要求及指令，老师做示范，学生跟随老师的示范进展模拟；然后，老师再边讲解动作的重点要求边做模拟的实战演练，学生跟随老师进展实战模拟；接下来，选出一名学的好的同学做为进攻方，老师作为防守方，进展一攻一防的实战模拟练习，老师在此过程中强调练习的难点；最后，学生间两人组合，自主学习，自由练习，老师巡回指导。老师在运用图解示范法和示范法教学中，由于其具有动作标准、美观、模拟性和灵敏性强的特点，使学生可以在非常直观的条件下，进展模拟练习，不但可以对技术动作的理论知识牢记掌握，而且对技术动作的掌握也非常快。在自由练习过程中，每一位学生都渴望得到关心和鼓励，老师要关注学生的情绪状态，将鼓励和关心学生落到实处，根据学生对技术动作的掌握情况，以及外在的行为表现适时的进展点拨和引导，来创设一个宽松、愉悦的情境，学生的思维得以发挥，身心得到有机的统一。俗话说：“有想法才会有进步”，学生的思维舒展了，这更有利于学生形成良好的创新意识。老师再引导学生观看多媒体课件，在激发课堂学习气氛的同时，进步学生练习的热情和练习的效果。之后，在学生根本掌握揽雀尾的技术动作根底上，设立情景当遇到坏人他向你打过来的时候怎么办？通过情景教学，引导学生进展一攻一防的练习，不但增加了练习的难度，同时也拓展了课堂教学，丰富了教学内容。b、以组为单位，培养互相帮助的良好精神。在根本掌握揽雀尾技术动作的根底上，老师采用分组教学形式，在各小组长的组织带着下，进展分组的攻防练习，使得学生练习的兴趣得到了再次的提升。各组的组织形式多样化，采用揽雀尾的四法解决不同进攻，丰富课堂教学，使学生的练习热情得到了进步。再通过分层次教学，按学生理解动作的才能进展分组练习。学生按自己的才能选择性练习，由易到难，既能更好的进步学生的技术动作，同时也培养了学生积极进取，独立考虑，不断进步的良好品质。c.以体验成功感，培养抗挫折才能为开展最终目的。在以小组为单位的对抗比赛中，先练习并掌握规那么再进展游戏比赛。通过游戏竞争到达熟悉掌握技能的目的，不但是学生对本节课主要内容的稳固练习，而且更加的活泼了课堂气氛，把本次课的课堂教学推向了高潮。本次课堂教学主要是以游戏、竞赛形式进展，前半局部为后半局部做铺垫。通过根本功练习、揽雀尾动作的练习和四种技法的应用练习、锻炼，到达本次课学习掌握揽雀尾技术动作的教学目的，也为对抗比赛做好准备。另一方面，比赛以组的形式出现，将学生与自己的小组严密的联络在一起。因为有了自己的小组，学生的集体荣誉感增强了，通过各小组组长的组织，进展各种游戏，不但进步了学生的组织才能，也拓展了学生