教学设计完整版：与象共舞

第27课《与象共舞》教学设计【学习目标】1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2．认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。【课前准备】搜集有关泰国的文字、图像资料。【教学过程】一、揭示课题1．简介泰国。2．揭示课题：看到这个课题，你知道了什么？二、初读课文1．自由通读全文：读准字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问。2．出示词语请同学们认读：熟视无睹以一当十以一抵百彬彬有礼松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅3．交流读懂了什么？还有什么疑问？泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。泰国大象已经成为泰国的一分子。人们的生活离不开大象。三、集体研读1．泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。2．自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：（1）象是泰国的国宝。（2）象与人之间没有距离。（3）象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。（4）看大象跳舞是一种享受。3．随机指导：（1）自由读第一然段：从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠闲沉着”“不慌不忙”。竞赛读，读出大象的悠闲沉着。（2）自由朗读第二自然段：象是泰国的国宝。课文是怎么具体写的？你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事？①驮着武士冲锋陷阵；为泰国人做工服役；充当旅游大使；表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事？在泰国，没有大象行吗？可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的？③有感情地朗读第二自然段。（3）研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读，读出与大象靠得很近，读出紧张的心情松弛下来的感觉。（4）自由朗读第四自然段：①哪些地方写出了大象的聪明、灵气？②引导学生朗读课文中的描写。③如果你就躺在地上，让大象按摩，你敢吗？引导学生抓住“小心翼翼、轻轻地抚弄”等词：什么才叫“抚弄”？这个词写出了什么？④出示大象逗女士的一段话：找出描写大象动作神态的词，读一读，这些词写出了什么？⑤这一段是用哪几个句子把几层不同的事例连在一起的？出示三句话：A.据说象是一种聪明而有灵气的动物。B.最有意思的是大象为人做按摩。C.有趣的是，它偶然也会跟人开开玩笑。这三句话可以去掉吗？它们之间是什么关系？⑥有感情地朗读这一段。（5）第五自然段的交流：①小组推荐交流：从哪些词语当中体会出人与象的和谐友好。②再读课文，欣赏大象跳舞。③看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想此什么？会说些什么？3.小结：我们通过读书，体会出人与象的和谐融洽，相互信任。让我们一起再与象共舞吧！师生合作读最后一段。四、总结课文，领会写法1．读了课文，你喜欢泰国的大象吗？你最喜欢它的什么？有感情地朗读相应的段落。2．课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读。外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。3．说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同？五、小练笔仿照课文总分