浅谈农村高中作文教学现状及对策-【教学参考】

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高中语文作文教学对策

一、作文教学无序化

高中写作教学没有一个统一的标准和模式，高一作文教学主要是写记叙文，主要是写记事类的记叙文，教学时没有一个合理的规划，比如说这次的作文题目和下次的作文题目没有一定的内在联系，训练题目随意化。高二作文教学主要是写议论文，首先是文体知识介绍，其次是写作方法介绍等。这样的教学缺乏点的训练意识，并且论点、论据、论证的写作训练没有一个循序渐进的过程。高三作文教学主要是先复习高一高二的写作知识，再通过一些大市的模拟作文试题来训练学生。由此可以看出高中三年来的作文教学缺乏统一部署，无全局意识。

对策：统筹安排、整体把握

譬如记叙文写作教学。记叙文写作要有亮点，其中一个大的亮点就是细节描写，细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节，而平时的作文教学没有一个统筹规划，只是笼统地指令学生进行细节描写，学生写来写去感觉水平提高不大，这就是写作时针对性不明确的问题。因此，作文教学必须有一个全盘的把握，如进行细节描写指导，可以用一个月的时间专门练习描写人物的细节，下一个月专门练习描写景物的细节，再下一个月是事件的细节描写。这样层层推进，步步为营，稳扎稳打之后，学生对细节描写有了全面的认识，写作时就会得心应手，细节亮点的分数就收入囊中。

总之，教师要统筹安排，整体把握，抓住写作的各个要点，各个击破，这样作文教学就会事半功倍。

二、课外阅读量过低化

笔者就本班学生（高二体艺班）的课外阅读情况做的调查结果如下：从小学到现在读过五本名著的学生仅2人，读过三本名著的学生仅4人，一本没读过的有26人，一部分学生偶尔只看看《读者》《青年博览》等之类的小文章。由此可见，学生的课外阅读量极少，试想学生仅凭课内所学的语文知识如何能达到高考语文水平的要求，没有一定的阅读量，语文的基本素养很难提高，想象力和思维水平也很难提高，学生高考语文成绩是可以想象的。

对策：多读书、读好书

阅读是写作的根本。学生作文“言之无物”“言之无文”“言之无情”的一个根本原因是很少读课外书，阅读量太少。即所谓“巧妇难为无米之炊”。要想大力提高学生的写作水平，一个重要的良方就是大量阅读。学生可以读一些古今中外名著，如江苏高考语文十大名著（《红楼梦》《三国演义》《家》《老人与海》等等），这些名著无论从语言还是思想内容方面，都达到了非常高的艺术水平。学生在阅读的过程中可以边读边摘抄，摘录优美词句，名言警句等，而摘抄反过来又能帮助记忆，可谓一举两得。学生通过阅读可以吸收其中的精华为己所用，语文水平也在潜移默化中得到了提高，并且写作水平也水涨船高。

三、作文评讲低效化

高中作文教学的评讲的程序大致如下：针对学生已写好的作文教师给予打分及评语，作文课分发给学生让其发现自己作文的优点及不足之处，教师分析本次作文中学生出现的问题（审题、立意、题材、结构、语言、思想等方面），指导下次作文时改正本次写作中出现的问题，展示本次写作的优秀作文请全班同学给予点评，吸取优秀的写作经验为己所用。这几个程序看似科学，但学生的学习积极性、主动性没有完全发挥出来，作文教学的效率还是不高，学生作文水平提高较慢。

对策：兴趣加方法

斯宾塞说：“写是记录，作是创作。写就是把思想、感情、思考、事件记录在纸上，作就是使这种记录有恰当的体裁、形式、文采。写是求真，作是在真的基础上求美，使所写的东西具有感染力、说服力。”的确如此，写作是学生个人的事。要让学生对写作产生浓厚的学习兴趣，同时还要讲究一定的方法。笔者就本班学生的语文基础采取了以下的方法：一是坚持写日记，这一点很重要，学生日记内容可以是一日所思所想所感，也可以是对国家大事发表自己的意见和看法，这样的好处是把自己的思考通过语言表达出来，既提高了语言表达水平又锻炼了思维的密度和深度。二是坚持修改自己的文章，这里指的是对自己的文章反复修改，直到完美无缺，比如写一篇关于亲情的作文，笔者让学生通过几件事来写一个人物（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈任何一个都可），学生可以从选材、立意、构思、语言、细节描写等各个方面去修改自己的文章，使其争取达到高考作文60几分的要求（江苏高考满分70分）。在考试时如果遇到写亲情类的文章，学生完全可以把平时经过自己精心修改的作文用上，既节省了时间，又增强了自信心，这样可以取到一举多得的效果。如2011年江苏高考语文作文题目为《拒绝平庸》，那年的语文试题含作文都较难，苏北片语文平均成绩在81分左右，而笔者所教的班级语文成绩在全县贡献率350%，其中128分以上的有5人，最高分137分，文科类全县第一。这些成绩的取得与平时作文有效训练是分不开的。

俗话说，得数学者得天下，失作文者失天下。可见作文在高考中占据半壁江山的作用，学生作文水平的提高不是一朝一夕可以做到的，这需要教师学生双方共同努力，激发兴趣、讲究方法、长期积累，不断提高学生的语言表达能力和语文素养。

二年级体育上册教学计划一、学情分析二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。四个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。二、教学目标及重难点(一)教学目标:1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。(二)教学重点:1、结合教学常规，进行队列队形教学。2、二年级的体育教学重点侧重于短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。(三)教学难点:二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。三、教材分析本学期学习主要内容走和跑:①能知道自然快速跑的动作方法;②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。跳跃:①能了解在踏跳区内起跳的重要意义②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内准确起跳。投掷:①能知道投掷的正确动作方法。②能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。技巧:①知道前滚翻的动作方法和要求②能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连接紧密，方向正，翻滚动作正确。韵律活动:①知道节奏操的名称和动作方法。②能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。体质测试:①身高、体重、视力②坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳四、二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。(二)心理发展特点1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。五、德育渗透德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。六、体育课教学常规为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面:(一)教师方面:1、认真备课，精心写好教案。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。4、在教学中注意对学生能力的培养。5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点及学生的实际情况，科学地安排好密度和运动量。6、教师要注意仪表整洁，举止大方，教态自然。7、认真做好学生的学期、学年体育成绩的考核和评定，重视资料的积累和保管，并不断改进教学工作，不断提高教学质量。8、教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且经常做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。9、教学中要有严密的组织纪律，严格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生，一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。(二)学生方面:1、学习目的明确，积极自觉的上好体育课。注意听讲，积极学习，掌握必要的体育基本知识技能与科学锻炼身体的方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。2、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等危险物品，提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。3、有事有病要请假，不得无故缺课，不迟到、不早退。4、在课堂上要注意安全，严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，严格执行教师规定的各项保护措施。5、同学之间友好相处、团结协作，创造性地完成老师布置的任务。6、要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，课后要按教师的要求如数送还各种器材。七、教学措施及注意事项:(一)教学措施:在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。(二)注意事项:1、学生年龄较小，在教学中应多采用游戏教学。2、学生年龄小，好胜心比较强，可以利用这个机会进行一些教学比赛，增强学生锻炼的效果。3、因材施教，增强学生的自信心。

二年级体育上册教学计划一、学情分析二年级的学生年龄在7岁左右，对一切东西的概念还不是很清晰，身体素质较差，意志力比较薄弱，针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育。小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差;好动喜玩，想象创造力丰富;学习兴趣易激发。四个班级各有千秋，因此在教学中根据班级的特点进行因材施教。二、教学目标及重难点(一)教学目标:1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识，并不断巩固和提高。2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。4、通过体育锻炼培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。(二)教学重点:1、结合教学常规，进行队列队形教学。2、二年级的体育教学重点侧重于短跑、投掷、跳远等项目，因此在教学中要有意识地进行这些方面的练习。(三)教学难点:二年级的学生理解老师要求相对较慢，在进行一些协调性方面的练习时，学生可能不容易接受。三、教材分析本学期学习主要内容走和跑:①能知道自然快速跑的动作方法;②会做出两臂曲肘前后摆动的自然快跑及前脚掌着地沿直线进行快速跑动作。跳跃:①能了解在踏跳区内起跳的重要意义②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方跃起、两腿屈膝上提的跳远基本动作;做到在踏跳区内准确起跳。投掷:①能知道投掷的正确动作方法。②能掌握巩固肩上屈肘、自然挥臂的投掷动作。技巧:①知道前滚翻的动作方法和要求②能做出连续前滚翻的动作，几个前滚翻之间的连接紧密，方向正，翻滚动作正确。韵律活动:①知道节奏操的名称和动作方法。②能随音乐节拍将全套操连贯起来练习。体质测试:①身高、体重、视力②坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳四、二年级学生的生理、心理特点(一)生理发育特点1、二年级学生一般为7---8岁，在生理上有所发展。骨骼肌肉茁壮成长，特别是下肢骨骼的增长，比身体增长还要快。2、二年级学生肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，肌腱宽而短，关节的软骨较厚，关节囊韧带薄而松弛，关节周围肌肉较细长，关节的伸展性活动范围较大，牢固性较差，容易发生脱臼。因此在体育活动和锻炼时不易进行剧烈运动。3、二年级学生神经系统调节心脏活动的功能已发展完成，血液循环比较快，心跳较快，应防止心脏负担过重和体力活动过度。(二)心理发展特点1、二年级学生心理水平还停留在不随意性和具体形象阶段;心理活动的随意性和目的性虽有所发展，但仍以不随意性为主。2、二年级学生参加集体活动时的集体意识比较模糊，还不能清楚地意识到自己和集体的关系;意识到班级是一个集体，意识到班级的荣誉。3、二年级学生还不具备自我评价能力，对活动的成功与失败不会放到心上，但喜欢听表扬的话，对批评的话语不放在心理，一会就恢复到原始状态。五、德育渗透德育是教育的灵魂，育人是教育的本质。把德育改革与课程改革紧密结合起来，以新课程改革为契机，激活教学，优化课堂，使每一堂课都成为德育的有机组成部分，使每一个老师都成为德育工作者。因此，作为一名体育教师，在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。体育课教学应从增强体质出发，加强课堂教学，经常对学生进行思想品德教育，有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。六、体育课教学常规为了充分发挥教师和学生两个方面的积极性，不断提高教学质量。我将做到以下几个方面:(一)教师方面:1、认真备课，精心写好教案。2、认真学习和贯彻教学大纲，钻研教材，明确教材目的与任务，掌握教材重点、难点，明确本课的教学任务及为教学方法，组织措施等。3、根据教学任务，提前准备和布置好场地、器材及教学用具。4、在教学中注意对学生能力的培养。5、教学原则、教学方法的运用，要从增强学生体质出发，根据青少年的心理生理特点