教学设计 完整版：饱和汽与饱和汽压

饱和汽与饱和汽压教学设计一、课标要求知道饱和汽、未饱和汽、饱和汽压。了解相对湿度，举例说明相对湿度对人的生活和植物生长的影响。二、教材分析这节内容属于选修内容，高考要求难度不大，因此，这节课的教学应该以基础知识的教学为主，学生只要能根据这节课学的内容解释生活中与这节课内容相关的现象即可，不应出现太多难度较大的习题。三、三维目标【知识与技能】（1）能说出汽化的两种方式：蒸发和沸腾。（2）能说出饱和汽和饱和汽压，知道饱和汽是与液体处于动态平衡的蒸汽。知道饱和汽压与蒸汽的体积无关。（3）能说出空气的绝对湿度和相对湿度，知道相对湿度才能才能表述空气的干湿程度，了解湿度计的工作原理。【过程与方法】通过观察干湿泡湿度计和毛发湿度计的结构，理解人们测量空气湿度的方法。【态度、情感与价值观】通过了解湿度计的演变，体验现代科技对人们生活的影响，树立创新意识和为科技发展贡献自己力量的理想。四、学情分析本节课的内容对学生而言是全新的。学生虽然在小学的常识中学过蒸发和水蒸气的知识，但对于蒸发和沸腾的区别却是新内容，饱和汽和饱和汽压、空气的湿度更是学生没有接触过的。所以，这节课教授难度相对比较大，教师应该利用演示实验和学生探究实验，使学生获得较多的感性知识，从而使学生较好的掌握这节课的内容。五、教学重点、难点(1)汽化(2)饱和汽与饱和汽压(3)空气的湿度，湿度计原理六、教学准备吸取抽机，烧瓶，托里拆利管，水银槽，水银，乙醚，干湿差湿度计，毛发湿度计。七、教学过程：（一）检查学案的作答情况，总结出学生预习过程中遇到的问题。(二)合作探究(1)利用抽气机和烧瓶，观察烧瓶内的热水因为气体不断被抽出而沸腾的现象。问题eq\o\ac(○,1)这个现象说明什么问题？(随着液体表面上压强的减小，液体的沸点要降低；根据图可知随大气压增大，水的沸点是升高的，在一个大气压下，水的沸点是100°C)。(2)利用托里拆利管，乙醚，观察乙醚蒸汽的饱和汽压。上下提、插玻璃管，观察水银柱的高低有无变化；用湿的热毛巾包住有乙醚蒸汽的部分，观察乙醚的饱和蒸汽压随温度的升高而增大。问：由此我们可得到什么结论？(液体的饱和蒸汽压跟气体的体积无关，随温度的升高而增大。)(3)观察干湿泡湿度计，并由干湿泡湿度计读出当时的空气湿度；观察毛发湿度计，了解毛发湿度计原理。(三)精讲点拨1．汽化(1)物质由液态变成气态的过程叫汽化。(2)汽化分两种方式：蒸发和沸腾。eq\o\ac(○,1)蒸发：只发生在液体表面的汽化现象。特点a.在任何温度下都能发生。b。在液体温度升高、液面面积增大或液面上空气流动速度增大时，液体蒸发速度加快。eq\o\ac(○,2)沸腾：在液体表面和内部同时发生的剧烈的汽化现象。特点：a.只在一定温度——沸点时才能发生。b.由p-t图像可知，沸点随大气压的增大而生高。但随压强的增大沸点升高的幅度越越小。2．饱和汽与饱和汽压(1)动态平衡在单位时间内，由液面蒸发出去的分子数等于回到液体中的分子数，液体与气体之间达到了平衡状态，叫动态平衡。(2)饱和汽：在密闭容器中的液体不断地蒸发，液面上的蒸汽也不断地凝结，当这两个同时存在的过程达到动态平衡时，宏观的蒸发也停止了，这种与液体处于动态平衡的蒸汽叫饱和汽。（3）未饱和汽：没有达到饱和状态的汽叫做未饱和汽。饱和汽压：在一定的温度下，饱和汽的分子数密度是一定的，因而饱和汽的压强也是一定的。这个压强叫做这种液体的饱和汽压。(注意：饱和汽的压强仅与液体的种类和温度有关，跟蒸汽的体积无关。)空气的湿度：空气的湿度可以用空气中所含水蒸汽的压强表示，这样表示的湿度叫做空气的绝对湿度。但是，影响蒸发速度的快慢以及影响人们对于干爽与潮湿感受的因素，不是空气中水蒸汽的绝对数量，而是空气中水蒸汽的压强与同一温度下水的饱和汽压的差距。所以，我们常用空气中水蒸气的压强与同一温度下水的饱和汽压之比描述空气潮湿程度，并把这个比值叫做空气的相对湿度。相对湿度=100％。八、反思总结1.什么是汽化？蒸发与沸腾有何不同？2．什么是饱和汽？什么是未饱和汽？饱和气压与什么有关？3．什么是绝对湿度？什么是相对湿度?