部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优秀课件

父亲、树林和鸟22三年级上册父亲、树林和鸟22三年级上册1我喜欢小鸟，因为

。

新课导入我喜欢小鸟，因为。

新课导入2我会认lí黎níng凝chàng畅shùn瞬liè猎我会认lí黎níng凝chàng畅shùn瞬liè猎3舒畅chàng黎明lí凝神静气níng瞬间shùn猎人liè舒畅chàng黎明lí凝神静气níng瞬间shùn猎人liè4我会写朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重我会写朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重5父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重词语表父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然词语表6【黎明】天快要亮或刚亮的时候。词语解释【幽深】幽静而深远。【喃喃】连续不断地小声说话的声音。【凝神静气】聚精会神，气息平静。【茫茫然】完全不知道的样子。【黎明】天快要亮或刚亮的时候。词语解释【幽深】幽静而深远。【7【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。【羽翎】羽毛。【热腾腾】形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。【喙】鸟兽的嘴。【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变8【舒畅】开朗愉快；舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快乐。【瞬间】一眨眼的工夫，表示极短的时间。【潮湿】含水分比正常状态下多，湿度大。【惊愕】吃惊而发愣。【沉重】分量大，必须费力举起或移动。这里指翅膀因潮

湿而不易扇动。【舒畅】开朗愉快；舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快乐。【瞬间9黎明——清晨幽深——幽静舒畅——舒服快活——快乐惊愕——惊讶一瞬间——一刹那词语对对碰近义词黎明——黄昏舒畅——难受快活——难过潮湿——干燥沉重——轻快凝神静气——心神不定反义词黎明——清晨幽深——幽静舒畅——舒服词语对对碰10

同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：妙解课文课文描写了一件什么事？同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边11

自由朗读课文，从文中找一个句子来概括课文的主要内容。

父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

全文中心句整体感知自由朗读课文，从文中找一个句子来12

1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？请用——画出来。

2.和你的同伴读读你画的句子，说说你的感受。一边读，一边想1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的13“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。父亲：看见鸟动、闻见鸟味、听到鸟声。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“鸟要准备唱歌了。”“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。父亲：看见鸟动、闻14并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。“我”：没看见鸟动、没闻见鸟味、没听到鸟声。

我只闻到有浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

我仔细找，没有找到晃动着的那几片叶子。父亲我对比？并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。“我”：没看见鸟动、15父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。思考：为什么“我”没有看见鸟飞，没有听到鸟叫，没有闻到鸟味，父亲却知道林中有鸟？父亲是对的！

因为父亲爱鸟，积累了许多经验，了解鸟的方方面面。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。思考：父亲是对的！16

“幽深的”写出了树林的茂密。“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”仍能够准确地判断出林中有鸟，表现了他超于常人的观察能力和丰富的经验。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。●●●●●●“幽深的”写出了树林的茂密。父亲17我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。●●●●●●●●●●

写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动了林中的鸟，看出父亲对鸟的喜爱。●我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。●●●●●●●●18

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。●●●●●●

“浓浓的苦味的”写树林中草木气息的浓厚，而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的19我真高兴，父亲不是猎人。

父亲对鸟的方方面面了解这样深入，如果他是猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感情也感染了“我”，使“我”有了爱鸟、护鸟的意识。为什么？我真高兴，父亲不是猎人。父亲对鸟的方方面面了解20

父亲、树林和鸟热爱自然保护环境看鸟动闻鸟味听鸟歌知快活与危险层次梳理父亲、树林和鸟热爱自然看鸟动层次梳理21

学本文通过写“我”和父亲在树林里的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟、与大自然和谐相处。主旨归纳学本文通过写“我”和父亲在树林里的对话，表现22春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——《春晓》[唐]孟浩然

jiàn月出惊山鸟，时鸣春涧中。

——《鸟鸣涧》[唐]王维知识拓展关于鸟的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。23

zàoyú蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

——《入若耶溪》[南北朝]王籍两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》[唐]杜甫zàoyú两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。24

鸟儿是吉祥的天使，大自然中的精灵，让我们保护环境，做爱鸟、护鸟的使者，让鸟儿们在林中自由地生活，在天空中自由地翱翔吧！心灵感悟鸟儿是吉祥的天使，大自然中的精灵，25课后作业

在田字格中书写本课生字及词语表的词语。

搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、图片，培养热爱大自然的情感。课后作业在田字格中书写本课生字及词语表的词语。搜集更多的26人教版语文三年级上册22父亲、树林和鸟第一课时第二课时人教版语文三年级上册22父亲、树林和鸟第一课亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们

牛汉

著名诗人，原名史成汉。

代表作品：《悼念一棵枫树》《华南虎》等。第一课时牛汉著名诗人，原名史成汉。第一课时美丽的树林和鸟儿美丽的树林和鸟儿lí nínɡchànɡ

我会认朗读课文扫清障碍黎明

凝神静气

舒畅

瞬间

猎人

shùnlièlí nínɡchànɡ我会认我会写朝雾蒙鼻湿吸猎翅总抖膀重露cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxīlièchìbǎnɡzhònɡ我会写朝雾蒙鼻湿吸猎翅总抖膀重露cháowù左右结构独体字上下结构生字归类总雾抖蒙湿露吸朝鼻猎膀重半包围结构翅左右结构独体字上下结构生字归类总雾抖蒙湿露吸朝鼻猎膀识字方法加一加：雨+务=雾

雨+路=露字理识字：

鼻会意字。人与一些动物的呼吸器官。

识字方法加一加：雨+务=雾字理识字：鼻会意字。鼻bí巧记：自己种田，歪着腿。不要露头易写错鼻bí巧记：自己种田，歪着腿。不要露头易写错蒙ménɡ不要多写“点”。雾蒙蒙雾气弥漫的样子。蒙ménɡ不要多写“点”。雾蒙蒙雾气弥漫的样子。

识字游戏瞬间舒畅鼻子黎明猎人小鸟归林

识字游戏瞬间舒畅鼻子黎明猎人小鸟归林词语解释黎明：天快要亮或刚亮的时候。黎明的时候，鸟儿飞来了。词语解释黎明：天快要亮或刚亮的时候。黎明的时候，鸟儿飞来了。茫然：完全不知道的样子。他什么都不知道，一片茫然。茫然：完全不知道的样子。他什么都不知道，一片转眼之间。瞬间惊愕形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。转眼之间。瞬间惊愕形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。从题目中，你能获得哪些信息？整体感知主人公是父亲这是父亲和树和鸟之间的故事父亲可能是来捕鸟的父亲可能喜欢鸟从题目中，你能获得哪些信息？整体感知主人公是父亲这是父亲和树自由朗读课文，找出时间、地点、和人物，并说一说课文讲了一个什么故事？时间：地点：人物：一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”_____和_____在_______谈论_____。父亲“我”树林里鸟儿自由朗读课文，找出时间、地点、和人物，并说一说课文讲了一个一、填空。课堂演练

cháo

shī大白鹅抖了抖（），走向雨后（）的草地

chìbǎnɡ

潮湿翅膀一、填空。课堂演练cháo

二、照样子，写词语。字词听写1.雾蒙蒙(ABB式)

________

________

________2.闻了又闻(×了又×)

________

________

________白茫茫绿油油亮晶晶看了又看说了又说想了又想二、照样子，写词语。字词听写1.雾蒙蒙(ABB式)白茫茫三、判断对错。字词听写1.这篇文章是作者对童年的回忆。（）2.黎明时的鸟翅膀干燥。（）3.父亲是爱鸟的。（）√×√三、判断对错。字词听写1.这篇文章是作者对童年的回忆。（

上节课我们学习一些生字词，了解了文中人物，和主要内容。这节课，我们继续走进课文，细细体味父亲、树林和鸟的故事。第二课时上节课我们学习一些生字词，了解了文中人物，和主要内容。这读课文第一自然段，说一说：这一自然段告诉了我们什么？互动课堂读课文第一自然段，说一说：这一自然段告诉了我们什么？互动课堂开门见山时间久程度深父亲喜欢树林唱歌的鸟交代关系父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。开门见山时间久程度深父亲喜欢树林唱歌的鸟交代关系父亲一生最喜按自己喜欢的方式读课文剩下的段落，一边读一边勾画出你认为的能说明父亲喜欢鸟、了解树林和鸟的语句。按自己喜欢的方式读课文剩下的段落，一边读一边勾画出你这种状况下，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。这是一个怎样的场景？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~幽深的雾蒙蒙的树林这种状况下，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟

多个修饰词语连用，能增加语言表达的丰富性，能更好地呈现被描述事物的形象。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。修饰词语连用多个修饰词语连用，能增加语言表达的丰富性，能更好地呈

请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。就这样，我看见了通红的并不刺眼的朝阳。小练笔请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。就这样，我

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这是父亲仔细观察后得出的结论。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这是父亲仔细观察后得比喻迷茫没见到鸟专注确实有鸟~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲已经与树融为一体了对比我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。对鸟了解比喻迷茫没见到鸟专注确实有鸟~~~~~~~~~~~~~~~~兀立：直立。兀，高高的突起。兀立：直立。兀，高高的突起。

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。了解爱护这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~对比“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，

父亲能从的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真正的

。爱鸟人父亲能从的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。1

“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。2鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

3“鸟要准备歌唱了。”4了解爱护“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。3小知识

为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没有后引号。

一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个前引号，前面自然段的末尾都不加引号。小知识为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲对鸟真是太熟悉了“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱

鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢父亲对树林和鸟的喜爱愉快，快乐说一说：你什么时候最快活？我知道父亲此时也最快活。这是树林和鸟最快活的时刻。踢球时考了好成绩时春游时父亲对树林和鸟的喜爱愉快，快乐说一说：你什么时候最快活？我知过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”鸟最快活的时刻最容易发生什么？为什么~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~对鸟了解过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那啪啪小结：我们可以从这三个方面知道“父亲”对鸟很了解。父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。父亲知道鸟什么时候唱歌。父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。小结：我们可以从这三个方面知道“父亲”对鸟很了解。父亲通过看我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？我真高兴，父亲不是猎人。作者为什么这么说？因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，那么，小鸟就会轻易地被杀死。父亲了解鸟却不杀鸟，说明了父亲对鸟的爱护，“我”为父亲感到骄傲。因为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是当一个优部编版三年级语文上册第22课《父亲、树林和鸟》优秀课件

你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。◎父亲一生最喜欢树林和鸟。◎父亲对鸟的习性十分了解。◎父亲很善于观察自然。◎父亲热爱自然。◎父亲曾经是个猎人。你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。◎父亲一喜欢鸟了解鸟爱护鸟你觉得父亲是一个什么样的人？喜欢鸟你觉得父亲是一个什么样的人？结构梳理父亲、树林和鸟开门见山父亲最喜欢树林和唱歌的鸟具体讲述看动静林中有鸟闻到鸟的气味听到鸟叫最快活担忧鸟起飞有危险爱鸟护鸟结构梳理父亲、树林和鸟开门见山父亲最喜欢树林和唱歌的鸟具体讲主题概括本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过，“我”亲身感受到父亲非常喜欢树林和唱歌的鸟的事，表达了父亲爱鸟、护鸟的思想感情。主题概括本文叙述了父亲带“我”从滹沱河岸的树林边走过拓展延伸无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅·红藕香残玉簟秋》两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》拓展延伸无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙·一一、判断对错。课堂练习····猎人（niè）（）瞬间（shùn）（）黎明（ní）（）潮湿（sí）（）✖✔✖✖一、判断对错。课堂练习····猎人（niè）（二、在括号里填上合适的量词。一（）鸟

一（）树林一（）树

一（）树枝一（）叶子

一（）鸟叫只片棵根片群二、在括号里填上合适的量词。一（）鸟 一（三、请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类，保护野生动物，维护生态平衡。关爱野生动物，保护美好家园！同在蓝天下，人鸟共家园。

三、请你为鸟儿写一些保护鸟类的宣传标语吧。鸟是害虫的天敌，鸟四、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。父亲童年雾蒙蒙露水湿气沉重提示：第一组可以写回忆。第二组可以写大雾的早晨。四、请你从下面两组词语中，任选一组，写一段话。父亲童年父亲、树林和鸟22三年级上册父亲、树林和鸟22三年级上册79我喜欢小鸟，因为

。

新课导入我喜欢小鸟，因为。

新课导入80我会认lí黎níng凝chàng畅shùn瞬liè猎我会认lí黎níng凝chàng畅shùn瞬liè猎81舒畅chàng黎明lí凝神静气níng瞬间shùn猎人liè舒畅chàng黎明lí凝神静气níng瞬间shùn猎人liè82我会写朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重我会写朝雾蒙鼻总抖露湿吸猎翅膀重83父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然轻声生怕惊动气息过夜总是抖动露水湿气呼吸时刻猎人翅膀沉重词语表父亲童年雾蒙蒙鼻子茫然词语表84【黎明】天快要亮或刚亮的时候。词语解释【幽深】幽静而深远。【喃喃】连续不断地小声说话的声音。【凝神静气】聚精会神，气息平静。【茫茫然】完全不知道的样子。【黎明】天快要亮或刚亮的时候。词语解释【幽深】幽静而深远。【85【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变暖。【羽翎】羽毛。【热腾腾】形容热气蒸腾的样子。本文指鸟的翅毛很温热。【喙】鸟兽的嘴。【兀立】直立。【生怕】很怕。【焐】用热的东西接触凉的东西使变86【舒畅】开朗愉快；舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快乐。【瞬间】一眨眼的工夫，表示极短的时间。【潮湿】含水分比正常状态下多，湿度大。【惊愕】吃惊而发愣。【沉重】分量大，必须费力举起或移动。这里指翅膀因潮

湿而不易扇动。【舒畅】开朗愉快；舒服痛快。【快活】舒服、痛快、快乐。【瞬间87黎明——清晨幽深——幽静舒畅——舒服快活——快乐惊愕——惊讶一瞬间——一刹那词语对对碰近义词黎明——黄昏舒畅——难受快活——难过潮湿——干燥沉重——轻快凝神静气——心神不定反义词黎明——清晨幽深——幽静舒畅——舒服词语对对碰88

同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：妙解课文课文描写了一件什么事？同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边89

自由朗读课文，从文中找一个句子来概括课文的主要内容。

父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

全文中心句整体感知自由朗读课文，从文中找一个句子来90

1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟？请用——画出来。

2.和你的同伴读读你画的句子，说说你的感受。一边读，一边想1.从课文哪些语句可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的91“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。父亲：看见鸟动、闻见鸟味、听到鸟声。“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”“鸟要准备唱歌了。”“林子里有不少鸟。”父亲喃(nán)喃着。父亲：看见鸟动、闻92并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。“我”：没看见鸟动、没闻见鸟味、没听到鸟声。

我只闻到有浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。

我仔细找，没有找到晃动着的那几片叶子。父亲我对比？并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。“我”：没看见鸟动、93父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。思考：为什么“我”没有看见鸟飞，没有听到鸟叫，没有闻到鸟味，父亲却知道林中有鸟？父亲是对的！

因为父亲爱鸟，积累了许多经验，了解鸟的方方面面。父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。思考：父亲是对的！94

“幽深的”写出了树林的茂密。“雾蒙蒙的”表现出树林能见度很低。在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”仍能够准确地判断出林中有鸟，表现了他超于常人的观察能力和丰富的经验。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。●●●●●●“幽深的”写出了树林的茂密。父亲95我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。●●●●●●●●●●

写父亲的神态，表现出父亲生怕惊动了林中的鸟，看出父亲对鸟的喜爱。●我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。●●●●●●●●96

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。●●●●●●

“浓浓的苦味的”写树林中草木气息的浓厚，而父亲却能闻出鸟味，说明他是用心在闻。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的97我真高兴，父亲不是猎人。

父亲对鸟的方方面面了解这样深入，如果他是猎人，一定会对鸟造成更大的危害。父亲爱鸟的感情也感染了“我”，使“我”有了爱鸟、护鸟的意识。为什么？我真高兴，父亲不是猎人。父亲对鸟的方方面面了解98

父亲、树林和鸟热爱自然保护环境看鸟动闻鸟味听鸟歌知快活与危险层次梳理父亲、树林和鸟热爱自然看鸟动层次梳理99

学本文通过写“我”和父亲在树林里的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们应该爱鸟、护鸟、与大自然和谐相处。主旨归纳学本文通过写“我”和父亲在树林里的对话，表现100春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——《春晓》[唐]孟浩然

jiàn月出惊山鸟，时鸣春涧中。

——《鸟鸣涧》[唐]王维知识拓展关于鸟的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。101

zàoyú蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

——《入若耶溪》[南北朝]王籍两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——《绝句》[唐]杜甫zàoyú两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。102

鸟儿是吉祥的天使，大自然中的精灵，让我们保护环境，做爱鸟、护鸟的使者，让鸟儿们在林中自由地生活，在天空中自由地翱翔吧！心灵感悟鸟儿是吉祥的天使，大自然中的精灵，103课后作业

在田字格中书写本课生字及词语表的词语。

搜集更多的人与大自然和谐相处的故事、图片，培养热爱大自然的情感。课后作业在田字格中书写本课生字及词语表的词语。搜集更多的104人教版语文三年级上册22父亲、树林和鸟第一课时第二课时人教版语文三年级上册22父亲、树林和鸟第一课亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们？这节课我们来学习一位父亲和树林、小鸟的故事。亲爱的同学们，你们喜欢小鸟吗？你们经常在哪里看到过它们

牛汉

著名诗人，原名史成汉。

代表作品：《悼念一棵枫树》《华南虎》等。第一课时牛汉著名诗人，原名史成汉。第一课时美丽的树林和鸟儿美丽的树林和鸟儿lí nínɡchànɡ

我会认朗读课文扫清障碍黎明

凝神静气

舒畅

瞬间

猎人

shùnlièlí nínɡchànɡ我会认我会写朝雾蒙鼻湿吸猎翅总抖膀重露cháowùménɡbízǒnɡdǒulùshīxīlièchìbǎnɡzhònɡ我会写朝雾蒙鼻湿吸猎翅总抖膀重露cháowù左右结构独体字上下结构生字归类总雾抖蒙湿露吸朝鼻猎膀重半包围结构翅左右结构独体字上下结构生字归类总雾抖蒙湿露吸朝鼻猎膀识字方法加一加：雨+务=雾

雨+路=露字理识字：

鼻会意字。人与一些动物的呼吸器官。

识字方法加一加：雨+务=雾字理识字：鼻会意字。鼻bí巧记：自己种田，歪着腿。不要露头易写错鼻bí巧记：自己种田，歪着腿。不要露头易写错蒙ménɡ不要多写“点”。雾蒙蒙雾气弥漫的样子。蒙ménɡ不要多写“点”。雾蒙蒙雾气弥漫的样子。

识字游戏瞬间舒畅鼻子黎明猎人小鸟归林

识字游戏瞬间舒畅鼻子黎明猎人小鸟归林词语解释黎明：天快要亮或刚亮的时候。黎明的时候，鸟儿飞来了。词语解释黎明：天快要亮或刚亮的时候。黎明的时候，鸟儿飞来了。茫然：完全不知道的样子。他什么都不知道，一片茫然。茫然：完全不知道的样子。他什么都不知道，一片转眼之间。瞬间惊愕形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。转眼之间。瞬间惊愕形容因吃惊而发愣，非常震惊的样子。从题目中，你能获得哪些信息？整体感知主人公是父亲这是父亲和树和鸟之间的故事父亲可能是来捕鸟的父亲可能喜欢鸟从题目中，你能获得哪些信息？整体感知主人公是父亲这是父亲和树自由朗读课文，找出时间、地点、和人物，并说一说课文讲了一个什么故事？时间：地点：人物：一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”_____和_____在_______谈论_____。父亲“我”树林里鸟儿自由朗读课文，找出时间、地点、和人物，并说一说课文讲了一个一、填空。课堂演练

cháo

shī大白鹅抖了抖（），走向雨后（）的草地

chìbǎnɡ

潮湿翅膀一、填空。课堂演练cháo

二、照样子，写词语。字词听写1.雾蒙蒙(ABB式)

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________2.闻了又闻(×了又×)

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________白茫茫绿油油亮晶晶看了又看说了又说想了又想二、照样子，写词语。字词听写1.雾蒙蒙(ABB式)白茫茫三、判断对错。字词听写1.这篇文章是作者对童年的回忆。（）2.黎明时的鸟翅膀干燥。（）3.父亲是爱鸟的。（）√×√三、判断对错。字词听写1.这篇文章是作者对童年的回忆。（

上节课我们学习一些生字词，了解了文中人物，和主要内容。这节课，我们继续走进课文，细细体味父亲、树林和鸟的故事。第二课时上节课我们学习一些生字词，了解了文中人物，和主要内容。这读课文第一自然段，说一说：这一自然段告诉了我们什么？互动课堂读课文第一自然段，说一说：这一自然段告诉了我们什么？互动课堂开门见山时间久程度深父亲喜欢树林唱歌的鸟交代关系父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。开门见山时间久程度深父亲喜欢树林唱歌的鸟交代关系父亲一生最喜按自己喜欢的方式读课文剩下的段落，一边读一边勾画出你认为的能说明父亲喜欢鸟、了解树林和鸟的语句。按自己喜欢的方式读课文剩下的段落，一边读一边勾画出你这种状况下，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。这是一个怎样的场景？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~幽深的雾蒙蒙的树林这种状况下，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟

多个修饰词语连用，能增加语言表达的丰富性，能更好地呈现被描述事物的形象。

父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。修饰词语连用多个修饰词语连用，能增加语言表达的丰富性，能更好地呈

请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。就这样，我看见了通红的并不刺眼的朝阳。小练笔请你用这种手法，描写一下早晨的太阳吧。就这样，我

“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这是父亲仔细观察后得出的结论。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。这是父亲仔细观察后得比喻迷茫没见到鸟专注确实有鸟~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲已经与树融为一体了对比我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。对鸟了解比喻迷茫没见到鸟专注确实有鸟~~~~~~~~~~~~~~~~兀立：直立。兀，高高的突起。兀立：直立。兀，高高的突起。

“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。了解爱护这两个连续的修饰词，让你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~对比“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，

父亲能从的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真正的

。爱鸟人父亲能从的草木气息中分辨出鸟的气味，可见父亲是一个真鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。1

“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。2鸟也有气味？“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。

3“鸟要准备歌唱了。”4了解爱护“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。3小知识

为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没有后引号。

一般来说，引号都是成对使用。但是，如果连续几个自然段都是引用同一个人说的话，那么，每个自然段开头都用一个前引号，而除了最后一个自然段的末尾用一个前引号，前面自然段的末尾都不加引号。小知识为什么课文第十三、十四、十五自然段只有前引号没“鸟要准备歌唱了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。父亲对鸟真是太熟悉了“鸟要准备歌唱了。”父亲和我坐在树林边，鸟真的唱

鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢鸟儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心情又是怎样的呢父亲对树林和鸟的喜爱愉快，快乐说一说：你什么时候