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文档简介

信息窗3——噪音污染教学内容：教科书第17页，学习异分母分数连加、加减混合计算。教学目标：1、结合具体情景，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，并能正确地进行计算。2、能用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数连加连减、混合运算在生活中的应用。3、渗透环抱教育，培养环抱意识。教学重难点：异分母分数加减混合运算方法教学过程：我有见解：活动程序与教师提示活动内容关注要点活动一师：课前老师布置同学们搜集了关于交通噪音污染的有关资料，我们先来交流一下师：交通噪音污染极大地危害着人们的健康，噪音很大程度上来自汽车鸣笛。(出示主题图)学生交流搜集的相关资料学生发表自己的看法学生观察情境图关注学生是否意识到噪音的危害。活动二师：你能提出什么数学问题？师：咱们重点来解决“受交通噪音污染的城市一共占几分之几”这个问题，谁来列个算式解决这个问题？师：这个算式怎样计算呢？有什么依据？师：比较这几种方法，你有什么想法？师：这几种方法都可以。计算时，可以按从左到右的顺序依次相加也可以将三个分数一次通分，再相加。学生思考，提出问题。学生独立列式：1/5+1/2+1/10=学生分组探究，可能会出现：(1)先算1/10+1/5，通分后计算得3/10，再算3/10+1/2，通分后计算得8/10，约分得4/5。(2)先算1/5+1/2，通分后计算得7/10，再算7/10+1/10得8/10，约分得4/5。(3)把三个分数一次通分2/10+5/10+1/10=8/10=4/5。学生对几种方法进行比较，感受各种方法的思路。关注学生能否提出有意义的数学问题。关注学生能否理解解决问题的思路。了解学生将整数加减法的知识迁移到分数的水平。观察了解学生是否掌握连加的运算顺序。活动三师：影响城市环境的噪音主要有生活噪音和交通噪音。其中生活噪音占1/2，交通噪音占1/3。影响城市环境的其他噪音占几分之几？师：分数加减混合运算的运算顺序是怎样的？学生尝试独立解答，如果有困难，也可以同伴互助。全班交流算法：(1)把影响城市环境的噪音看作单位“1”，从中减去1/2，再减去1/3，把分母一次通分计算。1-1/2-1/3=6/6-3/6-2/6=1/6(2)从“1”中减去1/2加1/3的和，先把括号里面的通分计算，再相减。1-(1/2+1/3)=1-(3/6+2/6)=1-5/6=1/6学生讨论后得出结论：分数加减混合运算的运算顺序跟整数加减混合运算的运算顺序相同。关注学生能否找到单位“1”全班评议时，注意结合不同的题目分析、巩固计算方法。关注学生能否有效的思考。活动四1、做“自主练习1、2、3题。2、师：通过以上的学习，你有哪些

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