教学设计 完整版：剖析数据库

高中信息技术（必修）信息技术基础剖析数据库教学设计一、教材分析本节是广东教育出版社出版的《信息技术基础》一书中的第五章第3节，是在了解了当前常见的信息资源管理的目的、方法和特点，以及感受了利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势的基础上，通过对简单数据库的剖析和实践操作，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，感受数据库在数据共享方面的优势。二、学生分析高一年级的学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于数据库的使用多数还不太了解。本着学生的实际情况出发，学习的根本目的是为了着眼于未来，注重的是能力培养，并因此，在教学中要降低起点，注重启蒙以及兴趣的培养。三、教学目标分析1.知识与技能目标：（1）了解数据库的组成要素和管理信息的基本思想方法（2）理解利用数据库管理信息的特点和优势（3）通过操作简单的数据库，了解数据库的基本结构，探讨数据库与表格的关系，理解数据库的基本含义。2.方法与过程目标：通过实际操作，了解建立数据库的基本思想和方法，引导学生学会设计建立数据的方案。3.情感态度与价值观目标：考察数据库的实际情况，帮助学生树立更加科学、辨证的态度。四、重点和难点1.重点①掌握数据库管理信息的基本思想方法②从操作和剖析数据数据库，分析并归纳使用数据库及其建立的过程和方法2.难点（1）数据库的建立过程的概括和总结。（2）体会数据库管理特点和应用。五、教学策略设计1.采用案例教学、实际操作、对比分析等学习方法，引导学生理解数据库的相关知识。2.从实际例子入手，引导学生剖析具体数据库，并对数据库管理信息的思想方法进行探讨。六、教学环境计算机网络教室七、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入1.设置情景：某同学非常喜欢王小丫的开心辞典节目，最近刚学习了asscess，于是设想能否用asscess开发一个开心辞典呢？2.布置小组任务：独立操作“”，协作完成小组任务任务：1.观察数据库中“题目”和和“参数”两个表有什么样的关系？联系两个表的字段是什么？2.使用“分析表”对“题库”表进行分析，找出该表被分解的原因和依据通过对已经建立好的题库进行分析，认识表的结构和关系的概念，为下一个环节做铺垫二、问题分析1.认识数据库：特点：①按一定的数据模式来组织②数据资源共享2.建立数据库的基本过程演示两幅图：①具体事物到计算机数据的转换②建立数据库的过程1.在教师的指引下，使用access的帮助系统，了解什么是数据库：目录—〉创建和使用数据库—〉数据库：定义及其工作方法2.口头回答问题：如果建立一个通讯录，应该如何建立一个数据库？字段及其类型通过案例分析帮助学生理解概念和建立数据库的基本过程，在已经体验过数据库的基础上，学生容易得出建立数据库的基本过程是什么三、案例体验1.案例一：运行“窗体”中的主窗体，操做程序来浏览、编辑、删除题目，2.案例二：运行外部程序“开心知识问答”，体验数据共享。自主运行案例一和案例二，思考问题：同一个数据库，可以在access环境中调用，又可以在其他的外部环境中调用，说明了数据库的什么特性？数据库的共享性是数据库工作的一个重要的特点，通过案例体验帮助学生体会和加深这一知识点四、理论升华数据库管理信息的基本思想方法1.集中统一管理数据2.多个程序共享数据库3.数据库具有高度独立性理清数据库、数据库管理系统、数据库应用系统三者之间的关系，体会数据库的共享性和独立性这部分理论性较强，学生不太好记忆，采用与上个环节中的案例相结合的方法，强调数据库的共享性与独立