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文档简介

第31课《脱身妙计》教学设计【教学目标】1．知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2．过程与方法：了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。3．情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，学生思考、描述印度鸟脱身妙计。综合体会计谋的“妙”处所在。【教学重难点】1．会认8个生字，会写6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学准备】多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1．你知道吗？在印度有一种叫印度鸟的小鸟竟然比有些人还聪明，会使用计策。我们快点一起去看一看吧！板书：印度鸟认读：印度鸟比赛记忆本课生字“度”。2．教师板书课题。齐读课题，理解题意。印度鸟的脱身妙计妙在哪里？我们到文中去找答案。二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文。读准字音，读通句子。标出自然段的序号，画出本课的生字词。2．认读文中生字新词，联系上下文和生活体验理解词义。出示生词：临走、特产、同类、感情多种形式读词(指名开火车打乱顺序)3．自读课文要求读通顺、读流利。4．朗读展示：指名分段朗读课文，引导学生评议。三、感知大意，理清文章的条理1．默读课文说说：印度鸟使用什么妙计脱身的？指名回答。试用两个字来概括这一计策的关键：装死。2．设疑导读。出示最后一段，指名朗读。“哈哈！我的主人，你听我说！”印度鸟落在院中的一棵树上，嘲笑商人说，“你以为我真的有口信要带吗？你认为我的那个同类真的死了吗？不！这正是我的脱身妙计呀！”(1)学生练习有感情地读句子。理解“嘲笑”一词。(2)试将画线的句子换个说法。(3)设置导读：印度鸟为什么叫商人带口信给同伴？它的同伴为什么诈死？请大家先认真地读课文1-6自然段。四、学习课文1-6自然段，了解印度鸟为什么要商人带口信1．学生默读课文1到6自然段。2．说说：你从这几段课文中读懂了什么？3．学生有感情地分角色朗读课文1到6自然段。4．引导理解、体会：印度鸟对自由的渴望；小鸟诈死的逼真。朗读并比较：一只鸟从树上掉下来，商人没想到鸟儿也这么重感情。一只鸟儿听了以后，噗的一声从树上掉了下来，一动也不动了。商人一愣，想不到鸟儿也像人一样，这么重感情啊！结合语言环境理解“愣”。(下面一句的描写细致具体，尤其是加上“噗”这个象声词，以及“一动不动”这个词语，写出了小鸟难过而死的情景，显得真实感人。商人看到这个情景一愣：他没有想到会是这种结果，所以被鸟儿之间的感情感动了。)5．学生分角色朗读课文1-6自然段。五、出示字卡学习6个会写字重点指导：临：左边不要写

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