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文档简介

3/3物体运动的快慢【学习目标】科学概念目标：知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。科学探究目标：1．能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2．在教师引导下，能从运动会上同学们赛跑场景的观察中，提出怎样比较运动快慢的问题。3．能依据各种交通工具速度的比较中，选择正确的外出旅游方式。科学、技术、社会与环境目标：结合高速列车的速度提升，意识到人类的需求影响科学技术的发展。【学习重难点】计算物体运动的速度。【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。1．距离相同时，用时短的同学跑得________。时间相同时，运动距离________的同学跑得快。2．距离和时间都不同时，可以用________的大小来比较哪位同学跑得快。3．物体运动的快慢可以用速度的大小来描述。速度的常用单位有________、________等。4．自行车的速度约为________千米/小时，汽车的速度约为________千米/小时，高速列车的速度约为________千米/小时，飞机的速度约为________千米/小时。（二）问题银行存折序号存入问题存入时间提取时间1运动会上，同学们正在赛跑，怎样知道谁跑得快？23456……二、活动过程（一）理解与应用1．距离相同时，怎样判断谁跑得快？时间相同时，怎样判断谁跑得快？距离和时间都不同时，怎样判断谁跑得快？2．外出旅游，我们选择哪种交通工具更合适呢？从北京到上海，我选择乘坐高速列车。……3．查阅列车及铁路沿线各地之间的距离，分析一下，说说你的发现。（分析各个车站之间的距离和列车在各个站点之间用的时间，计算列车在各个站点之间的运行速度，比较速度的变化。）【学习小结】通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？【精炼反馈】一、填一填。1．物体运动的快慢可以用_____来描述。2．速度的常用单位有_____、_____等。3．相同时间内比较，运动距离越远，说明物体运动得越_____；相同的距离内比较，用的时间越少，说明物体运动得越_____。二、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．测量小明和小红行走的路程，路程越长的走的越快。（）2．外出旅游，要选择合适的交通工具。（）3．在百米赛跑中，小明用了14秒，小刚用了12秒，小刚跑的快。（）4．从北京到上海，我们可以选择骑自行车。（）三、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．在相同的时间内，甲跑了90米，乙跑了110米，丙跑了100米，则三人中跑的最快的是（）A．甲 B．乙 C．丙2．周

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