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信息化数学教育教学案例铜陵市701小学方芳现代信息技术的发展有利于我们的课堂教学,可以提高教学质量，加强教学的针对性、生动性、实效性、时代性的，21世纪人类已进入信息时代，以计算机和网络为核心的现代技术正在迅猛地发展，它已经深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。面临教育改革的新形势。改变课堂教学模式，更新教学方法和策略，转变学生学习方式是有效提升教学质量的关键。他们的生活实际。数学知识源于生活，又应用于生活。比如：在《时、分、秒》的教学中，教师从学生最关注的每日学习、生活作息时间出发，注意从的直接兴趣，激发学生学习。根据本节课的教学重点，让学生初步建立时、分、秒的概念。在处理“时”与“分”的关系时，我通过计算机的演示，让学生观察转动的分针与时针，从而使学生理解和掌握1时=60分；在感受1分钟时间多长时，我让学生观看了1分钟时间的flash动画，在欣赏动画片段的同时，学生体验了1分钟时间的长短，也调节了课堂的气氛。我正是这样将信息技术融合到小学数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学教学内容相结合，使科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。学生在这样的学习环境中得到一种开放性的思维训练。课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养了学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。例如：在教学《多位数的认识》时，课前教师安排学生自己通过站春运时间的客流量，有的是中国土地面积大小，……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱科学、爱家乡的思想教育。运用现代化信息技术的手段开展教学，利用网络信息丰富、传也提高了学生学习的主动性和对学习的自我控制能力。当今学生的学习方式比较单一、被动，他们缺少自主探索、性；内容形式呈现多媒体化的特点。例如：在《平行四边形的面积》的教学中，我通过计算机设计了解自己的学习情况，加深了学习的体验。又如：在《常用的计量单位》整理和复习课时，教师利用网络教室，进行小组合作，内容是：把常用的计量单位分类整理，比一比哪个小组整理的又清楚、又完整、又有特色，从而改变以往传统的教学手段，实效性难把握。而网络环境的互动性，大量信息传载功能

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