2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案(Word)

年x月x日页共页8年7年72021年7题及答案(马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！)说明：试卷号码：2505。资料整理于2021年9月10日。一、填空题1.社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内_____的一种研究方法。人际关系相互作用模式不受普遍方法控制的行为、不理会现实_____。持久性的困难；幼儿生活中存在客观困难3.代币疗法可能使强_____，也能保证指导计划的一致和有效。第1页年x月x日页共页8群体行为问题；更实用、更方便4.学前儿童社会性行为问题的录，_____，选择教育材料。制定指导方案；指导研究设计5.幼儿的_____常常使儿童表现出自私或无理行为。自我中心6.学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育德性。以德养性、童蒙养正7.幼儿社会教育总目标的特点有：规范性、共通性、学习结果导向性、可分析性、_____。可扩充性二、简述题1.简述学前儿童社会教育内容选择的原则。答：(1)生活性与适宜性原则。选择幼儿生活需要并为幼儿所熟悉有益于幼儿发展的并具有可操作性的内容。第2页年x月x日页共页8(2)全面性与基础性原则。均衡地选择社会教育的内容；选择基础的、富有启发性的内容。(2)材料是区域活动中影响儿童社会性发展的重要手段。区域中教师必须依靠材料的投放来对幼儿进行隐性的引导。(3)交往是社会性区域活动的重要特征。3.简述不当强化对幼儿社会性发展的负面影响。答：(1)自律被破坏。强化法关注对幼儿行为的塑造，却剥夺了幼儿练习作出决定或对行为选择作出自我评价的机会。第3页年x月x日页共页8(2)问题的原因被忽视。强化法关注的是幼儿的行为表现而不是原因。三、论述题试论述焦虑行为的主要指导策略。答：虽然各种焦虑行为的干预指导策略有所不同，但是让幼儿接的威胁产生的生理反应；缺乏控制感；过分的逃离和回避行为。具体的干预指导策略主要有以下几种：以外的其他应对方法。也称为暴露法。具体的方式有：系统脱(1)行为干预这种策略敏法：包括三个步骤，教幼儿学会放松；建立焦虑等级；在幼儿保持儿面对这些引起焦虑的情境或物体时，仍感觉放松。第4页年x月x日页共页8冲击法：即长时间、反复地实施暴露，在整个过程中，幼儿一直处在引发焦虑的情境中，并不停地对自己的焦虑水平进行评分，使用。在行为干预的方法中，可以通过多种不同形式呈现令幼儿恐惧的情境或物体，这些方法包括呈现现实的情境或物体、角色扮演、通过想象或观察他人在面对这些情境时的表现等。(2)认识一行为干预这种方法让幼儿理解思维是怎样促维模式和如何改变思维。认知—-行为方法通常与行为干预相结合。(3)家庭治疗因为幼儿焦虑经常发生在家庭关系不正常的和父母存在高焦虑行为的家庭，这种方法要求家庭成员有关交往、情绪管理、沟通和解决问题等方面的辅导。焦虑的干预还有一些方法：帮助幼儿确立规律的生活，给予足够的爱，说话算话，不骗孩子。第5页年x月x日页共页8四、分析题小杰在午睡后想和小瑞一起玩。不巧的是，小瑞刚刚醒，只想单独呆着。出于沮丧，小杰变得具有攻击性，最终诉是打。小瑞嚎啕大哭起来。答：处理建议：当小瑞哭的时候，老师要及时去安慰中。因为小瑞此时不能用语言表达他个人的需要，所以老师最好你的语言而不是拳头后，你就可以回去了。小瑞受到伤害了，他需要这样老师并没有命令小杰多长时间不许接近小瑞，感情。这种方式可以帮助小杰为自己负责并且能变得更加自律。请为小班幼儿设计一个与交往相关的活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。第6页年x月x日页共页8要求：教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议)；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现；建议与延伸适当。(1)知道打招活动准备：活动过程：(1)教师讲故事，引导幼儿练习打招呼的语言。教师：一天早上，小兔醒了，它看见了谁？会说什么呢？引导幼儿说出：妈妈，早上好。(个别、集体分别练习)教师：兔妈妈送引导幼儿说出：山羊医生，早上好。第7页年x月x日页共页88引导幼儿说出：公鸡老师，早上好教师：妈妈要上班了，小兔会说什么？引导幼儿说出：妈妈，再见。教师小结：这只小兔真有礼貌，我们一起来学学这只有礼貌的小兔。教师扮演兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝，请个别能力强的幼儿扮