中学教学工作总结和反思（共3篇）

第11页共11页中学教学工作总结和反思〔共3篇〕第1篇：中学生物老师教学工作总结和反思洽的气氛,表达自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。关注学生,关注学生的全面开展。作业修改及时,并做好复批工作。在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名中学生物老师,与生物科技的开展联络在一起，然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取时机学习其他优秀老师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也渐渐地有了自己的一套思维。1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目的之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动24、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联络，学会运用旧知识和已有的学习经历学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习承受才能的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开场放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次〔A级为全班必做题，B级为选做题〕，另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活453/33/3第2篇：中学生物老师教学工作总结和反思中学生物老师教学工作总结和反思中学生物老师教学工作总结和反思本学期，我负责嵩高一年级4个班的授课任务，工作异常繁重，常有力不从心的感觉，但还是咬牙挺下来了。无论是教学思想，教学理论的形成与承受，还是教学方法和和教学才能的积累和进步，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了较高的程度的进步。在平时工作过程中，我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的进步,待人真诚和蔼,努力树立良好的师德形象。热爱学生,关心学生的学习、生活、情感,努力为他们的身心安康开展创造良好的环境。在教育教学工作上兢兢业业，一丝不苟。本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科浸透,课堂教学联络学生的实际生活，创设民主、平等、和谐、融洽的气氛,表达自己幽默、诙谐的教学风格,使学生乐学、善学。关注学生,关注学-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--生的全面开展。作业修改及时,并做好复批工作。在紧张工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特别是作为一名中学生物老师,与生物科技的开展联络在一起，然而在教学过程中,总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，所以在教学的过程中不断自我学习，自我进步，此外，争取时机学习其他优秀老师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，也渐渐地有了自己的一套思维。1、在学习生物学知识之前，帮助学生树立正确的生物学观点树立正确的生物学观点是学习生物的重要目的之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注重树立生命物质性、构造与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。2、倡导探究性学习生物学知识，注-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--重培养学生的自主、合作和交流等各方面才能探究性学习，有助于学生形成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟，增进独立考虑的才能，建立多领域的、交融的合理知识构造与技能构造，养成实事求是的科学态度，体验丰富而完好的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展进步学生的探究、协作的才能。3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联络实际注重与现实生活的联络，融入了“以学生开展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确熟悉，帮助学生规划人生，促进全面开展。4、精心设计课堂教学，精选有效的教学方式，从而转变学生的学习方式-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--积极创设问题情境，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联络，学会运用旧知识和已有的学习经历学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，到达事半倍的学习效果。5、据不同层次同学学习承受才能的不同，布置弹性作业由于学生在初中学习时，缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视，导致初中生物知识严重欠缺，影响高中生物学的学习，因此，刚开场放慢速度，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次〔A级为全班必做题，B级为选做题〕，另外鼓励学有余力的同学尝试破解往年的高考试题，使每个学生都能学有所得，保持长久的学习生物学热情和学习干劲。6、鼓励学生动手制作生物模型，亲自预备实验材料，开展家庭小实验的活动，加深对知识的理解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--工作，及时招集同学在学习过程中的问题，征集学生对教学的建议。8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回忆和归纳，引导学生学会对章节的知识进展自我小结，学会构建章节知识网络。9、及时肯定学生的点滴进步，开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的胆量，敢于表达自己的观点，同时教育学生学会倾听，学会考虑。但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩进步得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。-，管理类，工作总结类，工作方案类文档，下载--第3篇：教学工作总结和反思教学工作总结和反思本学期，经过利用五环节、六维度来编写学案导进展做课评课以来，我体味到这种教学形式是合适我们如此的根底学校，有利于进步教学效率。学案导学教学形式的实行有利于培养学生的学习适应、学习才能，巩固掌握根底知识。经过做课，听课，评课我对教学形式有了一些粗浅想法，现总结如下：一、要专心设计编写学案〔一〕。学案的编写设计要结合本校学惹事情1.编写设计学案时，首先考虑学情、学法，而后设计自己怎么样引导学生学习。就我们根底薄弱校学生来说，学案的编写设计要考虑到根底知识的学习，普通设计为自主学习。2.重视知识构造体系的构建。知识整理是学案的重点。要经过学生完成学案来梳理知识构造体系，让学生学会独立地将课本上的知识进展分析^p综合、整理归纳，形成一具完好的知识构造体系，为学生学习才能培养打下知识根底。3.设计学案内容上要突出重点、难点。老师要根据课标、教学内容精心设计，既要有根底知识的内容，又要有根本技能的训练。此项环节根本设计为精说解惑。在这个地方咨询题的设计是关键，注意咨询题的直接性针对性要强。便于引导学生，有利于深化浅出。4.以任务和咨询题为线索，以案例或图片为背景。设计学案要考虑学生的学习才能，要使每位学生经过学案的使用可以很快进入到学习状态。学案中要有引导性的语言，学案设计中的各个学习环节要以任务、咨询题为线索，提供适当的学习方法和学习策略指导。〔二〕主要紧环绕课本教材编写设计学案基于学生阅读才能差，阅读素质低的现状，我认为学案的编写设计要考虑到培养学生仔细研读教材的适应。尽管新课程改革特别鲜亮地提出，所谓的教材别再是课本，课本内容并别等于教学内容，课本内容是教学的一种重要课程资，但别是唯一的资，强调"用课本内容作为教材",而非"教课本".老师在教学中应将课本内容作为一种"材料式"文本和工具而使用，教材即教学材料的选取更加自由广泛，老师可以按照实际事情，根据课标自主选取教材。但是，从学生实际动身，在编写设计学案时仍然要立脚于课本教材，要让学生在阅读分析^p课本内容完成学案过程中，掌握根底知识，进步学习才能，并且养成良好的学习适应。学生在完成学案过程中可以以课本为根底形成自己的地理知识体系。固然，在此根底上，老师也要适当恰当地选取一些日子中的地理事物、现象，开阔学生视野，进步他们对地理规律的理解觉察。例如，在学习自然灾难一节时，联络这两年我国和世界其他地点的一些自然灾难，引导学生分析^p灾难发生的原因、后果，结合教材有关理论知识编写设计这节学案。再比方，旅游地理的教学，老师可以结合本地区的旅游资编写学案，进步学习兴趣，从而实现高效课堂。总之，联络实际编写设计学案必须主要紧环绕课本。二、运用学案施行导学学案导学的施行可以分以下几个步骤进展：第一步、学生根据学案研读课本自学，尝试自主、合作、探究、解惑，反应。学案导学要求学生按照学案进展自学。学生按照学案仔细研读课本，梳理知识体系，学习相关根底知识并在此根底上完成自我检测练习。这一时期，学生经过自学，掌握根底知识，特别是那些别需要老师说解的知识。在学生自学过程中，一定会产生一些疑咨询，提出咨询题，为理解决学生自学疑难咨询题，老师可以采纳引导学生互相讨论探究，自己解答自己产生的咨询题，从而实现知识的提升，这显然产生的学习效果要比老师解答要好得多。重难点就需要老师加以导学，导学可以有两种方式进展：一是点拨，经过反咨询、跟咨询、引导、启示学生的思路。在学生互相讨论探究过程中，在课堂上，老师要把时刻给学生，老师要走下说台，深化到学生中去，关注他们的阅读、讨论，及时去觉察咨询题、及时点拨，引导学生进一步的学习。学生在讨论时，老师要适时参与学生讨论，或设咨询激疑，或反咨询启发，帮助学生领悟创新的方式、方法，理解学生自学的事情、调控课堂讨论的进程，搜集各种反应信息。在学生自学的根底上进展课堂教学，以帮助学生深化对教材知识的理解，理清知识体系老师的"导"要以课堂觉察为前提，而别是在学案的编写设计过程中。二是精说，老师要向学生明确传达一具信息，有咨询题就说，没有咨询题就别说，老师要在学生渴望解疑的心理状态下，老师针对难点，抓住要害，说清思路，指导学生回忆新旧知识之间的内在联络，培养学生的分析^p才能和综合才能。稳固练习别仅是检查学生学习效果的一种手段，也是实现学习提升的一具有效的手段。老师设计一份练习题，让学生独立完成〔可以做课上练习〕，学生完成后，老师要按照学生解答题目过程中浮现的咨询题做精细的说解，实现高效课堂绝别能无视这一点。总的来说，学案的使用普通要有三个环节即课前预