2022-2023学年河南省鹤壁市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2022-2023学年河南省鹤壁市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态，称为（）

A．需要

B．动机

C．兴趣

D．态度

2.根据新的任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象指向另一种活动或对象，是注意的哪一种品质（）。

A.注意的分配B.注意的分散C.注意的选择D.注意的转移

3.直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征称为（）。A.人格B.能力C.性格D.气质

4.知觉反映客观事物的()。A.个别属性B.整体属性C.本质属性D.间接属性

5.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（）。A.A.原型定向B.原型操作C.操作整合D.原型内化

6.当天识记的外语材料，最好在（）进行第一次复习，保持效果较好。A.A.24小时内B.第二天C.第三天D.第二周

7.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）

A.先慢后快B.先快后慢C.时快时慢D.均匀递减

8.提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）。

A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

9.集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验?()A.A.乌申斯基B.加里宁C.马卡连柯D.赞科夫

10.社会态度包含的三种成分是()

A．需要、动机、认识

B．认知、情感、行为

C．需要、情感、行为

D．认知、动机、行为

二、填空题(10题)11.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

12.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

15.义务教育具有普遍性和_______的特点。

16.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

17.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

19.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

20.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

三、简答题(2题)21.简要说明注意的特点和功能。

22.记忆有哪几种不同类型?

四、论述题(2题)23.试述我国新课程设置的特点。

24.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。

五、辨析题(2题)25.德育过程的主要矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾。

26.集体舆论是班主任倡导的言论。

参考答案

1.D

2.D注意转移是指根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动或对象转移到另一种活动或对象上去的注意特性。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。

3.B人格包括性格和气质，属于个性心理倾向性，而能力属于个性心理特征。

4.B

5.D

6.A

7.B

8.B1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出了学制改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”、“六个并举”的具体办学原则。

9.C

10.BB

[解析]所谓社会态度是个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久一致的心理准备状态。他包含认知成分、情感成分和行为意向成分。所以应选B。

11.评比操行评定评比，操行评定

12.教学价值取向教学价值取向

13.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

14.独立性新颖性独立性,新颖性

15.强制性强制性16.随意运动克服内外困难17.比较与分类，抽象与概括

18.认识

19.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

20.强化强化

21.(1)特点：①注意是心理活动的指向性；②注意是心理活动的集中性；③注意是心理活动的一种特性。

(2)功能：①选择功能；②信息整合加工作用；③维持(保持)功能；④调节与监督功能；⑤预测与预见功能。

22.人的记忆可以从不同的角度，根据不同的标准进行分类。

根据记忆的内容与对象，可将记忆分为四种形式，即形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。

根据信息加工与记忆阶段，可将记忆分为三个记忆阶段，即瞬时记忆(义称感觉记忆)、短时记忆(STM)和长时记忆(LTM)。

23.在课程结构方面，整体设置九年一贯的义务教育课程。

(1)小学阶段，以综合课程为主。

(2)初中阶段，设置分科与综合相结合的课程。

(3)高中阶段，以分科课程为主。

(4)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

(5)农村中学课程要为当地社会经济发展服务。

24.(1)该观点是错误的。

(2)因为它违背了“教学过程掌握知识与发展智力相统一”的这一规律。

(3)知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力二者相统一、相一致。二者统一在同一个教学活动中，统一在同一个认识主体的认识活动中。掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形