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文档简介

老师职业素养在老师聘请考试中，考生们常常会遇到一个问题，就是同一个学问点有多种版本，比如说“老师职业素养”这个学问点，考生在做题时就很简单出错，为了避开这种状况，今日我们就一起来总结一下老师职业素养的多个版本。一、老师个体专业性进展的详细内容.专业抱负的建立：老师专业行为的理性支点和专业自我的精神内核。.专业学问的拓展老师专业学问拓展包括三个方面：量的拓展;质的深化；学问结构的优化。老师合理的学问结构包括(1)本体性学问(2)条件性学问(3)实践性学问，即课堂情境学问，体现老师个人的教学技巧、教育才智和教学风格，如导入、强化、发问、课堂管理、沟通与表达、结课等技巧。.专业力量的进展：老师专业力量是老师综合素养的最突出外在表现，是评价老师专业性的核心因素。.专业自我的形成老师在职业生活中制造并体现符合自己志趣、力量与共性的独特的教育教同学活方式以及个体自身在职业生活中形成的学问、观念、价值体系与教学风格的总和。二、老师的职业素养.道德素养(1)对待事业：忠诚于人民的教育事业(2)对待同学：喜爱同学(3)对待集体：具有团结协作的精神(4)对待自己：以身作则，为人师表.学问素养(1)政治理论修养(2)精深的学科专业学问(3)广博的科学文化学问(4)必备的教育科学学问。教育学、心理学及各科教材教法是老师首先要把握的最为基本的教育学科学问。此外，老师还要把握教育管理方面的学问。.力量素养(1)语言表达力量(2)教育教学力量(3)组织管理力量(4)自我调控和自我反思力量(较高的教育机灵).职业心理素养(1)高尚的师德(2)愉悦的情感(3)良好的人际关系⑷健康的人格三、老师职业的心理素养(1)高尚职业品德⑵广博的学问⑶完善的人格⑷全面的力量⑸专业的技能四、老师的专业素养(1)专业学问⑵专业技能(3)专业态度：包括教育理念、专业情意和职业道德。五、老师职业专业化条件(1)老师的学科专业素养①精通所教学科的基础性学问和技能②了解与该学科相关的学问③了解学科的进展脉络④了解该学科领域的思维方式和方法论⑵老师的教育专业素养①具有先进的教育理念②具有良好的教育力

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