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文档简介

第五章学前儿童讲述活动一、讲述的基本特征（一）概念（二）讲述活动着重培养幼儿三方面的能力1、培养幼儿感知、理解讲述对象的能力2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力3、培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调节技能学前儿童语言教育LOGO第一页，共九页。（三）讲述的条件1、讲述活动应拥有一定的凭借物讲述的凭借物：是指幼儿讲述的对象，它起到决定幼儿讲述内容范围和指向的作用。具体有：图片、玩具、情景、实物等2、讲述活动的语言是独白语言3、具有相对正式的语言情境4、需要调动幼儿的各种能力学前儿童语言教育LOGO第二页，共九页。（四）讲述活动的主要类型1、从讲述内容分（1）叙事性讲述（2）描述性讲述（3）说明性讲述（4）议论性讲述学前儿童语言教育LOGO第三页，共九页。2、从凭借物分(了解各类讲述的特点)(1)看图讲述描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图讲述、拼图讲述、绘图讲述(2)实物讲述(3)情境讲述学前儿童语言教育LOGO第四页，共九页。二、讲述活动的设计与实施（一）感知理解讲述对象（二）运用已有经验自由讲述（三）引进并学习新的讲述经验学前儿童语言教育LOGO第五页，共九页。新经验包括：1、讲述思路2、讲述的全面性方法：(1)提问、插问(2)解剖某一幼儿的讲述内容，加以修止、补充学前儿童语言教育LOGO第六页，共九页。3、讲述的基本方式(1)详略得当(2)按逻辑顺序讲上——下左——右大——小近——远表面——本质学前儿童语言教育LOGO第七页，共九页。（四）巩固和迁移新的讲述经验1、AB当幼儿学习一种新的讲述经验后,教师立刻提供同类不同内容的机会,让幼儿用新的从讲A的思路去讲述B2、AA帮助幼儿理清思路后,用新的讲述经验来讲同一件事、同一个情景3、AA1提供一个扩展或延伸原内容的讲述机会学前儿童语言教育LOGO第八页，共九页。内容梗概第五章学前儿童讲述活动。第五章学前儿童讲述活动。1、培养幼儿感知、理解讲述对象的能力。2、培养幼儿独立构思与清楚完整地表达的意识、情感和能力。LOGO。讲述的凭借物：是指幼儿讲述的对象，它起到决定幼儿讲述内容范围和指向的作用。具体有：图片、玩具、情景、实物等。2、讲述活动的语言是独白语言。描述性看图讲述、创造性看图讲述、排图讲述、拼图讲述、绘图讲述。上——下左——右大——小

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