湘少版三年级上册英语教案

Unit1Hello!Period1一、教目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!’m„to”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。二、教重点及难点重点：自我介绍，运用“Hello!”向他人致意。难点：理解Hello的用法。三、教步骤Step1Warming师生问候。T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!用中文或动作帮助学生理解。tepPresentationanddrill:Hello,boysandgirls.IamyourEnglishteacher.IamMissLiang.用动作帮助写生理解“Iam„T:Todaywe’lllearnUnit1“Nicetomeetyou!”板书课题及主题句。带读单词one.2．走到几个学生面前并与之打招呼。T:Hello,I’mMissLiang..放慢速度强调口型帮助学生理解并回答I’m„游戏——Makingfriends让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“”问好，并用“I’m„自我介绍S1：Hello,I’m„湖天桥小学S2:Hello,I’m„3:„:Hello,I’mMiss„s:Hello,I’m„:Nicetomeetyou!帮助学生回答tomeetyou,too.帮助学生理Nicetomeetyou,too.”通常用语回答。4．听课文A部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Alittleactor准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。游戏——DragongameStep4Consolidation创设清净，自由会话。评价。练习练习册》P1教学后记：湖天桥小学Period2一、教目标能听懂、会说本课会话；能运用“Hello!”问好，并对此问候作出回应；能在适当的场合运用“Hello!”二、教重点及难点重点：我介绍，以及灵活运用Goodmorning!Gladtomeetyou!”向人致意。难点“Hello!”和“Goodmorning!”的区别。三、教步骤Step1Warming师生问候。复习句型。师生会话示范。自由练习。分角色表演。Step2Presentationanddrill双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动作，平举，然后走到几个学生面前。T：Goodmorning!板书句型，带读，帮助学生理解并回答：Goodmorning!Miss„然后全班集体练读，分组练读，单个练读。教师扮成学生并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。T：Hello!I’m„tomeetyou.1：„:Hello!I’m„tomeetyou.S2:„湖天桥小学„通过几次对话帮助学生理解GladtomeetyouNicetomeetyou.的含义一样都用于问候。Step3Practice教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文、C分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。练习练习册》P2-4教学后记:Period3一、教目标能掌握字母AaBbCc的读，了解AaBbCc单词中的发音；能唱歌曲“Hello.”通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教重点及难点重点：字母AaBbCc及在单词中的发；歌曲“Hello”难点：理解新单词，朗读句子。三、教步骤湖天桥小学Step1Warmingup师生问候。自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片。带读；教学生书写分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa，激发学生的学习兴趣。出示新单词的卡片，强调字母单词中的发音，并让学生跟读体会。用同样的方法教BbCc听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。Step3PracticeSong:教师根据活力英语中的歌曲Nicetomeetyou.改编Hello,hello,nicetomeetyou.Hello,hello,nicetomeetyou,tooGladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Gladtomeetyou.Gladtomeetyou,too.Step4Consolidation鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。评价。教学后记：湖天桥小学Unit2Goodmorning!Period1一、教目标能听懂、会说本课对话；能运用“Goodmorning!”来问好，及对此问题做出回应。二、教重点及难点：重点：运用“Goodmorning!”来问好。难点适当的场合灵活运Hello!morning!afternoon!”问候他人。三、教步骤：Step1Warming师生问候。唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》请个别学生上台表演并演唱。tepPresentationanddrill.:Hello,boysandgirls.TodaywelllearnUnittwo“Whoareyou?”板书课题及主题句。带读单词：too任意走到一个学生面前打招呼。T:Hello/Goodmorning,I’mMiss„areyou?帮助学生理解并回答I’m„接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。游戏——Dragongame听课文A部分录音，跟读。Step3PracticeGameGuess,guess,guessStep4Consolidation创设情境，自由会话。湖天桥小学评价。练习练习册》P5教学后记：Period2一、教目标：能听懂、会说课文里的人名。能运用Goodmorning!Goodafternoon!向他人问好，及对此作出回应；能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教重点及难点重点：运用“Goodafternoon!”向他人致意。难点：灵活的运用“Hello!Goodmorning!Goodafternoon!”向他人问候致意。三、教步骤：Step1Warmingup师生问候。唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》Step2Presentationanddrill.Freetalk.听课文、C分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。Step3PracticeGameListenandact.湖天桥小学Step4Consolidation听课文D部分录音，看课文，理解意思。理解“me!”and”Hey!Waitforme.”的含义，然后有感情的朗读课文。创设情境，自由会话，价评。练习练习册》P6-7作业：听磁带，读课文。教学后记：Period3一、教目标：能掌握字母Bb的读音和书写，了解Bb在单词中的发音；能唱歌曲“Hello”培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。二、教重点及难点重点字母DdFfGg读音和在单词中的发音Hello”难点：理解新单词，朗读句子。三、教步骤：Step1Warming师生问候。唱英语歌曲《Nicetomeetyou!》Step2Presentationanddrill.放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字D在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。„提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片，并带读。湖天桥小学教学生书写，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。听课文E部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。Step3PracticeGameRhythmgame有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。听课文F部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。分组进行唱歌比赛。Step4Consolidation鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。评价。练习练习册》P8教学后记：Unit3’syourPeriod1教学目：听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my.掌握并熟练运用句what’syourname?/myis„教学重、难点：1握并熟练运用句what’syourname?/mynameis„教学过：Step1Warmingup1、师生问候。湖天桥小学唱英语歌曲“Hello.”复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。4、自由会话。Step2Presentationanddrill.教学新句型。T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriendtoday.Let’slookhere.（教师出示指套人物MissHu和Dino表演对话：MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.Dino:Nicetomeetyou,too.MissHu:What’syourname?Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenewfriends.Canyouhelpme?MissHu:Yes.T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeetyou.教师带着指套走到学生中间，随机提出问题What’syourname?引导学生回忆教师表演的对话“Hu:What’yourname?Dino:MynameisDino.”中寻找答案。2、游戏—Loudandlowvoice教师大声说单词（what/your/name/my生小声重复，或者教师小声说学生大声说。3、操练句型。1)师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如：T:I’mAnne.What’syourname?S1:Mynameis„2)生问师答。听录音，跟读并朗读课文A部分。学生自由会话。湖天桥小学6、学生表演。Step3Consolidations1、创设情景，自由会话。评价。3、家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：Period2教学目：1握并熟练运用句what’syourname?/mynameis„2、能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作。教学重难点：能听懂“standup,please./sise.”并做出相应动作教学过：Step1Warmingup师生问候。唱已学的英语歌曲。自由会话。Step2Presentationanddrill教学课文B部分。1（戴上的指套出的声音andgirls,I’mDino.Nicetomeetyou.What’syouname?湖天桥小学1:MynameisSustain.:What’syouname?S2:Mynameis„„听课文B部分录音，学生跟读。学生表演课文B部分。游戏——快速反应教师发出口令:“Stand”or“Sitdown.生做出相应动作，看谁反应快。5、听课文C部分录音，模仿语言、语调，掌握的正确读音。6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。7、游戏——问答接龙。S1:Hello,standup,please.What’syouname,S2?S2:Mynameis„„.’syouname,S3?S3:Mynameis„„Step4Consolidations创设情景，自由会话。评价。家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：湖天桥小学Period3教学目：通过用英语交流，完成书中的表格。掌握并熟练运用句型“what’syourname?/mynameis教学过Step1Warming师生问候。唱已学的英语歌曲。自由会话。Step2Presentationanddrill教学课文D部分。学生自渎课文D部分。让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。分角色进行对话表演。教学课文E部分。用动作或图片展示HhIiJjKk四个字母。教师将字母卡贴出来，学生跟录音读,注意字母在单词中的发音。Step3Readsentences.Step4Consolidations创设情景，自由会话。完成“Let’sfun”的表格。Class

ChinesenameEnglishname33

LipingChenxi

JohnJane湖天桥小学评价。家庭作业，听磁带，读课文。教学后记：Unit4Howare单元教目标：1、知识目标能听、说、读句型“Howoldare”以及能正确运用数字来回答“I’m_____”2、能力目标：运用所学获得有关年龄的信息。3、情感目标：培养学生用英语交流的能力，激发学生对语言学习的热情。教学重、难点：能用“Howoldareyou?”的句型，并能做出回答掌握字母LlMmNnOoPp的写法及发音课时安：课时Period1教学目1、能听懂、会说新单词waterbottle,thank,welcome;2、能听懂、会说本课对话；湖天桥小学能运用“Areyou„„?”询问辩人；用“Thankyou.”表示感谢；并作出回应“Youarewelcome!”渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。教学重及难点重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。教学步骤：Step1Warmingup师生问好。唱英语歌曲“Themorewe’retogether.”And“Hello”询问学生姓名。T:What’syourname?/Whoareyou?S:I’m„„Step2Presentationanddrill随意走到学生的面前。T:AreyouXiaoQing?引导学生回答：Yes,Iam./No,I’mnot.T:Thankyou.引导学生回答：You’rewelcome.游戏——接龙游戏。S1:(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S2：You’rewelcome.(回头对后面的一位同学说)Thankyou.S3：You’rewelcome.2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。S1:AreyouPeter?S2:YesIam.S3:AreyouLingling?S4:No,I’mnot.湖天桥小学„„让学生练习并表演。3、教学词组：waterbottle/mywaterbottle学习课文A部分内容。听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读。Step3Practice分组练习课文A部分。Step4Consolidation创设情境，自由会话。教学后记：Period2一、教目标能听懂、会说新单词aboy,agirl,aman,awoman,adoll.能区分boy,girl,man,woman的含义。能唱本课歌曲；通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。二、教重点及难点重点：新单词；歌曲AreyouLingling?难点：理解“Whereareyou?”Andsogladseeyouagain”湖天桥小学三、教准备：水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。四、教步骤Step1Warming师生问候。唱已学过的英语歌曲。3、创设情境，复习已学过的句型.Areyou„„?Yes,Iam./No,I’mnot.自由会话并表演。Step2Presentationanddrill出示一个男孩的头饰或单词卡片aboy，板书，并带读。然后让班上的男同学逐个练说I’maboy.用同样的方法教单词agirl,aman,awoman,adoll.听课文B部分录音，学生跟读。游戏——快速反应在讲台上摆放Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin人物图片。将全班分为男、女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如agirl全班同学大声说agirl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的为胜。Step3Practice游戏——猜一猜。请一名学生上台，从台上的人物（Anne,Peter,MissLi,Mr.Lin等）图片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。T:Areyouaboy?S1:No,I’mnot.S2:Areyouaman?S1:YesIam.湖天桥小学S3:AreyouMr.Lin?S1:YesIam.课文C部分。表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听到的歌曲内容。听录音，跟唱。用班上的同学的名字代替歌词中的Lingling和Linda进行表演唱。听课文D部分录音课文解意思教师解areyou?”and“Sogladtoseeyouagain.”帮助学生阅读。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。教学后记：湖天桥小学Period3一、教目标：1、能掌握字母Dd的读音和书写，了解Dd单词中的发音；2、能运用“Areyou„?进行猜人游戏。3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。二、教重点及难点重点：字母Dd及其在单词中的读音。难点：理解新单词，朗读句子。三、教准备单词卡片、字母卡片、教学磁带等。四、教步骤Step1Warming师生问候。唱已学过的英语歌曲AreyouLingling?复习并区别单词aboy,aman,自由会话和角色表演。Step2Presentationanddrill出示字母卡片D，并带读；教学会上书写Dd分辨字母大小写。让学生用身体语言来表示Dd，激发学生的学习兴趣。出示课文E部分单词卡片，调字母Dd单词中的发音，并让学生跟读体会。T:Dd,Dd,Dd,dog,Dd,Dd,Dd,day,Dd,Dd,Dd,DinoDinosaur.听课文E部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。按照范例正确书写字母。Step3Practice游戏——找朋友。湖天桥小学将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的卡片举起来。课文F部分。理解游戏规则，教师解释“Yourturn”.全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。Step4Consolidation创设情境，自由会话。评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。练习。教学后记：Unit5Thismyfamily.教学目：熟练的介绍家庭成员会读和听懂家庭成员的单词教学重、难点：介绍家庭成员教学课：二课时湖天桥小学Period1教学目：熟练的介绍家庭成员悉和掌握新单词教学重难点：较熟练的介绍家庭成员Step1GreetingStep2evisethealphabetAaBbCcDdEetep3Presentationeachthealphabet“Ff”andteachthenewwordsauntcousingrandfathergrandmothermemberuncleStep4Let’slistenandsayOpenyourbooksandturntoPage21ListentothetapeandreadafteritStep5PracticeLet’sreadthedialogueandinpairsStep6ActLet’sactthedialogueoutStep7HomeworkLet’scopythenewwordsfivetimes教学后记：湖天桥小学Period2教学目会读和听懂家庭成员的单词教学重、难点：会读和听懂家庭成员的单词Step1GreetingStep2RevisionevisethealphabetAaBbCcDdEeFftep3Revisionevisethenewwordstep4PresentationPage22PartCLet’sactPartDLet’sreadPartELet’slisten,readandwriteFanfrogfatflyfriendsflowersStep5ReadthesentenceMyfatfringeisfanningwithafan.readthesentenceseveraltimes.Step6let’shavefun.Familytree.Step7Homework.教学后记：湖天桥小学Unit6Whoshe?教学目标：能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she能用’she/she?问别人，能用smy„„回答，介绍家庭成员。能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。教学重、难点：能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she能用’she/she?问别人，能用smy„„回答，介绍家庭成员教学课三课时Period1一、教目标能听懂，会说本课会话，会说新单词my、father、mother、brother、who、he、she能用’she/she?问别人，能用smy„„回答，介绍家庭成员。二、教准备家庭成员照片、磁带等三、教步骤1、师生问候T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.复习以前学过的英文歌。拿出一位同学的全家照片湖天桥小学指着学生的母亲问：Who’sshe?引导学生回答：She’smymother.板书mother，并带读，学生练习说mother4、教father、brother/sister时采用同样的方法。5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。7、分角色表演会话。8、情境创设，自由问答。根据各小组所带家庭合影，会话并表演。老师根据表演评价。9、作业（略）教学后记：Period2一、教目标能听懂对话，会说新单词me、sister，会用英语说家庭成员的名称。在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。二、课准备1、师生问候Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!Hello,Miss!Nicetomeetyou!2、唱已学过的英文歌湖天桥小学3、复习上节课的名型，教师创设情境。活动一：出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。类似方法来学习sister。听录音课文B、C部分，学生自由跟读。活动二：7、分组游戏：将各组每位同学带的照片集合到组长手中然后组长任意抽一张，提问：Who’she/she?组员抢答：He/Sheismy„„学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。活动三：听课文D分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。活动四：10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。教学后记：湖天桥小学Period3一、教目标掌握字母Ee的读音与书写初步了解e在不同单词里的发音。在活动中巩固新单词及句型。二、教准备单词卡片、字母卡片、磁带三、教过程1、师生问候活动一：唱已经学过的英文歌。复习字母和单词。利用单词卡片，让学生读出单词。活动二：出示字母卡片Ee，教学书写，并分辨大小写。出示课文E部分单词卡片，强调Ee在不同单词里的发音。7、听课文E部分录音，鼓励学生跟读。教学后记：Unit7ItsadogPeriod1教学目与要求1能听懂会说新单词it,a,dog,caw,duck,cat,horse,hen2、能听懂、理解本课会话。教学重点：能听懂、理解A部分。湖天桥小学教学难点：了解特殊疑问句的用法，掌握新单词。教学过程：tep1Playagame:guess猜猜看模仿几种动物的叫声学生猜猜看是什么动物？引入问句：What’sit?Stepthenewwords:It,a,dog,caw,duck,cat,horse,henSteppartA1)老师准备4张卡片，编上序号，背面写上英语单词：cow,dog,duck,hen2)请两名同学上台表演：一名同学拿出卡片，数字面对着另外一名同学，模仿动物的叫声，另外一名同学回答出该卡片上所写的单词。3）句型练习;-What’sit?-It’sa-No,itisn’t.4)区分no，notStepthestudentsreadpartA3巩固：创设情境，自由对话。评价。4作业：熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。教学后记：湖天桥小学Period2教学目的与要求：能正确运用特殊疑问句句型。能听懂、理解课文B.C.D部分并进行表演。教学重点：在情境中熟练地进行特殊疑问句的问答。教学难点：能听懂、理解课文B.C.D部分并进行表演。教学过程：一、准备活动：师生问候。唱已学过的英语歌曲。游戏——,guess!（做动作模仿动物让学生猜）二、创设情境，自由问答：学生快速阅读课文部分。进行汇报，教师小结。教师带读，对所学内容加以巩固。结合课文E部分，创设情境，分小组进行对话表演。三、读与听：1、快速阅读课文D部分：-What’sthat?-Isita...?-No,itisn’t.–It’sa四、巩固：partE

让学生分角色扮演，将课文表演出来。能掌握字母Aa的读音和书写，及在单词中的发音。五：作业：1、熟度课文。2、掌握新单词湖天桥小学教学后记：UnitthisPeriod1教学目

能听懂、会说本课会话。能使用句型What’sthis/that/it...?教学重及难点重点：使用句型’sthis?难点：句型what’sthis/that/it...?教学步：Step1Warmingup1.师生问候。T:Hello!I’mMiss„:Hello!I’m„:Gladtomeetyou!S:Gladtomeetyoutoo!Step2PresentationanddrillWhat’sit?what’s=whatisStep31）

仔细观察比较两个句子的相同和不同之处。-What’sit?-What’sthis?湖天桥小学引入新课What’sthis?learnpartA老师拿出课前准备好的钢笔、尺子、文具盒、书，每拿出一样教具就说一句What’sthis?并引导学生回答It’a...学习句型：Thisis...学习短语：howbeautifulStep4Homework:抄写句型-What’sthis?-It’sapen.共5遍教学后记：教学目：1、2、

Period2能听懂、会说B、C部分的单词和会话。培养学生阅读及朗读能力。教学重及难点：重点：新单词难点：句型练习。教学步：Step1游戏——Climbladders把表示学习用品的图片贴在黑板上选几名学生站在教室后面同一水平线上。教师指着一张图片，学生马上说出单词。说得最快的可以向前走一步。最先到达讲台的为胜。Step2湖天桥小学LeranpartBruler,pen,pencil,pencil-box,book准备单词卡片ruler,用一张白纸遮住卡片慢展示给学生。T:What’sthis?Ss:It’saruler.Step3Learnthenewwords:that,how,beautifulStep4PartC1)请一名同学上台随意拿出一种学习用品，并大声询问全体同学：-What’sthis?回答：It’saStep5PartDReadthestoryandlearnthedrills-What’sthis?-It’saStep5PartE1请同学上台勇粉笔画出图案。pencil,book,pen,ruler2能掌握字母Bb的读音和书写，及在单词中的发音。homework:抄写newwords5遍后记：湖天桥小学9It’a教学目：能听懂、会说新单词。能听懂、会说本课对话。能掌握字母的读音和书写，了解在单词中的发音。培养学生的阅读理解能力，激发学生的学习兴趣。教学重及难点：重点掌握有关五官的词汇以及熟练地运“isthis?Thisisa„论五官。难点：this的发音；表演本课对话。Period1Step1师生问候。听英语歌曲“Whatisthis?”让学生跟着小声哼唱。Step21出示teddybear.指着它的鼻子。T:Look!Whatisthis?Thisisanose.Ss:Thisisanose.带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。2用同样的方法教单词mouth,eye,ear,hair,face.游戏——DragongameS1:Whatisthis?S2:Thisisanose.Whatisthis?S3:Thisisa„3学习新单词：sorry，knowStep3Practices游戏——Monkeysee,monkeysdo.湖天桥小学一名学生做出各种表情，边做边指着相应的五官。另一名学生充当“Monkey”学着做。Step4Consolidation1游戏——Quickresponse教师发出指令“Pointtoyournose„迅速做出反应，指着相应的器官。看谁的反应又快又准。2家庭作业:抄写新单词5遍教学后记：Period2Step1Warming师生问候。唱英语歌曲“Whatisthis?”复习已学的面部器官名称。游戏——Goldenfinger教师说五官名称，学生快速地指到相应的部位。Step2Part1)复习句型：What’sthis？老师在黑板上drawatrancle,引出问题What’sthis？接着drawacircle引出问题What’sthis？并引导学生回答It’sanose.最后drawasqware,引出问题What’sthis？湖天桥小学回答：It’samouth.Step3句型练习：-What’sthis？-It’sa教学后记：Period3Step1师生问候。复习已学的面部器官名称。Step2出示课文B分图片，教师发出指令，学生迅速做出反应，指到对应的部位，并完整地表述。听课文B,C部分录音，跟读。Step3Practices游戏——Goldenfinger四人一组进行游戏，一人发出指令“Pointtoyour„余三人迅速指到对应的部位。又快又准的一个可以发指令。Step4Consolidations1创设情景，自由对话。情景：美术课上，教师给同学们展示了喜、怒、哀、乐等各种表情的脸谱。然后要同学们发挥创意，自己画脸谱。可以请班上同学当“模特然后相互展示和介绍自己的作品。湖天桥小学S1:ThisisWangMing!Thisishisnose!Andthisishiseye!评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励。听录音，朗读D部分。能掌握字母Bb的读音和书写，及在单词中的发音。家庭作业。听磁带，背课文。教学后记：Unit10Touchhead.Period1一、教目标能听懂、会说新单词。能听懂会说指令your...raiseyour...并能作出较快的反应；培养学生严谨自律，顾全大局，从小养成良好行为规范的意识。二、教重点及难点重点：熟悉指令touchyour...raiseyour...难点：发送指令

并迅速而正确地作出回应。三、教步骤Step1Warming1、师生问候2、复习已学的课堂指令湖天桥小学游戏—Quickresponse（快速反应）根据老师的指令快速作出反应。T：standup,pleasePointtoyourface/nose/...please.Sitdown,please.Lookattheblackboard,please.Step2Presentationanddrill1、出示猴子娃娃。T：what’sthis?It’samonkey.s：amonkey.：thisishishead.Touchyourhead,please.用动作示意，帮助学生理解。板书，并带读。Ss：thisismyhead.touchmyhead.2、用同样方法教单词leg,body,foot/feet

hand,head,neck,arm,游戏—monkeyssee,monkeysdo（学学做做）让一名学生装扮成monkey,教师做，monkey着学。集体或分组进行游戏。T：now,youactassmonkey,ok?dowithme.raiseyourleftleg.s：raisemyleftleg.：...听课文A部分录音，复述所听内容。听课文A部分录音，跟读课文。Step3Practice分小组练习课文A部分。分角色表演。游戏—climbladders（爬楼梯）教师发出指令，学生作出反应。反应快的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。湖天桥小学Step4Consolidation1、创设情景，自由会话。2、家庭作业。教学后记：Period2一、教目标能听懂，会说身体各部位名称；能熟练地发送指令，并作出回应；通过阅读培养学生独立获取信息的能力；鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活，积极健康的心理。二、教重点及难点重点：掌握身体各部位名称。三、教步骤Step1师生问候复习已学的单词和句型。游戏Guess,guess,guess!(猜一猜）看教师的口型，学生猜单词或句子。T：Hi,everybody.Let"splayagame.Pleaselookatmymouthandguesstheword.3、学一首歌谣。T：Pleaselookatmeandlistentomecarefully.I’llreadarhymeforyou.湖天桥小学one,two,touchyour/myhead.three,four,raiseyour/myhand.five,six,listentome.seven,eight,letusrun.nine,ten,tryitagain.教师边说边做动作。T：canyou?let"shaveatry.Step2Presentationanddrill1指着自己身体mybody.touch,touch,touch,touchmybody.Ss（跟着做thisisbody.touch,touch,touchmybody.带读。让学生集体练习，单个练习。用同样的方法教单词foot,head,leg,hand,body.听课文b部分录音，跟读。

neck,arm,游戏—Quickresponse（快速反应）教师用新单词发指令，学生迅速作出反应。然后让学生们分组游戏。Step3Practice游戏—Simonsays(西蒙说）T:oday,I’llinvitemygoodfriendtoplaywithyou.HisnameisSimon.look,heiscoming.(拿出小木偶）Simon:hi!goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Simon.nicetoseey