教学设计完整版：和非洲朋友共舞

和非洲朋友共舞1教学目标1、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。2、通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。2重点难点了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观、目前的生活状况。3教具学具的准备课前搜集有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料，搜集一些描写非洲各民族的生活方式的文章或图片。4教学过程活动1【讲授】和非洲朋友共舞第一课时教学过程：一、课前初探课前搜集有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料，搜集一些描写非洲各民族的生活方式的文章或图片。二、课中深化（一）创设情境，触摸地理参观非洲历史地理博物馆，探秘撒哈拉：教师出示地图，引出撒哈拉沙漠，（出示沙漠图片），你对它有些什么了解呢？小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。（二）合作探究，融入地理通过与同学的交流，小组讨论下列问题：1、撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠，也是世界上最炎热的地区之一。可是，乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都是白雪皑皑？2、关于撒哈拉，你想了解些什么？你打算怎样去了解它呢？答：①撒哈拉有多大？②撒哈拉是怎样形成的？③撒哈拉还在长吗？④如果要去撒哈拉旅行，我们该作哪些准备？⑤如果在撒哈拉迷路了，我们该怎么办？⑥……3、你知道东非大裂谷吗？请同学们到网页上去找找，看一看“东非大裂谷”的由来和它形成的原因。（三）回顾拓展，胸怀地理撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠，在地球上也存在着很多类似的沙漠，把你知道的资料填在下面的表格中。沙漠名称地理位置面积大小沙漠特点三、课后发展交流非洲的民族和环境：我们可以从观察不同地方房屋的特点开始，了解各地不同的风俗习惯。阅读俾格米族的资料，从书上的图片，文字资料中了解到这个袖珍民族的哪些信息？板书设计：来到撒哈拉（走近童话般的小人国）民族不同环境不同生活方式就不同4.2第二学时4.2.1教学活动活动1【讲授】和非洲朋友共舞第二课时教学过程：一、课前初探组织学生初步分享搜集的图片或文字以及了解到的非洲的月圆节。二、课中深化（一）创设情境，触摸地理活动——游览非洲野生动物园1、教师出示野生动物聚集的图片2、学生在组内认一认动物，然后每组派出一名代表上台比赛3、最后评比：在相同的时间内，认出的动物最多的组为优胜组。）（介绍我的动物朋友：学生根据自己掌握的资料，相互交流自己喜欢或最关注的动物朋友，说说自己喜欢这种动物的原因。）（二）合作探究，融入地理1、游览非洲野生动物园，说说非洲都有哪些野生动物？对着地图找找看，世界上有哪些地方珍奇动物比较多，想想为什么？2、活动——参加月圆节，与非洲朋友共舞（1）出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片（2）让学生用文字描述人们在海滩上尽情舞蹈，对月欢呼的情景。（3）教师介绍有关月圆节的传说。（各小组为本组成员共同喜欢的民族设计服饰。引导学生思考：各国的衣着为什么不一样？联系前面有关“文化”的知识来想。）（三）回顾拓展，胸怀地理月圆之夜，和非洲朋友共舞，如果有机会去非洲，你最想了解的是什么？三、课后发展1、非洲部落一日游结束，一个难忘的非洲之行——（学生回顾我们知道了有关非洲的哪些知识？然后教师出示非洲难民的图片，动情地描述人们窘迫的生活，告诉学生在同一片蓝天下，还有很多人生活在被阳光遗忘的角落里。学生各抒己见，说说如何使这些人们摆脱饥饿。）2、小丽说：“非洲人很愚昧，很落后，不能和非洲的儿童做朋友。”你认为她的观点对吗？说说自己的理由。答：3、与培养合作，选