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文档简介

学案导学+——初三数学教学叙事案例北京市六一中学付丽娜忧！敌强我弱，得想点奇招才行！早就听说学案导学的方法不错，因为实施起来有的合作学习小组，学案导学实施起来很是出人意料，结果还不错！在这里，我仅把我的做法简单介绍一下，和大家分享。我们班共有24名同学，4人为一个小组，共分了6组。由于我们班级学生级前10名中占了6席，这个比例令人欣喜，但是，全年级后5名我班也占了36秀同学、一名学困生、两名中等学生组成，开始了初三新的数学教学生活。探究案、课后训练案三部分。旧知识，预习新知识，了解自己所遇到的困难，在合作小组里寻求帮助。老师会得分会更高！各小组成绩在累加，个人积分也有体现。如果没人能回答问题，则语言来形容你此刻的心情！真是太美妙了！还有，看看他的闪闪发亮的眼睛，自信充满其中。尽管他可能只会这一道题，但是，管他呢，如果一天一道的话一年后你算过他会多少道？到的问题，你可以在中考这个考点上提前准备，我对中考再也不畏惧了！10道小题，有浓缩，但都是精华！不小心就会掉陷阱里，几经考验，同学们都有了猎物般的警觉！一分一秒！出一期学案不难，难得是你要天天出，月月出，持之以恒出才能真的让学生从中得到实惠为此，我搭上了一个暑假和寒假，还有很多的双休日，都9为了小组，为了自己，你必须参与进来，谁也不能代替你！你对问题掌握的不牢固，你就不能给同学们讲明白，你自己也不能作对探究案，训练案！因此你不会兼修内外，团结同学，为了集体荣誉和个人幸福感而战！在这一场学案导学小组合作学习中，学生和老师都充分被调动了！虽然我子们的表达能力在增强！我们班的成绩也得以在年级里傲视群雄！请看如下真实片段：1、课下，同学们在做预习案。A紧锁愁眉，认真思考，然后求助B…经过BA通过几番加工，终于在课堂上成功地给同样困惑的那些同学们解疑，连B都不得不点头赞许！A最终由一名中等偏下的学生上升到了班级前列。2、课上，几个同学冲上讲台，在自己最拿手的问题前站定，旁边围了一圈发问的同学，说着，写着，演算着；问着，听着，笔记着，老师悠然自得的在同学中间巡视着，观察着，判断着…个人角色清楚、自然！真正体现课堂实效！子来！学生也是，有几个基础太差的同学也曾经放弃过！但是，在小组同学的帮体验…7个小组以及老师每个人都有收获！同学们收获了满意的中考成绩，老师收获了新的教学方式体验。还有，我们学会

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