三年级下册数学教案-4.21 认识几分之一｜浙教版

《认识几分之一》教学设计教学目标：1、结合具体情境,初步认识分数、理解几分之一的含义。会读、写几分之一，知道分数的各个部分名称；2、通过操作、比较、推理、交流等活动经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义；3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：理解有平均分才能产生分数，初步认识几分之一的含义；教学难点：理解分数的含义，会读、写几分之一教学准备：教学课件教学过程：一、

创设情境、引入新课。故事引入：（利用ppt课件，白板展示动画图）一天，猴哥和猴弟来到森林玩耍，不知不觉它们来到了森林深处，发现了一颗神奇的树。瞧！这棵树上结者桃子、香蕉和苹果，它们非常开心地把这些说过带回了家。它们你争我抢，谁也不让谁。师：我们一起来看一看都有些什么？学生先自己数，再请学生上来数（一共有6个桃子，2个香蕉，1个苹果）师：帮它们想一想，怎样分才公平呢?生：平均分抽生上台操作分水果[利用白板笔进行拖动每一种水果给对应的猴子,提高学生兴趣以及动手能力]学生表述：把6个桃子平均分成2份，每人3个；把2个香蕉平均分成2份，每人1个；我们可以用整数3、1表示[利用白板上的放大工具，突出3，1]师：那还剩一个苹果怎么分？生：一人一半[利用动画展示，白板聚光灯强调]师：把这个苹果平均分成两份，一人分半块，就是每人分一半，这样就公平了。这半块能用什么数来表示呢？可以用学过的整数表示吗？师：其实可以用这个数（）表示，这是一种新的数——“分数”，今天这节课一起来认识“分数”板书课题：认识几分之一二、学而知新(一)认识几分之一

直接给出：

把一个苹果平均分成2份,每份是这个苹果的一半,也就是它的二分之一,写作：[利用白板笔勾划出重点词：平均分]建立“平均分”的感知，同时回顾平均分，强调每份一样大（课件演示平均分动画）把一块月饼平均分成2份，每份是它的一半，也就是它的（二分之一），写作：指导读写二分之一。教师说明其中2和1表示什么。把一块月饼平均分成4份，每份是它的（四分之一）写作师说明：4表示平均分的份数，1表示其中的一份。通过刚才大家的交流，请你完整的说说四分之一在这里表示的含义。把一个圆平均分成3份，每份是它的（三分之一），写作：把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的（五分之一），写作：教师说明：像

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、、…这样的数都是分数。（二）分数各部分名称师：观察这些分数都有哪些相同的地方？[利用白板工具进行聚焦

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、、这些分数]生：有一条线，线上下都有数字，而且上面都是“1”师：说的真好，既然这样的数叫做分数，那么这一条线叫做分数线，表示表示平均分；分数线下面的数叫做分母，表示平均分成几份；分数线上面的数“1”是分子，表示表示其中的一份。[利用白板笔进行强调]读作：二分之一，写作：[利用白板笔进行书写，对分数的书写进行强调，先写分数线，再写分母，最后写分子，让学生一目了然，明确书写格式和顺序]三、小试牛刀1.把一个苹果(平均分)成四块,每块是这个苹果的(四)分之(一),写作()。学生回答，老师利用白板笔进行书写2.八分之一写作（）读作（五分之一）读作（七分之一）四分之一写作（）学生先自己在本子上完成，再利用投影展示学生的结果3.先找出平均分，再用分数